2015—2016高中语文苏教版（必修4）课件：第四专题《不自由毋宁死》（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文苏教版（必修4）课件：第四专题《不自由毋宁死》（共30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 333.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-10 20:42:51 | ||
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文档简介
课件30张PPT。不自由，毋宁死帕特里克·亨利（美）
端午节说屈原，一分钟演讲屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳
他的诗是淋漓的血液 /和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世在惨笑中/醉倒
他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语
他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻 而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江读准字词钦佩 qīn 缄口 jian
沉湎 mian 桎梏 zhi gu
镣铐 liaokao 铿锵 keng qiang
毋宁死 wu 砥砺dili
卓越zhuoyue 顾忌ji
鲁莽mang 鉴于 jianyu 缄口不语( ) 桎梏( ) 缴械( ) 镣铐( ) 迄今( ) 轻侮( ) 毋宁( ) 拙劣( ) 褐色( ) 铸就( ) 祈求( ) 赋予( ) 缄口( ) 拯救( ) 轻蔑( )
铿锵( ) 缥缈( ) 沉湎( ) 束缚( )
答案：jiān zhìgù jiǎo liào kào qì wǔ wú zhuō hè zhù qí yǔ
jiān zhěng miè kēng qiāng piāo miǎo miǎn shù fù
俄罗斯有一句谚语：
“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”?
请大家说说语言的作用
? ????请大家说说我国古代利用语言退敌的故事
?
? ????
烛之武智退秦师
触龙游说赵太后
邹忌讽齐王纳谏
诸葛亮舌战群儒
我们不得不敬佩他们的智慧与口才
一言之辩重于九鼎之宝
三寸之舌强于百万之师
------刘勰《文心雕龙》??背 景 介 绍 18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。
我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。 不自由，毋宁死！???1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二）简要归纳每一小节大意。?
??? ???? 2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。????? 3、我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。 ? 4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。 ???5、表达“不自由，毋宁死”的主张。? 这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？
明确：
让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。 亨利在演讲时采取了什么策略？
依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。? ??? 钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死 这篇演讲稿语言上有什么特色？
亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。?
浏览课文，归纳大意 1、 发表演讲的原因
事关国家存亡，不能缄口不语。
2、我们应有的态度
正视痛苦现实 。
3、我们的唯一出路
只有诉诸武力。
4、我们没有退路
只有战争才有希望。
5、我的主张 不自由，毋宁死！问 题 探 讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？针对性：对象明确 有的放矢逻辑性：逐层推进 后发制人
鼓动性：感情强烈 技巧高超语言赏析 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。（强调形势的紧迫。）排比假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复1.排比：? ????可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。? ????假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 语言赏析 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问 连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 呼告 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 2.设问和反问：? ????实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！
——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。? 模拟演讲摹拟演讲（4、5段）
注意语气、语调并设计动作
以小组为单位，推选一名同学演讲
给每一位选手评分，并说出评分理由演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）? ????演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。? 总结演讲稿的写作要求：
??1.??首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）? ???? 例析：? ????李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。? ????儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！? ????遥祝安康? ????????????????????????? 愚儿华??2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。
（观点鲜明，感情真挚）? ????演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。? ????演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。 ?3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。? ????为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。? ????为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。? ?语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。? ?语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力。? 六、结束语? ????好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 六、结束语? ????好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 演讲的特点针对性：
对象明确 有的放矢
逻辑性：
依据事实 条理清楚
鼓动性：
以情动人 以理服人语言特点
形象生动，巧用修辞
语气坚定，铿锵有力
准确明白，口语讲演
体貌端庄，态势助情作业： 以“感动”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。
提示：
1、神九升天仙居天宫
2、蛟龙探海深潜龙庭
3、感动中国人物
4、身边的动人事迹
端午节说屈原，一分钟演讲屈原泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳
他的诗是淋漓的血液 /和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世在惨笑中/醉倒
他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语
他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻 而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江读准字词钦佩 qīn 缄口 jian
沉湎 mian 桎梏 zhi gu
镣铐 liaokao 铿锵 keng qiang
毋宁死 wu 砥砺dili
卓越zhuoyue 顾忌ji
鲁莽mang 鉴于 jianyu 缄口不语( ) 桎梏( ) 缴械( ) 镣铐( ) 迄今( ) 轻侮( ) 毋宁( ) 拙劣( ) 褐色( ) 铸就( ) 祈求( ) 赋予( ) 缄口( ) 拯救( ) 轻蔑( )
铿锵( ) 缥缈( ) 沉湎( ) 束缚( )
答案：jiān zhìgù jiǎo liào kào qì wǔ wú zhuō hè zhù qí yǔ
jiān zhěng miè kēng qiāng piāo miǎo miǎn shù fù
俄罗斯有一句谚语：
“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”?
请大家说说语言的作用
? ????请大家说说我国古代利用语言退敌的故事
?
? ????
烛之武智退秦师
触龙游说赵太后
邹忌讽齐王纳谏
诸葛亮舌战群儒
我们不得不敬佩他们的智慧与口才
一言之辩重于九鼎之宝
三寸之舌强于百万之师
------刘勰《文心雕龙》??背 景 介 绍 18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。
我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。家国存亡，何去何从？殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。 不自由，毋宁死！???1、在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。（二）简要归纳每一小节大意。?
??? ???? 2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。????? 3、我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。 ? 4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。 ???5、表达“不自由，毋宁死”的主张。? 这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是什么？
明确：
让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持。 亨利在演讲时采取了什么策略？
依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。? ??? 钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死 这篇演讲稿语言上有什么特色？
亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。?
浏览课文，归纳大意 1、 发表演讲的原因
事关国家存亡，不能缄口不语。
2、我们应有的态度
正视痛苦现实 。
3、我们的唯一出路
只有诉诸武力。
4、我们没有退路
只有战争才有希望。
5、我的主张 不自由，毋宁死！问 题 探 讨据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？针对性：对象明确 有的放矢逻辑性：逐层推进 后发制人
鼓动性：感情强烈 技巧高超语言赏析 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。（强调形势的紧迫。）排比假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复1.排比：? ????可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——强调形势的紧迫。? ????假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 语言赏析 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问 连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 呼告 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 2.设问和反问：? ????实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！
——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。? 模拟演讲摹拟演讲（4、5段）
注意语气、语调并设计动作
以小组为单位，推选一名同学演讲
给每一位选手评分，并说出评分理由演讲稿的结构（由学生根据所学过的演讲稿归纳）? ????演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。? 总结演讲稿的写作要求：
??1.??首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）? ???? 例析：? ????李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。? ????儿多日未回家，十分想念您们！儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干。不胜感谢！? ????遥祝安康? ????????????????????????? 愚儿华??2.其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。
（观点鲜明，感情真挚）? ????演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。? ????演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。 ?3.最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。? ????为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。? ????为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。? ?语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。? ?语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力。? 六、结束语? ????好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 六、结束语? ????好的演讲、言谈，如同布谷报春，又似战鼓催征。好口才是令人羡慕的。演说和谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，努力练就一副好口舌吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 演讲的特点针对性：
对象明确 有的放矢
逻辑性：
依据事实 条理清楚
鼓动性：
以情动人 以理服人语言特点
形象生动，巧用修辞
语气坚定，铿锵有力
准确明白，口语讲演
体貌端庄，态势助情作业： 以“感动”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。
提示：
1、神九升天仙居天宫
2、蛟龙探海深潜龙庭
3、感动中国人物
4、身边的动人事迹