2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册期末综合复习（无答案）

一 、文言文阅读 。
1. ，冷露无声湿桂花。(《十五夜望月》)
2.纤纤擢素手， 。(《迢迢牵牛星》)
3. ，无边光景一时新。(《春日》)
4.1927年4月28日，李大钊等20名国共人员被冠上“和苏俄里通外国”的罪名，被实施绞刑，但李大钊始终大义凛然，郑燮在《竹石》诗中“ ， ”的两句诗就是他当时的精神写照。
5.儿童相见不相识，__________________。（《回乡偶书（其一）》）2.__________________，青山郭外斜。 （《过故人庄》
6.谁言寸草心，__________________。（《游子吟》）
7.等闲识得东风面，__________________。（《春日》）
8.__________________，任尔东西南北风。（《竹石》）
二 阅读下列诗歌，完成问题。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.作者是___________（人名），他是明代的政治家和___________家。（2分）
2.诗中“清白”两字，一语双关，既指 ，又喻 。(2分)
2.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分)
A.本诗的作者是清代的于谦，字廷益。
B.“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景。
C.本诗是托物言志之诗，作者借石灰表达他的志向。
D.本诗为七言绝句，风格豪迈，气势坦荡，铿锵有力。
3.对诗歌理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.“千锤万凿出深山” 强调劳动人民开采石灰石非常辛苦。
B.“烈火焚烧若等闲” 象征志士仁人临危不惧、从容不迫。
C.“粉骨碎身浑不怕”蕴含着不畏艰难、不怕牺牲的精神。
D.“要留清白在人间” 直抒胸臆，立志要做廉洁正直的人。
(三)阅读下文，完成问题。
【甲】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】
晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然②流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡③意告之。因问明帝:“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
(选自《世说新语》)
【注释】①元帝：司马睿(276-323年)，司马懿曾孙。②潸然：流泪的样子。③东渡：这里指司马睿东渡长江，驻守在建康，意图复兴帝室，延续司马氏家族的统治。
1.【甲】文选自《______________》，作者是道家学派的代表人物_______（姓名）。
2.解释下列句中的加点字。
(1)孔子不能决也( )
(2)更重问之( )
3.对【乙】文画线句理解最正确的一项是( )
A.你为什么和昨天说的不同呢？
B.你为什么对昨天的话感到惊异呢？
C.你怎么和昨天说的话不一样？
D.你怎么对昨天的话感到惊异呢？
4.【甲】文中孔子因“_____________________ ”而“问其故”；
【乙】文中明帝认为“日近”的原因是________________________________________________(用自己的话概括)。
5.【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：⑴________________________________
___________；⑵_________________________________________________________。
课外文言文阅读
昔皖南有一农妇,于河边拾薪,微闻禽声,似哀鸣。熟视之,乃鹜也。妇就之,见其两翅血迹斑斑,疑其受创也。妇奉之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有鹜数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不忍市之，即孵，得雏成群。二年，农妇家小裕焉，盖创鹜之报也。
[注释]①皖（wǎn）南：安徽长江以南地区。 ②鹜（wù）：野鸭子。
（1）与“熟视之”中“之”的用法不一样的一项是（ ）
A.妇就之 B.妇奉之归
C.治之旬日 D.盖创鹜之报也
（2）直接体现农妇精心救治鹜的句子是“____________________________________”。
（用原文语言回答）
（3）翻译“农妇家小裕焉，盖创鹜之报也” ：_________________________________。
（4）这则故事给你的启示是___________________________________________________。
竹鸡之性，遇其俦①必斗。取之者扫落叶为城②，置媒③其中，而隐身于后，操网焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者。盖目既闭，则不复见人。
【注释】①侍：同类。②城：城墙，此指用落叶堆起的屏障。③媒：媒介，此指竹鸡的同类。
1.解释文中加点的词。（2分）
（1）取之者扫落叶为城 （2）激媒使之鸣
2.竹鸡鲁莽好斗在文中的具体表现是（原文）___________________________
3.竹鸡“闭目”自投罗网的故事，给我们什么启示？
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
比喻 定义 表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
分类 （1）明喻（本体、喻体、比喻词都出现） 如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）暗喻（本体、喻体出现，比喻词以“是、变成、成了”等形式出现） 如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 （3）借喻（只出现喻体） 如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 （4）博喻（多个喻体共同说明一个本体） 如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
作用 （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
拟人 定义 把物当作人来写，使表达生动有趣的修辞方法。 如：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？
作用 感彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富。
夸张 定义 对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
分类 （1）扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。 如：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。 如：乌蒙磅礴走泥丸。 （3）超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。 如：农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。” “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”（清曹雪芹《红楼梦》）
