2 丁香结 教案

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名称 2 丁香结 教案
格式 docx
文件大小 74.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-06-05 21:20:23

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文档简介

2 丁香结
【核心素养目标】
文化自信:丁香花的美早就吸引历代文人的眼睛,翻开浩如烟海的诗词歌赋,不难找到吟诵丁香的经典作品,感受中华古诗词的韵味与优雅。
语言运用:文章看似一篇随笔写物散文,其实结构严谨,内容层层递进,思想逐步深入,把重点部分写得很详细。
思维能力:阅读时能从所读内容想开去,于细小的生活琐事、平凡的自然景物中去体验和感受人生,而后将深沉的思索诉诸笔端。
审美创造:从和谐的色彩感受美,月光下的丁香、春来窗外的丁香、细雨中的丁香都有不同的色彩美,在沉入文本感受美的基础上,聚焦那些美感特征鲜明强烈的字眼、语句去深刻领悟美。
【教学目标】
1.会写“缀、窥”等14个字,会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。学会多角度描写景物的方法。(重点)
3.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。(重点)
4.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。(难点)
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、认识作者,理解课题
师:同学们,今天我们来认识一位著名的作家——宗璞。她笔下的作品《丁香结》将带领我们走进一个充满诗意的世界。现在,请大家齐读课题。
(板书课题:《丁香结》)
师:看,这是一张丁香花的图片。你们知道“丁香结”是什么意思吗?没错,它就是指丁香的花苞。丁香花的花苞小巧玲珑,非常美丽。通过这张图片,我们可以更直观地理解“丁香结”这个词语。现在,请大家仔细观察这张图片,想象一下丁香花盛开的样子,感受它的美丽和香气。
(出示丁香花图片,引导学生观察并想象)
师:好了,现在我们已经了解了“丁香结”的含义。接下来,我们将继续深入学习这篇课文,探索宗璞笔下的丁香世界。请大家做好阅读准备,我们马上开始。
二、初读课文,学习字词
1. 自由读课文,读准字音,读通句子
师:同学们,请大家打开课本,自由地朗读课文。在朗读的过程中,请注意读准每一个字音,确保句子读得通顺。如果有不确定的地方,可以先标记出来,稍后我们再一起解决。
(学生自由读课文,教师巡视指导)
2. 学习字词
师:现在,我们来一起学习课文中的新词。
(1)请大家看屏幕上的词语:参差、单薄、幽雅、笨拙、缀满、尘土纷嚣、斗室。我们一起来读一读这些词语,注意读准字音。
(指名读词语,纠错正音)
师:在这些词语中,“斗”字比较特别。它是一个象形字,经过长时间的演变,变成了我们现在看到的楷书“斗”。让我们一起来看看它的演变过程,感受汉字的魅力。
(字理识字,了解“斗”字的演变过程)
师:还有一个多音字“薄”,它有两个读音:bó和báo。在不同的语境中,我们要选择正确的读音。请大家注意区分。
(学习多音字“薄”)
(2)接下来,我们要学写这些生字了。请大家仔细观察这些生字,看看哪些字容易写错。同桌之间可以相互提醒一下。
(学生观察生字,相互提醒)
师:老师要特别提醒大家注意“幽”和“薄”这两个字的书写。它们虽然看似简单,但很容易出错。我们一起来学习一下正确的写法吧。
(教师示范书写,学生跟写)
师:希望大家在课后能够认真练习书写,把每一个字都写得美观大方。现在,我们已经完成了字词的学习,接下来我们将继续深入理解课文内容。
三、再读课文,厘清结构
师:同学们,我们已经学习了课文中的字词,现在请大家再次阅读课文,思考一个问题:课文围绕丁香写了哪些内容?
(学生再次阅读课文)
师:好,现在我们来交流一下。课文围绕丁香,主要写了哪些内容呢?
生:我觉得课文第1—3自然段写了丁香花,主要是写“赏花”;而第4—6自然段写了丁香结,主要是写“悟花”。
师:你说得非常准确!课文确实是这样安排的。第1—3自然段通过细腻的笔触描绘了丁香花的美丽和芬芳,让我们仿佛置身于花海之中;而第4—6自然段则通过丁香结这一象征,引发了作者对人生的深刻思考和感悟。
(板书:赏花 悟花)
师:这样的结构安排,既展现了丁香的自然之美,又挖掘了其内在的哲理。希望大家在接下来的学习中,能够更深入地理解课文内容和作者的情感。现在,我们来进行下一环节的学习。
四、聚焦“赏花”部分内容,品读句子,想象画面
1. 自主学习:默读课文第1—3自然段
师:同学们,现在请大家默读课文第1—3自然段,画出描写丁香花的句子,并思考作者从哪几方面描写了丁香花。
(学生默读并勾画)
预设与交流:
生1:我发现作者通过“雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”等词语,描写了丁香花的颜色。
生2:我从“星星般的小花”“十字小白花”“不显得单薄”“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树”等句子中,看出作者描写了丁香花的外形。
