2 丁香结 教案

2 丁香结
【核心素养目标】
文化自信：丁香花的美早就吸引历代文人的眼睛，翻开浩如烟海的诗词歌赋，不难找到吟诵丁香的经典作品，感受中华古诗词的韵味与优雅。
语言运用：文章看似一篇随笔写物散文，其实结构严谨，内容层层递进，思想逐步深入，把重点部分写得很详细。
思维能力：阅读时能从所读内容想开去，于细小的生活琐事、平凡的自然景物中去体验和感受人生，而后将深沉的思索诉诸笔端。
审美创造：从和谐的色彩感受美，月光下的丁香、春来窗外的丁香、细雨中的丁香都有不同的色彩美，在沉入文本感受美的基础上，聚焦那些美感特征鲜明强烈的字眼、语句去深刻领悟美。
【教学目标】
1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。学会多角度描写景物的方法。（重点）
3.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。（重点）
4.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、认识作者，理解课题
师：同学们，今天我们来认识一位著名的作家——宗璞。她笔下的作品《丁香结》将带领我们走进一个充满诗意的世界。现在，请大家齐读课题。
（板书课题：《丁香结》）
师：看，这是一张丁香花的图片。你们知道“丁香结”是什么意思吗？没错，它就是指丁香的花苞。丁香花的花苞小巧玲珑，非常美丽。通过这张图片，我们可以更直观地理解“丁香结”这个词语。现在，请大家仔细观察这张图片，想象一下丁香花盛开的样子，感受它的美丽和香气。
（出示丁香花图片，引导学生观察并想象）
师：好了，现在我们已经了解了“丁香结”的含义。接下来，我们将继续深入学习这篇课文，探索宗璞笔下的丁香世界。请大家做好阅读准备，我们马上开始。
二、初读课文，学习字词
1. 自由读课文，读准字音，读通句子
师：同学们，请大家打开课本，自由地朗读课文。在朗读的过程中，请注意读准每一个字音，确保句子读得通顺。如果有不确定的地方，可以先标记出来，稍后我们再一起解决。
（学生自由读课文，教师巡视指导）
2. 学习字词
师：现在，我们来一起学习课文中的新词。
（1）请大家看屏幕上的词语：参差、单薄、幽雅、笨拙、缀满、尘土纷嚣、斗室。我们一起来读一读这些词语，注意读准字音。
（指名读词语，纠错正音）
师：在这些词语中，“斗”字比较特别。它是一个象形字，经过长时间的演变，变成了我们现在看到的楷书“斗”。让我们一起来看看它的演变过程，感受汉字的魅力。
（字理识字，了解“斗”字的演变过程）
师：还有一个多音字“薄”，它有两个读音：bó和báo。在不同的语境中，我们要选择正确的读音。请大家注意区分。
（学习多音字“薄”）
（2）接下来，我们要学写这些生字了。请大家仔细观察这些生字，看看哪些字容易写错。同桌之间可以相互提醒一下。
（学生观察生字，相互提醒）
师：老师要特别提醒大家注意“幽”和“薄”这两个字的书写。它们虽然看似简单，但很容易出错。我们一起来学习一下正确的写法吧。
（教师示范书写，学生跟写）
师：希望大家在课后能够认真练习书写，把每一个字都写得美观大方。现在，我们已经完成了字词的学习，接下来我们将继续深入理解课文内容。
三、再读课文，厘清结构
师：同学们，我们已经学习了课文中的字词，现在请大家再次阅读课文，思考一个问题：课文围绕丁香写了哪些内容？
（学生再次阅读课文）
师：好，现在我们来交流一下。课文围绕丁香，主要写了哪些内容呢？
生：我觉得课文第1—3自然段写了丁香花，主要是写“赏花”；而第4—6自然段写了丁香结，主要是写“悟花”。
师：你说得非常准确！课文确实是这样安排的。第1—3自然段通过细腻的笔触描绘了丁香花的美丽和芬芳，让我们仿佛置身于花海之中；而第4—6自然段则通过丁香结这一象征，引发了作者对人生的深刻思考和感悟。
（板书：赏花 悟花）
师：这样的结构安排，既展现了丁香的自然之美，又挖掘了其内在的哲理。希望大家在接下来的学习中，能够更深入地理解课文内容和作者的情感。现在，我们来进行下一环节的学习。
四、聚焦“赏花”部分内容，品读句子，想象画面
1. 自主学习：默读课文第1—3自然段
师：同学们，现在请大家默读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的句子，并思考作者从哪几方面描写了丁香花。
（学生默读并勾画）
预设与交流：
生1：我发现作者通过“雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”等词语，描写了丁香花的颜色。
生2：我从“星星般的小花”“十字小白花”“不显得单薄”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”等句子中，看出作者描写了丁香花的外形。
生3：还有，“淡淡的幽雅的甜香”“香气直透毫端”等句子，作者描写了丁香花的气味。
（板书：颜色、外形、气味）
2. 深入品味丁香花的特点
师：大家画得很仔细。现在，我们来一起品味这些关键词，感受丁香花的特点。
