第25课 黄帝的传说 教学设计

课时教学设计
第（1）课时 课题 25黄帝的传说
课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其它课
一次备课教师 马晓琴 二次备课教师 马晓琴 审批人 马晓琴 授课时间 2024、6、6
教学内容分析 黄帝传说的起源和发展：介绍黄帝传说的起源和发展历程，让学生了解其历史背景和演变过程。 黄帝传说的基本情节和主要内容：重点讲解黄帝造车、造船等发明创造的过程，以及这些发明对于人民生活的贡献和影响。同时，可以适当介绍黄帝的其他传说故事，如黄帝战蚩尤、黄帝问道等。
学情分析 二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触了一些简单的传说故事，如《大禹治水》、《小蝌蚪找妈妈》等，对于传说故事中的人物形象刻画有了初步感知。他们了解了一些简单的故事情节，能够借助图片、示意图或表格内容来讲故事。但是，对于更加复杂、深入的传说故事，他们的理解和表达能力还有待提高。
教学目标 1、让学生了解黄帝的传说故事，掌握其基本情节和主要内容。 2、通过阅读和讲解黄帝的传说，培养学生对于中国传统文化的兴趣和爱好。 3、激发学生对黄帝及其传说的敬仰之情
重难点 重点：理解黄帝的传说故事 难点：学生在阅读和理解过程中可能会遇到一些困难
教学准备 多媒体课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图 二次备课
一、谈话导入（出示课件3、4） 1.上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，你还知道哪些神话故事呢？ 2.这节课我们学习一个神话故事——《黄帝的传说》。 谈话导入，激发学生的学习兴趣。
3.人物介绍：黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。 二、初读课文，学习字词 1.初读课文 2.学习字词 （1）出示词语：帝 创 推 尊 启 召 按 设 材 改 替 待 由 段 供 （2）合作交流识字方法。 ①加一加：仓+刂=创 户+口=启 刀+口=召 扌+安=按 木+才=材 亻+共=共 ②换一换：没-氵+讠=设 堆- +扌=推 3.整体感知 ：默读课文，说一说：黄帝带领人们发明了哪些东西？ 三、聚焦“造车” 自读课文第1-4自然段，思考：黄帝为什么要造车？是受到了什么的启发？ 四、指导书写 1.出示要求会写的字“帝、传、忽、启”。 2.引导学生观察，说说书写要点。 3.教师范写，指导关键笔画： 五、课堂小结 人物简介，增进对黄帝的了解。 初读课文，把握文意。 学习字词，重点引导学生理解字的构造原理，利用各种方法记忆生字新词。 利用加一加，减一减，换一换等各种方法加深对字词的记忆。 重点指导书写，让学生学会规范书写。
板 书 设 计 25 黄帝的传说 帝 创 推 尊 启 召 按 设 材 改 替 待 由 段 供 作业设计 所学生字写一行，组一个词语。
教 后 反 思 通过本节课的的教学，让学生在读中感悟，读中体会。能够掌握本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文，充分发挥主观能动性，课堂上能够积极发言，课堂气氛活跃了很多。希望孩子们继续努力。
课时教学设计
第（2）课时 课题 25黄帝的传说
课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其它课
一次备课教师 马晓琴 二次备课教师 马晓琴 审批人 马晓琴 授课时间 2024、6、6
教学内容分析 黄帝在中国古代历史、文化、哲学等方面的重要意义：通过分析黄帝的传说故事，让学生理解其在中国古代历史、文化、哲学等方面的重要地位和影响。例如，黄帝被尊为中华民族的始祖之一，其文化思想对于中国古代社会的发展产生了深远的影响。
学情分析 二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够自主阅读简单的文本。但是，对于《黄帝的传说》这样的长篇幅、内容复杂的文本，他们在阅读过程中可能会遇到一些困难，如生词、句子结构等。因此，教师需要在教学中注重引导学生掌握有效的阅读策略和方法，帮助他们提高阅读理解能力。
教学目标 1、理解黄帝在中国古代历史、文化、哲学等方面的重要意义。 2、训练学生的阅读理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。 3、培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。
重难点 重点：掌握黄帝的伟大事迹 难点：理解黄帝传说的深层含义：黄帝的传说不仅仅是一个简单的故事，它还蕴含着丰富的文化内涵和深层含义。
教学准备 多媒体课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图 二次备课
一、复习字词，回顾课文内容 1.“摘星星”识字游戏。 2.通过提问黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”，回顾黄帝造车的故事。 二、新课教学 自读课文第5-8自然段，思考：黄帝造船是受到了什么的启发？ 1.黄帝造船受到的启发。 ①指名读、生评价。 ②指名交流：黄帝看到了什么？ ③同桌讨论交流，用“ ”画出相关句子。 2.再读课文第5-7自然段，了解黄帝造船的故事 （1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造船的故事。 （2）同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事。 （3）学生展示，学生评价。 三、感悟形象，想象说话 1.感受人物形象。 了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个什么样的人？ 预设：聪明、善良、细心。 2.黄帝造车和造船给人们的生活带来了很大改善，想一想：当时人们会对黄帝说些什么？此时的你，又想对黄帝说些什么呢？ 四、指导书写 1.出示要求会写的字“由、理、段、通”，齐读，巩固字音。 2.引导学生观察四个字的结构。 五、课堂小结 本文讲述了黄帝造车和造船的故事。车和船的发明，给人们的生活带来了很大改善。 复习字词，加深对上节课所学的内容的巩固。 自读、指名读、同桌互读等多种方式培养学生的语感能力。 充分发挥学生的主动性，让每一位学生都能够参与到学习当中。 学生评价能够锻炼学生的语言表达能力。 通过丰富的想象来进一步感悟本课的人物形象。 培养学生的观察与动手能力。 对于本节课进行一个小结，让学生更好的理解文意。
板 书 设 计 25黄帝的传说 作业设计 一、划去括号里不正确的读音。 创造（cuàng chuàng） 尊称（zūn zhūn） 一段（tuàn duàn） 提供（gōng gòng） 号召（zhāo zhào） 推举（tuī tūi） 第 3 页 二、根据课文内容填上合适的词语。 一（ ）大风 一（ ）叶片 （ ）民众 （ ）便利 （ ）地爬 （ ）地来去
教 后 反 思 通过本节课的教学，学生的学习积极性都有所提高。相对于之前培养了学生良好的学习习惯，对于所学的课文都能够进行提前预习，课后能够做到及时复习，同学们都相应的提高了自主学习的能力。希望本班学生再接再厉。