生3:还有,“淡淡的幽雅的甜香”“香气直透毫端”等句子,作者描写了丁香花的气味。
(板书:颜色、外形、气味)
2. 深入品味丁香花的特点
师:大家画得很仔细。现在,我们来一起品味这些关键词,感受丁香花的特点。
颜色:“雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”,这些词语构成了丁香花的色彩画卷。特别是“积雪”一词,它不仅仅指颜色洁白如雪,还暗示了丁香花的繁盛和洁白无瑕。
外形:“星星般的小花”“十字小白花”等描述,让我们仿佛看到了丁香花小巧玲珑的身影。“不显得单薄”和“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树”则表现了丁香花的繁茂和生机。
气味:“淡淡的幽雅的甜香”“香气直透毫端”,这些词语让人仿佛闻到了丁香花的香气,清新、淡雅而持久。
3. 指导朗读与想象
师:接下来,请大家带着对丁香花的理解和感受,朗读第1-3自然段,欣赏丁香之美。
(学生朗读)
师:现在,我们来默读第4自然段,想象画面。思考雨中的丁香有什么特点,并回答以下问题:
雨中的丁香有什么特点?
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
(学生默读并思考)
预设与交流:
生1:雨中的丁香特点是“格外妩媚”“如同印象派的画”“线条模糊”。
生2:作者之所以说“丁香确实该和微雨连在一起”,是因为微雨和丁香都具有迷蒙、模糊的美感。而且,从古诗中我们知道,丁香和雨常常被用来表达愁绪,所以它们在情感上也紧密相连。
(了解“印象派”的相关知识,结合图片进一步感受丁香与微雨的和谐之美)
第二课时
【教学过程】
一、感知作者内心感受
朗读课文,寻找内心感受
师:同学们,让我们再次朗读课文,这次我们要特别关注那些描写作者内心感受的语句。
(学生朗读课文)
师:好,现在请大家找出来,并和我们分享一下你找到的句子。
生1:我找到了“人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。”这句话,它表达了作者在看到丁香花后的轻松和愉悦。
生2:还有,“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。”这句话,我觉得它写出了丁香花对作者创作的影响,给他带来了灵感和梦想。
师:非常好,同学们都找到了关键的句子。那么,从这些句子中,你们能体会到作者对丁香花有着怎样的感情呢?
生:从这些句子中,我可以感觉到作者对丁香花的喜爱。他不仅欣赏丁香花的外在美,还珍视它给自己带来的心灵感受和创作灵感。
师:确实如此,作者对丁香花的喜爱之情溢于言表。他通过细腻的笔触描绘丁香花的美丽,更通过内心的感受表达了对丁香花的深深眷恋。这种感情不仅仅是对自然之美的赞叹,更是对生命之力的敬仰和对美好生活的向往。
(板书:喜爱)
聚焦“悟花”部分内容,解读“丁香结”,理解含义深刻的句子
1. 探究“丁香结”的由来
师:同学们,你们知道古人为什么会由丁香花发明出“丁香结”这一说法吗?让我们一起来阅读第5、6自然段,并找出相关的句子。
(学生阅读并勾画)
生1:我找到了“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。”这句话,它说明了丁香花的花苞形状很像古代女子衣服上的盘花扣。
生2:还有,“再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”这句话让我感觉到,丁香结和古代的盘花扣一样,都象征着一种难以解开的愁怨。
师:非常好,同学们都找到了关键句子。现在,我们来看一下丁香结及古代女子衣服上的盘扣图片,直观了解一下它们的相似之处。
(展示图片)
师:此外,课后的“阅读链接”中也提供了几句关于丁香的诗句。通过诗句中的“愁、断肠、雨中愁”等词汇,我们可以进一步明确丁香结自古以来就代表着愁怨难解的意思。
(学生阅读“阅读链接”中的诗句)
2. 领悟作者的人生思考
师:接下来,请大家朗读第6自然段,思考丁香结引发了作者对人生怎样的思考。
(学生朗读)
生:作者认为“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的”。他通过丁香结这个象征,表达了自己对人生的看法。
师:那么,从生活实际出发,丁香结和人生有什么相似之处呢?
生:就像丁香结一样,人生中也会遇到各种各样的问题和挑战,这些问题是解不完的。但作者并没有因此而感到悲观,反而体现了一种积极的人生态度。
师:说得很好!作者通过丁香结这一形象,告诉我们生活中充满了各种“结”,但正是这些“结”让我们的生命更加丰富多彩。我们应该从容面对,积极解决,而不是逃避。
(板书:生活多结 从容面对 积极的人生态度)
三、从所读的内容想开去
1.丁香结引发了你对人生怎样的思考?联系自己生活实际,说说你的理解。
2.拓展延伸:梅、兰、竹、菊等植物的象征意义。
【板书设计】
【教学反思】
反思整个教学过程,我自己认为成功之处是在充分读课文的基础上,引导学生厘清文章结构,使学生从整体上感知文本的内容;分段概括,促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节,使学生从整体上把握了文章的主要内容,形成了一个清晰的脉络,培养了学生的整体感知能力。