(共15张PPT)
谜底
5
快乐出发
(1)耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。
(2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
5
快乐出发
(3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱， 攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
第四讲
能量训练
动物名片设计大赛
——学会设计动物名片
魔方体验
同学们，谁愿意介绍下自己喜欢的动物？
魔方体验
我喜欢狗，嗅觉很敏锐，早晚都守着家,坐着比站着高。看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。是人类最忠心的朋友。
魔方体验
观察动物的外貌时候，我们应该注意些什么呢？
我们观察动物要有一定的顺序
从整体到局部
从头到尾、从上到下
从主到次
魔方体验
设计动物名片的格式要求
一般人的工作名片都会有名片主人的名字、公司名称、和联系方式，职务等重要信息。
动物名片一般有动物的名字、特性等重要信息。
魔方体验
具体怎样写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光的地方写出来。
1、用第一人称“我”的口吻
2、地位、种类
3、写清“我”的外形特点、生活习惯
4、表情动作
作比较
列数字
举例子
魔方体验
我是鲸鱼。我是世界上最大的动物，
如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，还有我可不是鱼哟。
魔方旋转
请选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张与众不同的名片，使别人能对这种动物有所了解。如果还不太熟悉，可以查查资料。不少于300字。
日积月累
力大无穷 龙飞凤舞
张牙舞爪 活蹦乱跳
鼠目寸光 水清无鱼
狡兔三窟 虎视眈眈
1、鹅周身的羽毛洁白无瑕，那淡黄色的双脚和扁圆的嘴，
像嵌在白玉上一样。
2、小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。
3、那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡
冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。
日积月累
收集资料：外形、生活习性、趣闻。
名片设计：“我”第一人称。
举例子、列数字、打比方……
配上图片，装饰漂亮。
板书设计
动物名片设计中小学教育资源及组卷应用平台
入门篇(秋季） 第四讲 动物名片设计大赛 ——学会设计动物名片 教员：
一、教学目标 1.了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。2.了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。3.激发学生热爱动物，热爱生活的热情。
二、教学重点 了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。
三、教学难点 了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谜语导入师：同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(出示谜面) (1)耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。 (2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。众生举手，教师指名说谜底生一：兔子。生二：猫头鹰。生三：熊猫。师：同学们真聪明，这么快就解开了谜底。掌声响起来。那么有谁能告诉老师，你们是怎么又快又准的猜出谜底的呢？众举手，师点名生一：要抓住动物的特点，观察它外在的形象。生二：要了解动物的生活习性和它的喜好。师：同学们说得非常好，老师奖励大家看一则大熊猫视频吧。生：太好了。我最喜欢可爱的大熊猫了。师：播放大熊猫视频。生：专注地观看。师：老师这里还有一个谜语：长得圆圆的，行动非常缓慢，做事从不慌忙。生：乌龟生：猪……师：老师说的是树懒。看，老师没有说出这种动物的特点，同学们就会有多种答案。因此，我们在介绍一种动物时，一定要抓住动物身上独有的特点和它的生活习性，这样我们才能知道你介绍的是哪种动物。今天，我们就一起来学习如何为动物设计出与众不同的名片吧。出示课题 第一讲 动物名片设计大赛——学会设计动物名片板书课题：动物名片设计大赛——学会设计动物名片温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，你们肯定有自己喜欢的动物。谁来分享下，你喜欢哪种小动物？为什么？它有什么特性？众举手，师点名生：我喜欢狗，我家就养了一条，狗的嗅觉很敏锐，不管什么时候都守着家,坐着比站着高。看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。狗是人类最忠心的朋友，也是我生活的好伙伴。生：我喜欢的动物是公鸡，它顶上红冠戴，身披五彩衣。一到天亮时，呼得众人醒。它可是我准时上学的好帮手啊。生：…………师：看来大家对自己喜欢的动物都观察的很仔细，你们特别棒，给你们鼓鼓掌。那么同学们知道在观察动物的外貌和特性的时候，我们应该注意些什么呢？下面我们以猫为例。出示猫的图片生：我们观察动物要有一定的顺序。