统编版五年级下册第二单元快乐读书吧《草船借箭》整本书导读课教学设计

五下第二单元快乐读书吧
--《草船借箭》整本书导读课教学设计
【教学目标】
初步学习阅读古典名著的方法。
【教学重难点】
经过阅读这样的一种实践来学习，不带学生阅读是假的，所以要多次阅读，充分阅读，才有经历。
【教学方法】
要归纳，都藏经历中，归纳后提取，提取后使用。
【教学设想】
第一引导，去读《三国演义》，达到引导的效果。
第二指导，给予读书的方法指导，让小朋友会读。
第三导向，让学生爱读，读一篇带一本。
【教学过程】
活动一：介绍名著，引发兴趣
师：出示《三国演义》介绍，古典四大小说之一，很早很早就流传海外，外国人通过这些东西理解中华，作者罗贯中，元末明初，中华民族的发展演变的轨迹，分久必合合久必分。记载了我国的传统美德，弘扬了仁义礼智信优秀品德，让我们向往成为这样仁义礼智信优秀品德的人。
师：全书共一百二十回，本课改编自《三国演义》第四十六回——用奇谋孔明借箭，献密记黄盖受刑。
补充资料：
《三国志》志——已经发生。
《三国演义》小说——可以发生。
活动二：整体感知
师：自由读课文，你读到几件事？（开放式问题）
生：自由读课文，归纳事件为三件事。
分别为：
①立军令状，
②向鲁肃借用军事物资，
③和鲁肃饮酒借箭
师：这几件事儿中你读到了几个人？
生：读到四个人，分别是：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
师：与箭有关三件事儿，前后有序，贯穿全文的主角是谁？
生：诸葛亮。
师：我们一起来梳理一下：
第一件事儿：诸葛亮与周瑜。
第二件事儿：诸葛亮 与 鲁肃。
第三件事儿：诸葛亮、鲁肃、曹操。
周瑜+鲁肃→【东吴】
诸葛亮→【蜀汉】
曹操→【曹魏】
事件 立军令状 向鲁肃借军事物资 和鲁肃饮酒借箭
人物 周瑜诸葛亮 鲁肃诸葛亮 鲁肃、曹操诸葛亮
阵营 【东吴】 【蜀汉】 【曹魏】
除了这些角色外，我们还梳理出三大阵营。课后第三题，聊聊人事。
师：整个《三国演义》何止这四个鲜活的人物，鲜活的人总共出现了119人啊，写了多少人呢？有名有姓的1191个人，写到的文官451人，写到武官436人，宦官，皇帝，文臣啊，加起来1191人。看看他们的名字啊，刘备刘玄德，曹操曹孟德，泱泱大国，以德服人。
活动三：精讲局部
师：精讲起因部分。读第1-2自然段。起因就在第一段中一个词？
生：妒忌。
师：梳理，到底在交流些什么样的信息呢？
生1:交战（双方好好商量）。
生2：缺兵器，让诸葛亮去赶工。
生3：赶工之后立军令状。
师：三件事儿排排序。
→认真谈军情（平缓）→说：无风起浪
→说需求（转嫁）→说：让诸葛亮自己入坑
→追问完工的时间（开始逼迫）→问;妒忌有些着急
→追立军令状（生死关头）→问：妒忌之火化为军令，置于死地
按照对话的顺序，越来越危机了
师：同学们，想想看，整个这一出戏因为妒忌，你思考，每一步周瑜步步为营，步步紧逼，诸葛亮则是接招拆招，兵来将挡水来土掩,这就是没有硝烟的战争。
师：梳理总结，当读名著的时候，首先要读到内容，第二读到细节，第三边读边思。
师：还可以有个方法，多部名著互助读法，你们觉得周瑜此时有用计谋吗？
生：有。
师：来看《三十六计》，请问这是什么计？
生：笑里藏刀，借刀杀人，以逸待劳。
师：诸葛亮，兵来将挡水来土掩，此时看周瑜，占据上风，当你读完正本《三国演义》时，会发现最后周瑜输了，三国演义中诸葛亮三气周瑜，祸起妒忌，死于妒忌
师：可是，《三国志》中，周瑜不是这样死的，是病死的，为什么《三国演义》说成被气死呢？喜欢读哪个你就去读哪个，对比读。
师：读名著读到一些东西，读到了不等于读懂，你觉得真的读懂这两个人的对话了吗？
生：自由发言，不太懂。
师：我们都不懂，在场一个人暂时不懂，聪明人鲁肃也不懂，课件出示句子。第三段开头鲁肃问。鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”
师：鲁肃也没听懂，首先鲁肃是听到诸葛亮说了三天，可见周瑜去商量的时候叫上鲁肃了，我们就一起跟着鲁肃去看看诸葛亮的草船借箭吧。
活动四：自由读7-9自然段。
列表格。
吴蜀联盟 VS 曹魏一国
第一回合 船头朝西，船尾朝东一字排开，擂鼓呐喊。 (教师出示) 1 VS 不轻易出动，只管放箭。 (学生填写)
第一回合 船头朝东，船尾朝西一字排开，擂鼓呐喊。 (学生填写) 2 VS 不轻易出动，只管放箭。 (教师出示)
第一回合 下令撤回，齐声道谢。 (教师出示) 3 VS 来不及追赶。 (学生填写)
评价：
诸葛亮：识天、识地、识人。
曹操：小心、自大。
师：这叫草船借箭，故事来自诸葛亮，在三国志中，并不是战斗，而是来自于孙权，去巡逻被曹魏发现，射箭后返回，可能发生在诸葛亮身上，为什么写成这么好看呢？类似于这样的故事很多，诸葛亮近乎妖鲁迅
胡适：创作有一种方法，箭垛式人物创作。稀奇古怪的事叠加在一个人物身上，来增加趣味性
阅读链接：原文。师生共读，师读白话文8、9自然段，生读原文。
活动五：草船被“忽略”的人。
师：找鲁肃，有写到鲁肃的自然段，3、4、5、6、7、10
给鲁肃设计身份卡。
身份 行动 疑点
参谋 下一任都督 （教师给） 参与讨论 探听 报告 借出物资 陪同 汇报 （教师给） 自由批注鲁肃的疑点，交流汇报
师：这只是四十六回的一点点小部分，整个故事中，有非常丰富的内容，精彩层出不穷。
师：今天只看到鲁肃、周瑜、诸葛亮、曹操，这本书中，成为中国人永恒的神，关于关云长，死后封了神，武圣人，张飞一个人，留下多少好玩的歇后语句子，穿针.....最后醉死的，