二年级上册数学北师大版 《课桌有多长》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
北师大版小学数学二年级上册第六单元测量
课桌有多长
阿
福
的新
衣
身体尺
这是怎么回事呢？
你想知道课桌有多长吗？
同样的课桌，为什么测量结果不一样？
测量之前需要统一长度单位。
生活中常用什么测量工具来统一标准呢？
认识测量工具
—尺子
第一关
观察直尺，你在尺子上发现了什么？
分组讨论
时间：1分钟
第一关
认识长度单位： 厘米
第二关
1、你知道尺子上的1厘米在哪里吗
3
从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米（1大格）
相邻两个数字刻度之间的长度就是1厘米
比一比
找一找
想一想
1厘米
1大格
1cm=
第二关
第二关
拿出小棒，比一比，1厘米有多长？
找一找，你身边的1厘米在哪里呢？
手指的宽度
大约是1厘米
橡皮擦的厚度
大约是1厘米
订书钉的宽度
大约是1厘米
量比较短的物体，
可以用“厘米”做单位。
图钉的长度
大约1厘米
第二关
量一量
第三关
（1）紧靠放正
（2）对齐“0”
（3）读数
测量物体-方法1
估一估，量一量：线段大约几厘米？
第三关
（1）紧靠放正
（2）对齐起点（小刻度）
（3）读数：终点刻度减起点刻度，得几就是几厘米。
测量物体-方法2
怎样用下面的“断尺子”测量出线的长度？
例：9-3=6（厘米）
第三关
判断小熊们的测量方法正确吗？为什么？
讨论3分钟
第三关
熊1的测量方法正确吗？为什么？
物体的一端没有与0刻度线对齐。
第三关
熊2的测量方法正确吗？为什么？
左端和“0”对齐，右端指向刻度5，物体就是5厘米。
第三关
熊3的测量方法正确吗？
起点不从0开始，大刻度数减小刻度数，图中应为6-1=5厘米。
第三关
熊4的测量方法正确吗？
起点不从0开始，要用大刻度数减小刻度数，得几就是几厘米。图中为6-1=5厘米。
画一画
活动4
活动4
画一条长4厘米的线。
4厘米
课堂小结
画一画：
4
活动4
课本P51
画一条长4厘米的线
认识统一长度单位“厘米”
学会测量较短的物体
认
估
量
1.从0开始：看终点；
2.不从0开始：大刻度-小刻度；
3.几个1厘米=几厘米。
标准——1厘米
1.直尺对齐。
2.对齐起点。
3.读数。
课堂小结
你学会了什么？
巩固练习
巩固练习
说说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
量一量
4
3厘米或3㎝
巩固练习
课本P51
巩固练习
想一想，怎样用下面的“断尺子”
画出一条长6厘米的线？
时间：2分钟
也可以从某个数开始测量
用尺子测量你课桌是几厘米。
课后作业
谢谢欣赏