(共30张PPT)
丁香结
（部编版）二年级
下
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第1课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理层次
三
品析赏花
四
课后作业
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
从多角度欣赏丁香之美，品味优美的散文语言。
读优美句子，理解丁香结的象征意义。
学习本文多角度描写景物方法，感受古人寄寓在丁香结中的情感，学习对待人生的态度。
体会作者对人生的感悟，培养自己豁达对待人生中的“结”的能力。
二
认识丁香
观看图片
你在生活中见过丁香花吗？说一说你对它的印象和感受。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
自读课文，读准字音，读顺句子
文章主要围绕丁香写了哪些内容。
丁香花
赏花
悟花
外形
颜色
气味
联想丁香诗
发现丁香结
感悟丁香结
融入感受
引发思考
三
品析赏花
再读课文1～3自然段
圈画描写丁香花的语句；
交流感悟丁香花的美。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
从色彩感受“美”
细雨中的丁香
月光下的丁香
春来窗前的丁香
夜晚，一轮皓月悬挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。你瞧那白丁香在月色的映衬下，好像更有光泽了 ，它们——___________________， 还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们——___________________。
月光下的丁香
合作共读
细雨中的丁香
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
你从中感受到了什么？有雪一样的颜色，散发着淡淡的清香，当你读到这儿，会不会想起另外一种花呢？
春来窗前的丁香
梅 花
她的观察顺序是怎样的呢？
这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
最先看到的是花，
然后是叶，
最后才是两扇红窗。
从形状描写感受“美”
课文1～3自然段中，还有哪些地方让你感受到了丁香花的美呢？一起去课文中找找吧。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
星星般的小花
小巧、明亮
探、窥
活泼、灵动，像孩子一样。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
请你带着这份对丁香的喜爱
读一读课文1-3段
四
指导字词
宅院 缀满 窥视 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
认读生词
zhuō
参差（cēn cī） 单薄（bó） 模糊（hu）
缀
“缀”字要写得左窄右宽，右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。
辨
字
识
记
点缀 缀满
辍学 笔耕不辍
幽
“幽”字是半包围结构，笔顺规则先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”。
辨
字
识
记
幽暗 幽静
信函 公函
薄
“薄”字是上下结构，不要写成了左右结构。草字头宜写长一点。
辨
字
识
记
薄饼 薄弱
账簿 习字簿
五
作业拓展
1.找一找宗璞的作品读一读。
2.搜集丁香花的生长习性资料，制作有关丁香花科普小卡片。
课程结束中小学教育资源及组卷应用平台
第4课
课题：站在丁香树下的思考——丁香花
内容分析： 《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，表达了作者豁达的人生态度。
核心素养目标： ①文化自信：多角度欣赏丁香之美，品味优美的散文语言。 ②语言运用：品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 ③思维能力： 学习本文多角度描写景物方法，感受古人寄寓在丁香结中的情感，学习对待人生的态度。 ④审美创造：体会作者对人生的感悟，培养自己豁达对待人生中的“结”的能力。
重、难点： 1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
活动流程：根据“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“开启奇思妙想研学之旅”并根据大任务设计了三个分任务，创设真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。 情境导入：时光荏苒，快乐的暑假结束了，新的学期悄然而至。为了迎接新学期的开始，老师给同学们安排了一次充满奇思妙想的研学之旅，同学们，准备好了吗？我们出发啦！ 第二站：子任务之一：散文里的联想之旅 （活动一：站在丁香树下的思考——丁香花）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：初读感知 梳理内容
1.趣味导入： 同学们，上节课，我们跟随老舍先生领略了来自大草原的美丽风光与民族风情，今天宗璞先生将带领我们去欣赏美丽的丁香花。 出示课件：丁香花。 教师提问：你见过这种花吗？说一说你对它的印象和感受。 2.走进作者： 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 3.播放范读视频《丁香结》，学生一边听范读一边梳理作者是从哪个方面描写丁香的。 （1）教师范引导学生说一说文章主要围绕丁香写了哪些内容。 学生合作探究反馈：写了丁香花的颜色、香味、形态，雨中丁香，丁香引发的联想。 （2）教师总结：课文前三段写了丁香花的颜色、香味、形态以及丁香花陪伴“我”写作，后三段分写了雨中丁香以及丁香结引发的思考。 （3）同学们，根据上边总结的内容，请你想一想，作者是从哪两个方面来写丁香的？（板书：赏花 悟花） 观看丁香花图片，联系生活实际说一说自己对丁香花的感受。 了解作者的情况。 跟随范读读课文，一边听范读一边梳理作者是从哪个方面描写丁香的。 概括课文内容，梳理文章层次
