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1教学目标
1、知识与技能：通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
2、过程与方法：学生通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，以感受、欣赏、交流、对比等形式来体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。
3、情感态度与价值观：愿意主动认识人民音乐家聂耳作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。
2学情分析
本班学生经过上一学期音乐鉴赏课的学习，积累了一些分析音乐作品的方法，具备一定的音乐鉴赏能力；再加上小学、初中音乐课学习中，或多或少的获取了一些有关聂耳生平和作品的知识，所以教学中可以充分发挥知道有关聂耳知识学生的作用，既要照顾基础好的同学也不能忽视基础差的同学，除了要及时了解学生获取知识反馈的信息，还要随时管理好课堂纪律。根据教材的内容和学生特点引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。
3重点难点
（一）重点：
1、了解聂耳生平和左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
2、通过欣赏《金蛇狂舞》感受中国民族器乐曲的艺术魅力。
（二）难点：
了解“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法的写作特点，并尝试即兴创作
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入环节
播放《毕业歌》让同学们聆听，谈谈歌曲所表达的思想情感。
歌曲表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。
警告的号角、英勇的宣誓、坚定的信心、自救的号召
引出曲作者聂耳
活动2【讲授】新课教学
1、通过学生介绍对聂耳或多或少的了解开始新课教学
教师在聆听学生介绍后，对聂耳的生平作一个简单的小结：出示PPT
聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下、同时又在云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的，他在有限的生命中创作出了三十余首充满战斗激情和富于劳动人民感情的歌曲
今天老师要带着同学们走进聂耳、走进聂耳的音乐世界。
2、聂耳生活在抗日救亡运动掀起的年代，他以音乐作为武器创作了大量抗日歌曲唤起广大民众走上抗日救国的战场。在这个时期以聂耳为代表的爱国民主音乐工作者们掀起了左翼音乐运动。（给同学们两分钟时间看看什么是左翼音乐运动）
3、邀请学生介绍“左翼音乐运动”，并谈谈它对我国新音乐文化发展的影响。
以新的世界观和新的创作手法，创作出一批富有时代风格和民族风格的歌曲，为新音乐文化发展开辟了道路
4、介绍聂耳的重要作品，出示PPT
5、在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，接下来我们欣赏一首他的作品，看看他是怎么运用民间音乐素材创作的。
6、出示PPT问题：请谈谈音乐表现了什么样的情绪，适合在什么场合演奏
初听《金蛇狂舞》之后学生回答问题，教师出示答案：热烈、欢腾、喜庆在节日场合演奏
7、出示PPT问题：说说音乐家是怎样运用音乐要素（旋律、节奏、速度、力度等）来表达这种情绪的
8、再次播放作品《金蛇狂舞》视频，学生聆听、体验、感受《金蛇狂舞》红火欢腾的节日氛围。聆听完后学生回答问题：
9、教师评价出示PPT，对《金蛇狂舞》作简单的介绍总结
活动3【活动】 拓展环节
10、教师引导学生找出旋律中“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法，教师介绍“螺蛳结顶”创作手法的写作特点。
11、在教师的带领下学生尝试用打击乐器展示“螺蛳结顶”的节奏特点，并让学生在基础乐句上进行“螺蛳结顶”即兴创作体验。
12、教师对学生的即兴创作进行指导评价，并出示PPT强调民族民间音乐的收集与传承。
13、教师小结全课内容
聂耳创作的作品不但富有时代性、民族性、艺术性、革命性而且为新音乐运动开辟了道路，并且对中国音乐的发展起到了极大的影响。
活动4【作业】布置作业
学生课后收集聂耳的其他作品
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