(共20张PPT)
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快乐出发
杭州西湖音乐喷泉
蜿蜒盘旋的万里长城
造型独特的蒙古包
危峰兀立、奇峰罗列的张家界
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快乐出发
5
快乐出发
春
秋
冬
夏
第十二讲
能量训练
自己去过的地方
——写出景物亮点
旗子
旅游帽
魔方体验
技法指导
一、介绍有顺序，即观察有顺序。
怎样介绍景物呢？
首先确定观察点(立足点)，然后，按照一定的顺序进行观察介绍。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样介绍出来才会条理清楚、层次分明。
技法指导
二、抓景物特点。
怎样介绍景物呢？
从形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等方面介绍景物的特点。
佳作品悟
从哪些方面写出“五彩池”的独特之处的？
作者主要从颜色和形状两个方面写出了五彩池美，从而突出五彩池的独特之处。
主要写了“五彩池和五花海”两处景物。
《美丽的九寨沟》
技法指导
三、要融入感情。
怎样介绍景物呢？
在细致描述景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。
魔方体验
学生小组交流。
游客朋友们，欢迎您来杭州旅游区。今天刚好是农历八月十八。那我们都知道这个时候，哪个景点是最吸引人的呢？没错，今天我们就去钱塘江观潮。
远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你们听，那声音快把人的耳朵都震聋了。
游客朋友们，难道你们不认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？
魔方体验
从远到近
比喻
魔方体验
写景提纲
开头（总写）：介绍自己曾经到过的地方（略写）
中间（分写）：介绍你认为最美丽的地方的地理位置和总体情况
重点介绍这里的美表现在哪些地方。（详写）
从形状、数量、颜色、姿态、变化等方面介绍景物的特点。
结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受（略写）
魔方体验
语言美
比喻
排比
拟人
技法指导
按顺序
抓特点
融感情
知识回顾
魔方体验
作文歌
写景物，抓特点，不要样样都写全，
观察顺序不能乱，步步条理才清晰，
五官感受很重要，看听闻尝加想象，
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
魔方旋转
写一写自己去过的地方或想去的地方，题目自拟，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣，不少于300字。
日积月累
清风徐来 江山如画
山高路远 峰回路转
崇山峻岭 婀娜多姿
碧波荡漾 羊肠小道
日积月累
1.农村的风景也十分美丽，高梁红成一片，有的
像喝了酒的大汉，有的则像一把把燃烧的大火。
2.山边的石头，奇形怪状，有的像红红的大桃
子，有的像一只可爱的小兔子，有的像奔跑
的马，还有的像我们的笑脸……
板书设计
介绍自己去过（或想去）的地方
审题 写作方法 语言美
吸引人 有顺序 比喻
感兴趣 抓特点 拟人
找亮点 融情感 排比中小学教育资源及组卷应用平台
入门篇(秋季） 第12讲 自己去过的地方 ——写出景物亮点 教员：
一、教学目标 1.指导学生学会观察，能找出景物亮点。2.让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。3.培养学生对景物的喜爱之情。
二、教学重点 让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。
三、教学难点 让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.视频导入师：同学们，我们都知道我们的祖国地大物博、区域辽阔，在960万平方公里的土地上处处都有美丽动人的风景，也吸引了无数的中外游客。当然，也包括老师在内，今天老师先带大家一起领略一下“杭州西湖音乐喷泉”，然后再给大家看一组老师自己旅游时的照片，你们想看吗？生：想。师：播放音乐喷泉视频。生：好美啊！师：还有好看的呢，出示旅游图片。生：老师我们也想去旅游。师：那先说说看了这些美景，同学们觉得每张图片中最吸引你们的是哪个地方？生：第一张是危峰兀立、奇峰罗列的张家界。生：第二张是蜿蜒盘旋的万里长城。生：第三张是造型独特的蒙古包。师：没错，大家都注意到了每张图片的独特之处，热烈的掌声送给你们。刚刚我们欣赏的是不同的风景区不同的美景，现在老师再给大家看一下同一地方不同时间的景象。同学们看一看，说说你们的感受？出示图片生：春天，湖面上才冒出零零星星的几点荷叶芽。生：夏天，一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花,在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮,婀娜多姿地摇曳着。生：秋天，荷塘一片萧瑟的景象。荷的叶,被撕碎了,荷的枝,被折断了，“荷尽已无擎雨盖”说的就是这样的景象，但肥壮的莲藕……生：冬天，连荷叶茎都没了，仿佛整个湖面都陷入了沉睡，等待来年再以亮丽的面貌展现在人们面前。师：同学们说的真棒，给你们两个大拇指。老师也知道同学们去过了很多风景优美、物产丰富的地方，今天我们就一起去“旅游”吧。