设计意图：培养学生的自主探究能力和合作精神，整体感知课文，引导学生把握文章脉络。
第二节：想象画面 品花赏花。
1.再读课文，感受作者笔下的丁香到底有多美？圈画出描写丁香花的语句，批注自己认为最美的画面描写。 2.从色彩感受“美”。 学生朗读描写丁香花的语句反馈自己觉得美的画面。 课件出示： 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 教师引导：从你们圈画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，细雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。 （1）从和谐的色彩感受“美”。 ①创设情境赏读课文，边读边想象画面美，赏读时注意表示颜色的词语。 “最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。” 创设情境师生合作赏读：（教师引导）夜晚，一轮皓月悬挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。你瞧那白丁香在月色的映衬下，好像更有光泽了，（学生接）（教师导）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们——（学生接） ②感受表达效果：想一想，这样写有怎样的表达效果。 （2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。 出示课件：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 ①教师指名学生读句子。 ②说一说自己的理解：这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？ ③教师引导：同学们，这两句话不仅写了丁香花的颜色，还写了它的什么？还有哪一句也提到了丁香的幽香？（还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。） ④读中感悟：指名读，从中你感受到什么？ 丁香花味道的独特。 ⑤联想荐读：有雪一样的颜色，散发着淡淡的清香，当你读到这儿，会不会想起另外一种花呢？谁知道是什么花吗？跟同学们分享你的答案。（梅花） 师生齐背王安石的《梅花》 梅花 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪。 为有暗香来。 出示课件“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。” “参差”词意：长短、高低、大小不齐；不一致。 抓词语想象：根据”参差“一词，你仿佛看到了怎样的景象？（丁香花开得很繁盛，挨挨挤挤的，绿叶从花缝中钻出来。） 抓颜色想象：莹白、绿、红各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！ 抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。 3.从形状感受丁香的美。 （1）课文1～3自然段中，还有哪些地方让你感受到了丁香花的美呢？一起去课文中找找吧。 课件出示： 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ①指名读句子。 ②教师引导交流：请同学们想一想，作者在这里把花写成什么？（调皮的孩童） 教师提问：你是从哪些词语看出来的呢？你从这些词语中感受到了什么？ （引导从“星星般”“缀满”感受丁香花小巧、明亮、耀眼的特点；抓住“探”“窥”“惹”体会丁香娇俏、惹人怜爱的姿态。） ③指导朗读：教师出示句子，学生想象画面，齐读句子。 课件出示： 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④指名读句子，你似乎看到什么样的景象？ ⑤想象表达：这一朵朵，一簇簇，一树树的洁白的小花窗外的丁香，对作者有了怎样的影响？ ⑥入情朗读：请你带着这份对丁香的喜爱齐读1-3段 内容小结：作者如此喜欢丁香花，为什么会联想到“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”这句诗呢？这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。 学生自由读自己喜欢的部分。 展示读，并说说自己喜欢的原因。 通过色彩去感受丁香花的美。想象丁香花美好的画面。 联想古诗，诵读古诗。 想象画面感受窗前丁香的美 通过形状去感受丁香花的美。想象丁香花美好的画面。
设计意图：这一环节跟随作者的脚步，抓住丁香花的颜色、香味、形态展开学习，以读促教，了解丁香的特点，感受丁香带给作者的欢愉。
第三节：指导生字
1.认读词语。 宅院 缀满 窥视 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 （1）学生开火车读词语，教师重点指导“拙”的读音是“zhuō”。 （2）多音字。 参差（cēn cī） 单薄（bó） 模糊（hu） 学生齐读多音字。 借助字典，用这些字的其他读音组词。 2.生字的书写。 重点字词指导书写：“幽”“薄”“缀” 学生齐读字词，注意易读错 字的读音 读一读，课文中的多音字。注意在不同场合不同的读音。 借助字典，用这些字的其他读音组词。 按照老师所教的正确的写字方法抄写词语，养成良好的书写习惯
拓展作业：找一找宗璞的其他文章来读一读。 搜集丁香花的生长习性资料，制作有关丁香花科普小卡片。
