2《乡下人家》 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
四年级下
　　　：原名陈英儒，自号醉
陈醉云　　　　　　　　　　云楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。
构 冠 朴 素 率
倘 附 捣 绘 谐
　 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。
构
四年级下
　　　构：ｇòｕ，结构。造
１．　　　　　　　　　　　句：这座桥梁的结构非常稳固，能够抵御强烈的地震。
冠
四年级下
　　　冠：ｇｕàｎ，冠军。
２．　　　　　　　　　　　造句：他在这次比赛中获得了冠军，成为了全场的焦点。
朴
四年级下
　　　朴：ｐǔ，朴素。造句
３．　　　　　　　　　　　：她穿着一件朴素的衣服，却散发出一种自然的美丽。
素
四年级下
　　　素：ｓù，素食。造句
４．　　　　　　　　　　　：他是一位素食主义者，从不食用肉类和其他动物制品。
率
四年级下
　　　率：ｌǜ，效率。造句
５．　　　　　　　　　　　：这家公司的工作效率非常高，总能在规定的时间内完成任务。
倘
四年级下
　　　倘：ｔǎｎｇ，倘若。
６．　　　　　　　　　　　造句：倘若明天下雨，我们就不去野餐了。
附
四年级下
　　　附：ｆù，附近。造句
７．　　　　　　　　　　　：我家附近有一个很大的超市，购物非常方便。
捣
四年级下
　　　捣：ｄǎｏ，捣乱。造
８．　　　　　　　　　　　句：这些小孩子总是捣乱，让人头疼不已。
绘
四年级下
　　　绘：ｈｕì，绘画。造
９．　　　　　　　　　　　句：她的绘画技巧非常高超，每一幅作品都令人赞叹。
谐
四年级下
　　　　谐：ｘｉé，和谐。
１０．　　　　　　　　　　造句：这个社区的居民相处得非常和谐，经常一起举办各种活动。
率
冠
构
饰
蹲
凤
序
例
率
觅
耸
踏
倘
绘
谐
寄
眠
蹲
觅
四年级下
　　　家，不论什么时候，不
乡下人　　　　　　　　　　论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　活洋溢着浓郁的生活气
乡村生　　　　　　　　　　息。
乡村生活自然亲切、优美恬静。
乡村生活不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　分（１～４）：按房前
第一部　　　　　　　　　　屋后的空间顺序介绍乡下人家屋前搭架、门前花开、屋后笋生，以及鸡觅食、鸭戏水的情景。
第二部分（５、６）：写乡下人家在夏秋时节的生活情景。
第三部分（７）：总结全文，乡下人家四季总有迷人的风景。
四年级下
　　　的瓜，碧绿的藤和叶，
青、红　　　　　　　　　　构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
四年级下
　　　家，虽然住着小小的房
乡下人　　　　　　　　　　屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
四年级下
　　　形象地描绘了成熟的瓜
这句话　　　　　　　　　　果悬挂在房前，与蔓延的藤蔓和绿色的叶片相映成趣的情景。
四年级下
　　　进行了比较，表明相较
这句话　　　　　　　　　　于城市中高楼大厦门前摆放的石狮子或旗杆这类传统的装饰物，作者认为这种自然生长的瓜果和植物更加温馨可亲，充满了生活气息。
四年级下
　　　雨过后，到那里走走，
几场春　　　　　　　　　　你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
四年级下
　　　字用了拟人化的手法，
“探”　　　　　　　　　　准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
四年级下
　　　表达了这些花卉虽然简
这句话　　　　　　　　　　单朴素，但同时也带有一些华丽之感，形成了一种独有的田园景致。
四年级下
　　　形象地描绘了春雨之后
这句话　　　　　　　　　　，许多新鲜的竹笋破土而出的情景。
四年级下
　　　巴的雄鸡在大踏步地走
耸着尾　　　　　　　　　　来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，具有浓厚的人情味。