出示课题： 第十二讲 自己去过的地方 ——写出景物亮点 (板书课题：第十二讲 自己去过的地方——写出景物亮点 )(温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用)第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，看，老师手上拿的是什么？生：旅游帽。生：导游专用的小旗子。师：没错，这些都是旅游团必备的东西。我们去旅游区经常会碰到一群群旅游团的人，站在最前面的那个领导者，就是导游。那有没有同学注意到导游在景区，他（她）主要是干什么的呢？生：向旅游者讲解、传播旅游区的风景文化。师：一个景区的风景有很多很多，那导游是不是都要一一地介绍啊？生：不是。师：为什么呢？生：如果一一介绍，就逛不完这个景区了。生：这样会很浪费时间，看多了就觉得没什么特色，从而产生疲乏。……师：没错，看来同学深有体会啊。身为一个导游，她要讲解的不仅仅是这个景区的文化，还要引导游客看这个景区具有代表性的景物，吸引人的地方。而不是一直从头看到尾，走马观花一样。等逛完了，大家也没记住这个景区的特色。那还需要导游干嘛呢，是吧。这也就是导游的主要作用。师：今天，我们就来寻找“十佳的导游员”。四人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。同学们可以介绍自己去过或心目中“风景优美的地方”，要讲出景物的亮点，说说它为什么吸引人，让听的人也想去。大家有5分钟的准备时间。生：老师怎样介绍景物呢？好像还是不清楚。师：那先听老师指导，教大家三招。一要介绍有顺序，即观察有顺序。按题目要求，你们首先要选择一处自己去过的地方，然后再确定自己喜爱的景物，如山川、田园、小河等，并确定观察点(立足点)，然后，按照一定的顺序进行观察介绍。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样介绍出来才会条理清楚、层次分明。生：明白了。师：二抓景物特点。掌握了一定的顺序后，观察什么呢 要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。要抓住这处景物独特的地方。独特之处就是景物的亮点。欣赏“佳作品悟”，思考小作者写了哪两处景物？从哪些方面写出景物的独特之处的？生：仔细阅读《美丽的九寨沟》。师：巡视指导。生：主要写了“五彩池和五花海”两处景物。生：写五彩池主要从颜色和形状两个方面写出了它的美和它的亮点。师：很好，作者在描写景物五彩池时还运用了比喻、排比的修辞手法，写出了五彩池的美，从而表达了作者的喜爱之情，吸引大家也想去参观。这也是第三点，要融入感情。在细致描述这处景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。只有渗透了自己真实的情感，才能更好地表现文章的中心，也才能吸引别人去参观游览。生：明白了。学生组团、交流。师：巡视指导。师：现在按顺序，每组依次来介绍你们的景点，注意运用老师传授的方法。生：游客朋友们，欢迎您来杭州旅游区。今天刚好是农历八月十八。那我们都知道这个时候，哪个景点是最吸引人的呢？没错，今天我们就去钱塘江观潮。钱塘江是浙江省最大河流，杭州著名旅游景点。现在我们已经到了观潮最佳的位置。你们听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你们听，那声音快把人的耳朵都震聋了。 游客朋友们，难道你们不认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？生：旅客们，我们此行第一站--张家界武陵源风景名胜区，武陵源这个词最早出自唐代山水诗人王维一首名叫《桃源行》的诗。武陵源以它神奇秀美的自然风光，走遍全国，享誉全球。 下面，我们将游览黄龙洞，宝峰湖，从索溪峪出境。在游览过程中，我重点给大家讲解黄狮寨的闺门初开、天书宝匣、金鞭岩，天子山的天子峰、御笔峰以及索溪峪景区的黄龙洞、宝峰湖等景点。……师：同学们都说得非常的棒。听了你们的介绍，老师都迫不及待地想去看看了。同学们有没有心动了呢，有哪位同学可以说说你现在的感受？或者对刚才的两位导游进行评价一下。生：导游采用的是总分总的结构方式去解说景点。总体简单介绍要讲的这个地方，重点详细地描述这个地方具有代表性的风景，最后总结对优美的风景感受。 生：语言生动，形象，感染力强。师：怎样才能语言生动，形象呢？生：运用修辞手法，比如“潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。”就运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了潮水的飞奔而来的气势。师：很好，我们把降龙十八掌送给你！如果我们向别人介绍的时候就直接说“这个景区最美的地方是钱塘江观潮，很壮观”。那同学们你们还有兴趣去看吗？还会觉得这个地方吸引你们吗？生：不会。师：如何使我们介绍的风景让别人身临其境呢？在语言上我们就要使用比喻、拟人、排比等修辞手法。让语言优美，让语言亮起来，足够吸引人的目光。生：讲解景物有顺序，突出了景物特点，条理很清楚。师：第一个导游介绍“钱塘江大潮”是按什么顺序介绍的？生：从远到近。师：同学们都听得很仔细，注意到了这么多，你们真棒。热烈的掌声送给你们。其实写作也一样，如何下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写那处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。我们描写一处风景优美的的地方，要将这处景物的特点有序地描写出来。重点介绍景区的美表现在哪些地方，这样可以让游客更快地对这个景区一目了然。生：还可以讲讲风景传说。师：很好，看同学们还意犹未尽呐，还有这么多的同学想讲怎么办呢？既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“十佳导游员”好吗？注意要写出这个景区吸引人的地方，字数不少于300字。 第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“自己去过的地方”。温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式介绍自己去过（或想去）的地方审题 写作方法 语言美 找亮点 有顺序 比喻 感兴趣 抓特点 拟人 吸引人 有情感 排比第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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入门篇(秋季） 第十二讲 自己去过的地方 ——写出景物亮点 教员：