作用 鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
排比 定义 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
分类 （1）短语排比 如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。 （2）句子排比 如：绿色是多宝贵呀！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 （3）段落排比 如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
作用 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
设问 定义 自问自答
作用 引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。加强语气，突出表达作者情感。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问 定义 又称激问、反诘、诘问。无疑而问
作用 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 如：我呢，难道没有该责备的地方么？
作用 整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
表里的生物
①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里还会发出qīng cuì的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
③一天，我对父亲说：
④“我爱听这表的声音。”
⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
⑥“只许听，不许动。”
⑦停了一会儿，他又添上一句：
⑧“小孩儿不许动表。”
⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
1.看拼音写汉字：qīng cuì_ _____
2.第⑩段中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”主要运用了_______描写，其好处是________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3.请结合加点字，赏析第 段中“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这句话的表达效果。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4.对于文中父亲不许“我”动表，并用谎言欺骗“我”的行为，你认为下列理解最正确的一项是( )
A.父亲不许“我”动表是因为他对儿童好奇心的漠视。
B.父亲是比较谨慎、严厉的人，怕“我”看了之后再动表。
C.在当时表很珍贵，构造又很精细，父亲很珍惜他的表，怕“我”弄坏。
D.父亲很爱护他的表，担心“我”动表，其他孩子仿效，会弄坏表。
我的伯父鲁迅先生（节选）
……
①有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉
黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
②我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
③“怎么了？”爸爸问他。
④“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
⑤爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
⑥拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
⑦伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了
⑧天黑了，路灯发出微ruò的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
⑨伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深ào，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
⑩伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
1.看拼音，写汉字。（2分）（1）微ruò________ （2）深ào_________
2.选文记叙了两件关于伯父鲁迅先生的事情，请分别概括。（4分）
（1）第①—⑨段：有一天黄昏，_______________________________ 。
（2）第⑩段：伯父逝世以后，_________________________________ _。
3.阅读第⑤段，一连串细致的动作描写，表现出伯父和爸爸怎样的特点？（2分）
4.结合选文内容，谈谈为什么标题不能改为《我的伯父》。（4分）
课外现代文阅读
铲除心灵的糖皮
余显斌
①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣蛋。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。
②他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说:“是我吗？谁看见了？”弄得班主任无言以对，转身走了。他却得意地笑着说：“‘问题’学生嘛，当然得有问题。”
③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上的筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们没一个人敢说，害怕他报复。
④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。
⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。
⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。
⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他想：__________。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头，怎么也不让。他的心里，在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。
⑧以后，校园里，有一个问题学生不见了，代之而来的，是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为，那个下午，汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清洁，干净如洗。
1.根据文章内容，完成下表。(6分)
主要事件 “他”当时的反应 同学们当时的反应
(1)__________________________ 蛮横 (4)________________________
汪老师笑着铲糖皮 震惊 静静望着，非常吃惊
(2)__________________________ 感动 眼圈红了，深深感动