颜色：“雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”，这些词语构成了丁香花的色彩画卷。特别是“积雪”一词，它不仅仅指颜色洁白如雪，还暗示了丁香花的繁盛和洁白无瑕。
外形：“星星般的小花”“十字小白花”等描述，让我们仿佛看到了丁香花小巧玲珑的身影。“不显得单薄”和“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”则表现了丁香花的繁茂和生机。
气味：“淡淡的幽雅的甜香”“香气直透毫端”，这些词语让人仿佛闻到了丁香花的香气，清新、淡雅而持久。
3. 指导朗读与想象
师：接下来，请大家带着对丁香花的理解和感受，朗读第1-3自然段，欣赏丁香之美。
（学生朗读）
师：现在，我们来默读第4自然段，想象画面。思考雨中的丁香有什么特点，并回答以下问题：
雨中的丁香有什么特点？
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
（学生默读并思考）
预设与交流：
生1：雨中的丁香特点是“格外妩媚”“如同印象派的画”“线条模糊”。
生2：作者之所以说“丁香确实该和微雨连在一起”，是因为微雨和丁香都具有迷蒙、模糊的美感。而且，从古诗中我们知道，丁香和雨常常被用来表达愁绪，所以它们在情感上也紧密相连。
（了解“印象派”的相关知识，结合图片进一步感受丁香与微雨的和谐之美）
第二课时
【教学过程】
一、感知作者内心感受
朗读课文，寻找内心感受
师：同学们，让我们再次朗读课文，这次我们要特别关注那些描写作者内心感受的语句。
（学生朗读课文）
师：好，现在请大家找出来，并和我们分享一下你找到的句子。
生1：我找到了“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。”这句话，它表达了作者在看到丁香花后的轻松和愉悦。
生2：还有，“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这句话，我觉得它写出了丁香花对作者创作的影响，给他带来了灵感和梦想。
师：非常好，同学们都找到了关键的句子。那么，从这些句子中，你们能体会到作者对丁香花有着怎样的感情呢？
生：从这些句子中，我可以感觉到作者对丁香花的喜爱。他不仅欣赏丁香花的外在美，还珍视它给自己带来的心灵感受和创作灵感。
师：确实如此，作者对丁香花的喜爱之情溢于言表。他通过细腻的笔触描绘丁香花的美丽，更通过内心的感受表达了对丁香花的深深眷恋。这种感情不仅仅是对自然之美的赞叹，更是对生命之力的敬仰和对美好生活的向往。
（板书：喜爱）
聚焦“悟花”部分内容，解读“丁香结”，理解含义深刻的句子
1. 探究“丁香结”的由来
师：同学们，你们知道古人为什么会由丁香花发明出“丁香结”这一说法吗？让我们一起来阅读第5、6自然段，并找出相关的句子。
（学生阅读并勾画）
生1：我找到了“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这句话，它说明了丁香花的花苞形状很像古代女子衣服上的盘花扣。
生2：还有，“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”这句话让我感觉到，丁香结和古代的盘花扣一样，都象征着一种难以解开的愁怨。
师：非常好，同学们都找到了关键句子。现在，我们来看一下丁香结及古代女子衣服上的盘扣图片，直观了解一下它们的相似之处。
（展示图片）
师：此外，课后的“阅读链接”中也提供了几句关于丁香的诗句。通过诗句中的“愁、断肠、雨中愁”等词汇，我们可以进一步明确丁香结自古以来就代表着愁怨难解的意思。
（学生阅读“阅读链接”中的诗句）
2. 领悟作者的人生思考
师：接下来，请大家朗读第6自然段，思考丁香结引发了作者对人生怎样的思考。
（学生朗读）
生：作者认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”。他通过丁香结这个象征，表达了自己对人生的看法。
师：那么，从生活实际出发，丁香结和人生有什么相似之处呢？
生：就像丁香结一样，人生中也会遇到各种各样的问题和挑战，这些问题是解不完的。但作者并没有因此而感到悲观，反而体现了一种积极的人生态度。
师：说得很好！作者通过丁香结这一形象，告诉我们生活中充满了各种“结”，但正是这些“结”让我们的生命更加丰富多彩。我们应该从容面对，积极解决，而不是逃避。
（板书：生活多结 从容面对 积极的人生态度）
三、从所读的内容想开去
1.丁香结引发了你对人生怎样的思考？联系自己生活实际，说说你的理解。
2.拓展延伸：梅、兰、竹、菊等植物的象征意义。
【板书设计】
【教学反思】
反思整个教学过程，我自己认为成功之处是在充分读课文的基础上，引导学生厘清文章结构，使学生从整体上感知文本的内容；分段概括，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，使学生从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。