一、教学目标 1.指导学生学会观察，能找出景物亮点。2.让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。3.培养学生对景物的喜爱之情。
二、教学重点 让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。
三、教学难点 让学生学会抓住景物的特点，从多个角度描写景物。
四、教学准备 动漫课件、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谈话导入师：小朋友们，老师想问问大家一个问题。你们都去过哪些地方游玩呀？ 生：老师，我去过西湖。师：你去过西湖呀，那你觉得西湖美吗？生：美。师：美在哪儿呢？生：西湖的荷花开得特别漂亮。师：嗯，老师也听说了，荷花可是西湖的一大亮点啊！每年夏天的时候，都有许多游客前去参观游览。我国古代诗人还写出了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句来赞美西湖荷花的美丽，表达了自己的喜爱之情。师：其实除了西湖，咱们祖国还有许多有亮点的大好河山，咱们动漫小伙伴们也去了一个有亮点的地方，是哪里呢？咱们一起去看看。 十二讲 自己去过的地方 ——写出景物亮点（板书课题：第十二讲 自己去过的地方——写出景物亮点）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）播放动漫师：好，看完动漫，老师来问问大家，动漫中，小英去了什么地方（引出问题一）生：黄果树瀑布。师：哇，黄果树瀑布可是一个景色十分优美的地方，小英去了那里旅游，有看到黄果树瀑布的亮点吗？生：有。师：亮点是什么？（引出问题二）生：黄果树瀑布里的水帘洞。师：黄果树瀑布后的水帘洞有什么吸引人的地方吗？生：水帘洞洞窗中看到的彩虹能够随着人的走动而变化。师：有这么神奇的事情吗？小朋友们，你们在平时有没有看到过彩虹呀？生：看到过。师：那你们看到的彩虹是什么样的呢？生一：挂在天边的。生二：有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。生三：弯弯的像一座桥。……师：小朋友们觉得彩虹美不美呀？生：美。师：是啊，彩虹很美，但是大家有没有见过会随着人的走动而变化的彩虹呢？生：没有。师：是啊，我们大家都没有见过会随着人的走动而变化的彩虹。可是，这样的彩虹却被小英看到了，就在黄果树水帘洞那儿。不会动的彩虹已经很美了，要是彩虹能够动起来，那岂不是更美了吗？小朋友们想象一下，假如你是小英，在美丽的黄果树瀑布里，听着哗啦啦的水声，看到眼前变换不定的美丽的彩虹，你们心里的感受是怎么样的？生：心里感觉很愉悦。师：哈哈，是啊，看着美景，人也不由自主地放松了，心情也慢慢地变好了。那小朋友们有没有去过能让你心情变好的地方呢？（引出问题三）生一：我去过九寨沟。生二：长白山。……师：看来咱们的小朋友去过这么多有意思的地方，真让人羡慕。不过，动漫小伙伴们又去了一个神奇的地方，是哪儿呢？现在咱们一起去魔方星球看一看。魔方星球播放动漫师：看完了动漫，现在谁来告诉老师，方方带着动漫小伙伴去了哪里呢？（引出问题一）生：他们去了一条河流边，那里还有一座城堡。师：风景怎么样？生一：风景优美。生二：鸟语花香。师：是啊，方方带着动漫小伙伴去了这么迷人的地方。那么，这个地方的景物亮点是什么呢？（引出问题二）生：是城堡。师：这个城堡是怎么样的呀？生一：十分漂亮。生二：很雄伟。师：是啊，这座城堡可真是漂亮啊，老师也好想进去一探究竟，看看里面是不是住着国王和公主。只可惜，我们进不去呀。咱们进不去没关系，我们可以听听我们小朋友去过的其它有景物亮点的地方。大家一起交流分享。（引出问题三）生：老师，我去过九寨沟，那里的五彩池和彩林十分漂亮。师：你能简单来形容一下五彩池和彩林吗？生：五彩池有蓝色、橘红色和绿色，到了冬天也不会结冰。彩林在秋天的时候又会有不一样的颜色，五彩缤纷的，非常好看。师：你说得真美，让人好像亲眼看到了一般。有机会一定要去好好地看一看。还有哪位小朋友愿意和大家说一说呢？生：还有长白山，长白山的天池很清澈，很平静，就像一面镜子。师：嗯，从你的描述中，老师就知道你很喜欢这个地方。长白山的天池也十分有名，关于长白山的天池，还有许多有趣的传闻呢！要是有机会，小朋友们一定要去看一看。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“自己去过的地方”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式自己去过的地方——写出景物亮点 家乡的 山、水喜爱的地方 省内的 建筑 …… 自然景观…… 颜色：……景物亮点：特别突出的景物 形状：千奇百怪…… 特点（突出、新颖）第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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