他主动要求铲糖皮 (3)_____________ 响起掌声，热情鼓励
2.第⑦段画线句运用_______的修辞手法，其表达效果是
3.下列对本文写作意图的理解，最恰当的一项是( )(3分)
A.告诫学生不能随地吐泡泡糖。B.赞美老师用真诚的爱感化学生。
C.肯定对待错误要有改正的勇气。D.希望每个人都拥有美丽的心灵。
19.请联系上下文的内容，在第⑦段横线上补写出他此时的心理活动。(3分)(30个字左右)
鼓点
①那些年我和宁训总在一同的步子里，而步子里是有共同鼓点的——真正的朋友，是有鼓点的。
②宁训长得不高，喜欢打篮球。他每天上学是拍着篮球走到学校的，放学也是拍着篮球回家的，整条马路上都是他篮球的声音，扑通、扑通、扑通、扑通……他拍了三年，从十三岁到十六岁。那是一段非常轻松和开心的“扑通”少年期。
③夏天的时候，我们一起游泳，一张卡，游一个暑假。我们都很珍惜每天下午的那一场泳，走不短的一段路，烈日当空，游完了回家。回家路上，我们会各买一根上海麻花吃，五分钱。肚子饿了，很脆很香；肚子不饿，也很脆很香。“扑通”的少年，吃什么都味道好！
④初一年级的暑假，教生物课的洪老师让我和宁训一起去参加上海市昆虫夏令营。十个区十所学校，每所学校两个学生，二十个学生组成一个中队，我担任队鼓手。
⑤我们先在一个学校住了两天，看昆虫电影，然后去共青苗圃抓昆虫，做标本。
抓来抓去几乎就是抓蝴蝶，各种蝴蝶。晚上住在帐篷里。这个上海最大的苗圃，靠着黄浦江，整晚都是蟋蟀的叫声、萤火虫的亮光、弥漫在热气中的江水味。我们装神弄鬼地在树丛里钻进钻出，躲来躲去，兴高采烈地想象着自己是游击队员、侦察兵，互相抓捕……最后一身汗地睡到天亮。
⑥夏令营后某个星期天，我对宁训说，福州路上有一个店可以论斤买到便宜的草稿纸，我要去那儿买。宁训说，他也要去。我们没有坐车，步行了很远，沿着四川路走到南京路时，路过一家很高级的金笔商店，我走进去，宁训也跟着我走了进去。
⑦我突然看见一支非常漂亮的金笔，从笔套到笔身，上面是一条雕刻出来的龙。我就喊宁训看，我说：“高级吧？”他说：“高级！高级！”
⑧营业员不嫌弃我们两个小孩的鬼样子，把笔拿出来给我们看，还让我们蘸了蓝黑墨水试写。我们就假装很会写字地在纸上试写，一边连声说：“高级！高级！”
⑨我说，我要买一支！宁训说，他也要买一支！
⑩这是当时店里最贵的一支金笔。在那样的年代，一个有钱的成年人都不太会买这么贵的金笔，可是我们两个小孩，人还没有长成样，却毫不犹豫就你一支，我一支，买掉了两支！关于笔价，我现在的记忆是五块多，宁训的记忆是四块多，反正都是普通钢笔的好多倍（我们小时候最好的钢笔是英雄牌和永生牌。那时候买一支普通的英雄牌、永生牌钢笔只要七八毛钱，稍微高级一点的一块多钱），我已经记不得我们当时从口袋里掏钱付账的样子了，那一定是帅得很傻的！
那支笔我没有珍藏好，已经不见了；但是宁训一直留着他那支。不久前，他拍了照片给我看，它竟然依旧那么漂亮！那真是五十多年前买的？是那两个十三岁小孩买的吗？
这两个初一学生，字都写得马马虎虎，很马马虎虎，却又是买草稿纸，又是买昂贵金笔——除了一定都是看重念书的小孩，他们之间感觉的一致却是更加稀奇。宁训说：“那时，我总是跟着你。”我说：“不是跟着，是我们总在一同的步子里。”一同去游泳，并在回家路上买麻花吃；一同（1）____________；一同（2）____________，我们的步子里是有共同鼓点的——真正的朋友，是有鼓点的！他拍篮球：扑通，扑通；我敲队鼓：咚吧，咚吧。声音也像。
买金笔的钱是我夏令营省下的，宁训也是省下的吗？
1.阅读全文，第 段画线处应填入的句子分别是：
（1）一同________________ （2）一同__________________
2.第⑤段画线句是_________描写，联系上下文，它的表达效果是什么？
第⑩段“那一定是帅得很傻的”中，“帅”和“傻”彼此不矛盾的原因是什么？
4.对标题“鼓点”含义分析正确的一项是（ ）
A.“鼓点”指宁训拍篮球时“扑通、扑通”的声音。
B.“鼓点”指我敲队鼓时“咚吧，咚吧”的声音。
C.“鼓点”指小时候我和宁训两人步子一致的节奏。
D.“鼓点”比喻我俩节奏一致的行动和默契的友谊。
综合运用
一 阅读下面材料，完成问题
小朴担任中队宣传委员，负责班级微信公众号的编辑工作。公众号：语文教与学。新冠疫情居家学习期间，他接到了班主任老师布置的任务：在网上下载一个抗疫的顺
口溜，刊登在班级微信公众号上，向同学们宣传。

1.以上三个材料都是小朴下载的抗疫宣传顺口溜，其中材料_______最适合初中生，从内容和语言表达的角度来简述理由：_____________________________。
2.疫情期间，小朴读完了小说《鲁滨逊漂流记》。他要写一篇读书报告刊登在班级微信公众号上，向同学们推荐这本书。以下是读书报告的提纲草稿，请帮助小朴编订提纲的先后顺序。
（1）________ →（2）________→（3）________→（4）
A.详细分析小说中最吸引自己的章节的具体阐述，自己感兴趣的人物等。
B.依次概括介绍小说的先后出场的人物、主要内容和各章节内容。
C.总体评价小说的艺术价值和社会价值，撰写读书报告的总结语。
D.概括介绍与小说相关的文学常识：包括时代、作者信息等。
二 阅读下面材料，完成问题
光明中学六(7)班的小明同学最近参加古诗文阅读大赛，没有获奖，心情非常低落。你作为他的好朋友发现后，也许会这样劝他：“我们刚学过英国作家（1） (人名)写的《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊流落荒岛，但是他依靠（2）_______ ________(品质)创造了奇迹，比如小说中写到（3）
(具体情节)。我相信，你也终将迎来属于你的‘奇迹’。”(5分)
生命之芯
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？
⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。
⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实天折了，它们的生命也就天折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了。我不由对葡萄叶充满了敬意。
⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？
⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土。
（选自新语文学习有删改）
（1）阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处（2分）
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（2）第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（4分）
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（3）从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（2分）
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（4）如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）
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（5）阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？（3分）
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