四年级下
　　　下人家照例总要养几只
鸡，乡　　　　　　　　　　的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
四年级下
　　　字继续描绘了乡村生活
这段文　　　　　　　　　　中家畜养殖的一个常见场景，尤其是对鸡的描写。以下是对这段文字的逐句语义讲解：
四年级下
非常普遍的现象，几乎每家每户都会养几只鸡。
四年级下
　　　则描绘了雄鸡在空地上
这句话　　　　　　　　　　昂首阔步的样子，＂耸着尾巴＂形容雄鸡特有的姿态。
四年级下
　　　言，这段文字通过描述
整体而　　　　　　　　　　鸡在乡村生活中的日常行为，反映了乡村生活的自然和谐与生机勃勃。鸡作为乡村家庭常见的家禽之一，不仅是农家重要的经济来源，也是乡村生态景观的一部分，增添了乡村生活的情趣和活力。
四年级下
四年级下
　　　屋后倘若有一条小河，
他们的　　　　　　　　　　那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
四年级下
　　　字进一步描绘了乡村生
这段文　　　　　　　　　　活的景象，特别是围绕屋后小河的自然和谐画面。
四年级下
　　　说明了即使河边有妇女
这句话　　　　　　　　　　在洗衣服，敲打衣物的声音也不会惊扰到水中的鸭群，反映出乡村生活中的动物对人类活动的习以为常。
四年级下
　　　言，这段文字通过描述
整体而　　　　　　　　　　屋后小河中的鸭子和洗衣的妇女，展现了乡村河畔生活的宁静与和谐。这样的场景体现了乡村自然环境与人类活动的交融，以及乡村居民与自然和谐共处的生活方式。
交流、分享
四年级下
　　　夏天的傍晚出去散步，
若是在　　　　　　　　　　常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
四年级下
　　　字描绘了夏天傍晚在乡
这段文　　　　　　　　　　村散步时常见的用餐情景，以及这一场景与自然环境相融合的美好画面。
四年级下
　　　设定了一个时间和活动
这句话　　　　　　　　　　，即在夏日的黄昏时分外出散步。
四年级下
　　　描绘了乡民们将餐桌摆
这句话　　　　　　　　　　放到户外，享受宽敞自在的用餐环境。
四年级下
　　　通过“天边的红霞”和
这句话　　　　　　　　　　“向晚的微风”两个自然景象，营造了温馨宁静的夏日黄昏氛围。
四年级下
　　　字通过对一个典型夏日
这段文　　　　　　　　　　乡村傍晚用餐场景的描述，传达了乡村生活的宁静、简朴与美好，同时也表现了人与自然和谐共处的理想状态。
四年级下
　　　了，纺织娘寄住在他们
秋天到　　　　　　　　　　屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
四年级下
　　　字描绘了秋天乡村夜晚
这段文　　　　　　　　　　特有的情景，以及纺织娘的鸣叫声给人们带来的宁静感受。
四年级下
　　　在月光明亮、人类活动
描述了　　　　　　　　　　静止的夜晚，纺织娘开始它们的鸣叫，文中模仿了它们的鸣声节奏，用“织，织，织，织啊”来形容这种声音。
四年级下
　　　说明了纺织娘的歌声对
这句话　　　　　　　　　　于辛勤工作了一天的人们来说，是一种天然的安眠曲，帮助他们愉快而平和地入睡。
四年级下
　　　家，不论什么时候，不
乡下人　　　　　　　　　　论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　家，不论什么时候，不
乡下人　　　　　　　　　　论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　字是总结性的陈述，强
这段文　　　　　　　　　　调了乡村人家无论在哪个时间和季节都拥有其特有的魅力和美景。
夏天：门前吃饭
秋天：纺织娘 　　　　　　　　　　　　　　　　
屋前：种瓜、种花
屋后：养鸡、养鸭
概括主题
四年级下
　　　过描写乡村房前屋后和
本文通　　　　　　　　　　春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
四年级下
　　　文，画出你认为课文描
默读课　　　　　　　　　　写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。