13《卖油翁》教学设计

《卖油翁》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习“善、颔、自矜、忿然、释担、徐、睨、惟、但、遣”等词语地含义，感受生生不息的汉语活力。
2、通过对比原稿和修改稿，抓住文中的人物语言、动作、神态，分析陈尧咨和卖油翁的人物性格。
3、结合自己的生活体验，说说这篇文章的启示，联系社会感悟当代工匠精神。
教学重点：学习通过赏析句子的手法（修辞手法、表现手法、描写手法）、关键字词、句式来品析人物性格。
教学难点：感悟当代工匠精神
教学过程：
导入
欢迎回到“北宋·高手联盟”的赛场，一位是文武双全但高高在上的陈康肃公，一位是籍籍无名但具有绝门独技的卖油翁。上节课我们已经一起初步学习了文中的重点字词和翻译，这节课我们继续学习。
拿到一篇文言文，我们可以从“文字层面的积累、文学层面的鉴赏和文化层面的打通”三个方面来进行分析。这节课我们就顺着这条脉络再次精读这篇文章。
一、文字层面：疏文意，通古今
1、“请你来找茬”；大屏幕呈现的翻译一共有六处错误，看谁找的又快又准！
善： 擅长 颔： 名词作动词，点头
自矜： 自夸 忿然： 气愤的样子
释担： 放下担子 徐： 慢慢地
睨： 斜着眼看 惟： 只有
但： 只有 遣： 打发
全班一起读一遍上面找出来的这些词语及含义。
请你尝试以对对联的方式，概括一下本文讲了一件什么事？
（格式：人物+事件+结果，对方+反应。）
陈尧咨射箭十中八九，卖油翁但微颔之。
卖油翁酌油钱不沾湿，康肃公遣而笑之。
二、文学层面：比异同，析形象，明启示
1、（出示视频“逸马杀犬于道”）视频中提到的欧阳修的写作主张是什么？
“言简意赅，通顺直切”。
《卖油翁》和原稿相比，字数上增加了两倍，如此讲究“简洁”文风的欧阳修想通过这些不得不加的内容告诉我们什么呢？下面我们就来认真比对一下手中导读单上的原稿和修改稿，找一找哪些地方进行了修改，并进行句子赏析。
（提示句子赏析角度：人物描写，称谓，句式）
四次交锋 人物 赏析
人物描写（神态、动作） 句式 分析
第一次交锋 陈尧咨 例：自高→自矜 傲慢
卖油翁 看→立、睨（久而不去）、（微）颔 不以为意、不卑不亢
第二次交锋 陈尧咨 连用两个反问句 用质问表达自己的蔑视和对卖油翁态度的不满
卖油翁 陈述句 陈述事实、不在意、赞赏程度低、云淡风轻
第三次交锋 陈尧咨 神态：忿然 感叹句 质问、厌恶
卖油翁 取、置、覆、酌、沥 ①倒油动作舒缓，连贯有序，技艺娴熟 ②镇定自若，从容悠闲
第四次交锋 陈尧咨 笑，释-遣 有所领悟、惭愧，自我解嘲、尴尬
卖油翁 朴实却不失自信。虽身怀绝技却不以此骄矜。
请同学角色扮演陈尧咨和卖油翁，朗读大屏幕上的人物语言。
通过我们刚刚的扮演和朗读，谁来说说这两位人物的性格都是怎样的：
陈：技艺高超、骄傲自大、性情暴躁、爽快通达
翁：身手不凡、沉稳内敛、不卑不亢、从容自若
三、文化层面：联时代，明启示
1、从他的这些闪光点中我们能够获得哪些启示？
你觉得卖油翁到底是不是谦虚的呢？
如何对待自己的长处和别人的长处？
如何赢得他人的尊重？
……
2、我们身边有哪些值得尊敬的手艺人？
如李子柒：她能够让自己的劳动技能被尊重，让自己作为劳动者被尊重，他们能够让劳动成为美，成为文化。
结语：
这些人物的共同点就是把自己的工作做得很纯熟，追求高精尖的程度。这就是工匠式人才，现在我们整个社会在赋予他们极高的荣誉。
这些例子都在告诉我们：普通劳动者已经走上了时代的大舞台，他们的工匠精神正在深深影响时代。更多的“卖油翁”在当今这个时代得到越来越多的尊重。我想如果千年前的欧阳修看到我们中国社会已经走到了这一步的话，他一定会非常地开心。
课后作业
改写：尝试将这篇文言文以陈尧咨或者卖油翁的视角，根据人物性格展开想象，将“四次交锋”中的某一回合扩写成白话文的形式，200字左右。