2《 乡下人家》 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
乡下人家
美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……这些是属于乡村的美丽，让我们一起走进乡村人家去看一看吧！
四年级下
　　　：（１８９５年－１９
陈醉云　　　　　　　　　　８２年），浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任台湾地区中央大学教授。他是１９３２年上海创办的儿童刊物《小朋友》的约稿作家之一。１９８２年去世，终年８７岁。　
主要作品有：《玫瑰》《游子的梦》，等等。
四年级下
　　　读课文，圈出生字词，
自由朗　　　　　　　　　　思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？
结构构造
装饰
修饰
构
凤
饰
觅
序
例
率
蹲守 蹲下
蹲
例子例如
率领
草率
踏步踩踏
睡眠
入眠
踏
耸
眠
寄
倘
绘
谐
四年级下
　　　将这些词语送回到课文
现在请　　　　　　　　　　中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。
四年级下
　　　分（１～４）：按房前
第一部　　　　　　　　　　屋后的空间顺序介绍乡下人家屋前搭架、门前花开、屋后笋生，以及鸡觅食、鸭戏水的情景。
第二部分（５、６）：写乡下人家在夏秋时节的生活情景。
第三部分（７）：总结全文，乡下人家四季总有迷人的风景。
四年级下
　　　家，虽然住着小小的房
乡下人　　　　　　　　　　屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
四年级下
　　　字描绘了乡下人家的生
这段文　　　　　　　　　　活场景，通过对比乡下人家的房屋和城市中常见的高楼门前的装饰，展现了乡村生活的自然、朴实和生动。
四年级下
　　　南瓜，或种丝瓜，让那
＂或种　　　　　　　　　　些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐＂：乡下人家在瓜架上种植南瓜或丝瓜，让瓜藤攀爬上架，甚至爬到屋檐上。这样的布置不仅充分利用了空间，也让房屋变得更加生机勃勃。
四年级下
　　　儿落了的时候，藤上便
＂当花　　　　　　　　　　结出了青的、红的瓜＂：当南瓜和丝瓜的花朵凋谢后，藤上就会结出青色和红色的瓜果。这些瓜果不仅是食物，也成为了乡村生活中的一道风景。
四年级下
　　　一个个挂在房前，衬着
＂它们　　　　　　　　　　那长长的藤，绿绿的叶＂：成熟的瓜果挂在房前，与长长的藤蔓和绿色的叶子相映成趣，形成了一幅生动的乡村画面。
四年级下
　　　红的瓜，碧绿的藤和叶
＂青、　　　　　　　　　　，构成了一道别有风趣的装饰＂：这些青色、红色的瓜果，碧绿的藤蔓和叶子，共同构成了一道充满生机的乡村装饰，给人以美的享受。
四年级下
　　　高楼门前蹲着一对石狮
＂比那　　　　　　　　　　子或是竖着两根大旗杆，可爱多了＂：这段文字通过对比，强调了乡村生活的自然美和朴素可爱，与城市中高楼门前的石狮子或大旗杆这种较为正式和严肃的装饰相比，乡下人家的瓜架和瓜果显得更加温馨、自然和有生活气息。
四年级下
　　　看，这段文字通过对乡
整体来　　　　　　　　　　下人家房屋前瓜架的描述，展现了乡村生活的美好和和谐，以及人与自然和谐共处的理念。同时，它也表达了对乡村自然风光的喜爱和对简单生活的向往。
四年级下
　　　雨过后，到那里走走，
几场春　　　　　　　　　　你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
四年级下
　　　字用了拟人化的手法，
“探”　　　　　　　　　　准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
四年级下
　　　家，还在门前的场地上
有些人　　　　　　　　　　种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
四年级下
　　　字继续描绘了乡下人家
这段文　　　　　　　　　　的生活环境，通过描述家门前的花卉种植和屋后的竹林，展现了乡村生活的宁静与美丽。