师：那你们知道有哪些顺序？生：从整体到局部。 师：它的整体是怎么样的？ 生：长满了黑白相间的毛。 师：让你想到了什么？ 生：像老虎。 师：老虎的颜色是这样的吗？ 生：像白虎。 生：是小白虎。 生：我觉得像蒙牛随变巧克力雪糕。 师：说得真好！这是它整体给人的感觉。那么现在我们要来仔细观察一下它的局部了。但是怎么观察呢？ 生：从头到尾、从上到下。师：那么它的耳朵是三角形、尖尖，眼睛像两颗玻璃球。嘴巴人字形。腿很粗，很有力。尾巴：很短，几乎看不见。这就是猫局部的特点，这样我们就清楚知道它是猫而不是其他的动物了。师：刚刚我们学会了如何去观察动物的特点，接下来呢我们要学习如何让我们设计的名片更加的生动。现在请同学们交流讨论一下，怎样设计出有创意的动物名片？生：老师设计动物名片有什么格式要求吗？师：问的问题真好！同学们，你们见过名片吗？生：有。上次，我和爸爸打的的时候，出租车司机就给爸爸一张名片。师：你还记得那张名片长什么样吗？生：我记得上面有司机的号码和司机的名字。师：是的，一般人的工作名片都会有名片主人的名字和联系方式，职务等重要信息，这就是一般人的工作名片的格式。那动物名片的格式应该是怎样的呢？生：应该有动物的名字，特性等重要信息。生：还可以画上动物的图画。生：语言要简练。师：很好，我们先把降龙十八掌送给大家。老师再补充两点：一动物自我介绍时可以采用第一人称，使语言更加生动有趣。二要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！生：明白了，一定会设计出新颖有创意的动物名片。师：现在再来分组，讨论交流怎样为你喜欢的动物设计名片吧。生：讨论交流。师：巡视指导，及时地给予个别辅导。老师看同学们都讨论好了，那有没有同学愿意来和大家分享一下呢？生：大家好，我是鲸鱼。我的体型比一般的动物大的多。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。 师：这位同学用第一人称，拟人化的手法去介绍鲸鱼的特点，很有趣，也很亲切。语言简洁生动，比如：嘴巴大，可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。 我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子。用数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字。 师：听了老师的讲解和同学的互动，相信大家已经知道如何为动物设计名片了吧！现在到了写作的时间了，请大家选择自己喜欢的动物，为它设计名片，不少于300字。 第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“动物名片设计大赛”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 收集资料：外形、生活习性、趣闻 名片设计：抓特点“我”第一人称口吻 举例子、列数字、打比方……配上动物图片 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
学会设计动物名 片
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入门篇(秋季） 第四讲 动物名片设计大赛 ——学会设计动物名片 教员：
一、教学目标 1.了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。2.了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。3.激发学生热爱动物，热爱生活的热情。
二、教学重点 了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。
三、教学难点 了解动物知识，收集动物的资料，能抓住动物的特点有条理地介绍动物。
四、教学准备 动漫课件、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谜语导入师：在上课之前，我们先来猜一个谜语，看谁能又快又准地猜出来。师：同学们，你们准备好了吗？生：准备好了。师：请听好，“像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家”。你们来猜猜看这是什么。生一：像猫不是猫，那它应该是长得和猫很像吧，可是会是什么呢？生二：老师，第四句的第一个字是什么意思？师：你说“寅”吗？生：嗯，这是什么意思呢？师：寅是十二生肖的一个属相之一。我们可以从谜面来猜这个动物是什么，这个动物身穿皮袄花，山中是大王。这个动物究竟是什么呢？老师的提醒就到这里，接下来就让你们来猜猜看喽。生：我觉得是老虎，老虎是山中大王，而且老虎也是十二生肖中的一个属相，它长得和猫很像。师：这位同学太棒了，就是老虎。寅年就是指虎年。如果不知道寅年什么意思，我们可以从前面的谜面来猜。山中称大王，长得和猫很像，外表穿着花袄，这些都是老虎的特点。让我们把最热烈的降龙十八掌送给那位猜对的同学。真的很机智，居然那么快就猜出来了。师：因为老虎是我们在书上或者电视上经常看见的一种动物，所以我们对于它的特点、习性还是比较了解的。但是对于那些我们没见过的动物，我们对它们的了解就会少很多。有没有什么办法可以让我们很快地了解那些动物呢？生一：让别人介绍。生二：上网查找资料。师：同学们的办法还真多，不过老师今天就带来了一个好办法——看动物名片。如果有动物名片的话，我们就可以在很短的时间内了解动物的习性了。既然要有动物名片，那就一定要有人来设计名片。今天我们就来学学怎么设计动物名片吧。第四讲 动物名片设计大赛 ——学会设计动物名片（板书课题：第四讲 动物名片设计大赛——学会设计动物名片 ）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：同学们，你们见过名片吗？生：有。上次，我和爸爸打的的时候，出租车司机给爸爸拿了一张。师：你还记得那张名片长什么样吗？生：我记得上面有司机的号码和司机的名字。师：是的，一般的名片都会有名片主人的名字和联系方式，这就是一般名片的格式。知道了名片的格式，那我们要怎么去设计这些名片呢？生：还是不知道。师：不知道没关系，今天我们的动漫课中，动物园的工作人员就邀请小金和小华去给小猴子设计名片，让我们去动漫中看看，他们是怎么设计的。播放动漫师：看完动漫了，他们是怎么设计名片的呢，你们还记得吗？问题一：小金、小华是怎样做动物名片的？生：小金先画下猴子做鬼脸的样子，然后剪出形状，接下来再给小猴子涂上颜色，最后在小猴子的身上写上自我介绍。师：真棒，回答得很准确哦，奖励你两个大拇指。想要给小动物做名片，首先要对这个小动物有所了解，了解他们的习性。师：同学们，你们最喜欢的动物是什么呢？问题二：你们最喜欢什么动物？生一：我喜欢小猴子。生二：我喜欢小熊猫。生三：我最喜欢我家的小花猫。师：同学们喜欢的动物还真是各不相同呢。那你们了解这些小动物吗？问题三：你们了解自己喜爱的动物吗？生：了解。师：很多人都说了解，哪位小朋友愿意与我们分享你所了解的小动物呢？生一：我就介绍一下我们家的小花猫好了。我家的小花猫很怕生，每次有人过来的时候，小花猫都会躲起来。小花猫外边穿着花纹般的外套，她特别可爱，每次都追着我跑。师：小花猫特别怕生，穿着花纹般的外套，而且特别可爱……这些都是小花猫的特点。我们刚开始是不知道小花猫是只什么样的猫，经过这位同学的简短介绍，我们一下子就了解了小花猫的特点。所以说一定的介绍还是可以促进我们对小动物的了解的。但是我们又不可能天天对其他人介绍，所以我们就需要做动物名片啦。动物名片能让更多的人在短时间内了解一种动物。魔方星球师：在很多地方，就是因为没有动物名片，导致很多人对动物的了解很少。有许多小动物，明明对我们人类是有益的，但是因为人们不了解，所以常常会伤害到它们。今天我们的动漫中就发生了一件因为人们对动物的不了解而发生一些小插曲，我们一起去动漫中看看。播放动漫师：动漫中发生了什么小插曲呢？生：小英和小维在折青蛙的时候，小英突然想起之前有人用青蛙来钓龙虾。后来他们想到一个好办法，可以让别人不抓青蛙来当诱饵。师：是什么好办法呢？你还想得起来吗？生：给青蛙设计名片。师：是的，给青蛙设计名片，这样人们就不会去伤害青蛙了。师：她们是怎么给青蛙设计名片的呢？我们再来看一遍动漫，看看设计动物名片的时候要分哪几个步骤。播放动漫师：看完动漫了，给动物设计名片的时候，她们分了几个步骤去设计呢？问题一：动漫中小英和小维是分几个步骤完成动物名片的？生：我觉得是三步。师：三步？哪三步呢？生：第一步，先画上青蛙的图案，然后涂上青蛙的颜色。第二步，在青蛙边上写几句话，说青蛙是我们的好朋友。第三步，将折好的纸青蛙贴在上面。师：说得又准确又详细，奖你两个大拇指。这是小英和小维设计动物名片的步骤，同学们，你觉得要是让你做动物名片，你会有什么其他想法呢？问题二：说说自己对做动物名片的其他想法？生：我觉得她们设计得还不错，不过我们还可以在上面增加一些青蛙的益处，比如说青蛙可以吃掉很多害虫。这样可以让我们意识到青蛙是我们的好朋友，我们不能去伤害它们。……师：这个想法很不错。同学们有这么多的想法，接下来给同学们两分钟的时间小组讨论一下，怎么去为自己喜爱的小动物设计一张有创意的名片。问题三：请试着为自己喜爱的动物做一张有创意的名片。学生讨论师：小组讨论好了吗？生：好了。师：第一组的同学派谁来说说呢？生一：我们这组觉得，首先要放一张这个动物的照片，然后再用相关资料介绍一下这个动物。师：这组同学说得还不错，他们大概知道名片该怎么设计。第二组的讨论结果如何呢？生二：我们的设计跟第一组的差不多，我们这组会更注重动物的特点、习性这一方面。师：这两组讨论的结果还蛮有创意的，来，让我们把最热烈的降龙十八掌送给你们自己。师：同学们，不管你们是怎么设计动物名片的，在设计名片之前一定要对这个动物有所了解并去收集资料之后才能设计。如果设计名片的时候可以用上自述体的话，那这个名片会更有意思的，也会给人留下更深的印象。那什么是自述体呢？生：自述体，就是以第一人称“我”的形式来介绍这个小动物。师：是的，自述体就是这个意思。同学们可能对自述体这个概念还是有点模糊，那老师先举个例子好了。我家有一只小黑狗，它很黑，它很调皮经常追着我跑。这句话不是自述体，要是把这句话变成自述体的话是这样的：大家好，我是小明家的小黑狗，因为我皮肤很黑，所以主人老说我是非洲来的。我有点小生气，所以每次他说我是非洲来的时候，我都会追着他跑。同学们，你们觉得用自述体介绍，会不会好一点呢？生：会。师：为什么呢？
生：因为会更有趣点。师：是的，以自述体的形式来写名片会更有趣些，更吸引人。那现在我们开始动笔完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“动物名片设计大赛”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 动物名片设计大赛——学会设计动物名片 动 1.要做充分收集资料，充分了解要设计的动物对象。 物 定义：以第一人称的口吻自我介绍。 名 2.采用自述体 片 优点：吸引人、给读者留下更深的印象。 3.主要介绍内容：名称、外形特点、体重、习性…… 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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