四年级下
　　　人家，还在门前的场地
＂有些　　　　　　　　　　上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊＂：这里描述了一些乡下人家在自家的门前空地上种植各种花卉，如芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等。这些花卉按照季节的顺序依次开放，既有朴素的自然之美，又不失华丽。
四年级下
　　　依着时令，顺序开放，
＂它们　　　　　　　　　　朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光＂：这些花卉根据不同的季节开放，形成了一种自然的节奏和序列，它们的花朵既不张扬也不华丽，但在朴素中透露出一种华丽，展现出乡村特有的风光和氛围。
四年级下
　　　些人家，在屋后种几十
＂还有　　　　　　　　　　枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫＂：此外，还有些乡下人家在房屋的后方种植竹子，这些竹子长出绿色的叶子和青色的竹竿，为周围环境提供了一片浓郁的绿荫。
四年级下
　　　春雨过后，到那里走走
＂几场　　　　　　　　　　，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来＂：在春雨的滋润下，竹笋纷纷从土壤中冒出头来，呈现出一种生机勃勃的景象。
四年级下
　　　看，这段文字通过对乡
整体来　　　　　　　　　　下人家门前花卉和屋后竹林的描述，再次强调了乡村生活的自然美和宁静氛围。这些景象不仅美化了居住环境，也体现了人与自然的和谐共处，让人感受到乡村生活的宁静与诗意。
这段文字继续描绘了乡下人家的生活情景，这次是关于养鸡的情景。
四年级下
　　　下人家照例总要养几只
鸡，乡　　　　　　　　　　的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
四年级下
　　　乡下人家照例总要养几
＂鸡，　　　　　　　　　　只的＂：这里指出，在乡下，养鸡几乎成了每家的习惯，是乡村生活的一部分。
四年级下
　　　们的房前屋后走过，肯
＂从他　　　　　　　　　　定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食＂：这句话描述了乡下人家的母鸡带着一群小鸡在竹林中寻找食物的场景。这样的画面充满了生机和自然和谐的氛围。
四年级下
　　　瞧见耸着尾巴的雄鸡，
＂或是　　　　　　　　　　在场地上大踏步地走来走去＂：另一种常见的场景是，乡下人家里耸着尾巴的雄鸡在场地上自信地走来走去。这种场景让人感受到乡村的宁静与安逸。
四年级下
　　　看，这段文字通过对乡
整体来　　　　　　　　　　下人家养鸡的情景的描述，再次展现了乡村生活的自然和谐与宁静。这些日常的乡村景象不仅美化了居住环境，也反映了乡下人家的生活方式和与动物的和谐共处。
四年级下
　　　屋后倘若有一条小河，
他们的　　　　　　　　　　那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
四年级下
　　　字继续描绘了乡下人家
这段文　　　　　　　　　　的生活环境，特别是那些屋后有河流的家庭。
四年级下
　　　的屋后倘若有一条小河
＂他们　　　　　　　　　　＂：这里描述了一种典型的乡村景象，即乡下人家的房屋后面往往会有小河流过，这样的自然环境为乡村生活增添了许多乐趣。
四年级下
　　　桥旁边，在绿树阴下，
＂在石　　　　　　　　　　会见到一群鸭子，游戏水中＂：在小河上，通常会有石桥，而在桥边或树荫下，人们可以看到一群鸭子在水中嬉戏。鸭子们在水中玩耍的场景为乡村生活增添了一份宁静和生动。
四年级下
　　　地把头扎到水下去觅食
＂不时　　　　　　　　　　＂：鸭子们在水中不仅嬉戏，还会将头扎入水中寻找食物，这样的活动是鸭子们生存的一部分，也是乡村景象中常见的一幕。
四年级下
　　　附近的石头上有妇女在
＂即使　　　　　　　　　　捣衣，它们也从不吃惊＂：即使在附近的石头上，有妇女在捣洗衣服，鸭子们也不会感到惊慌或逃跑。这说明鸭子们已经习惯了人类的存在，而人们也习惯了鸭子们的生活，两者之间形成了一种和谐共处的状态。
四年级下
　　　看，这段文字通过对乡
整体来　　　　　　　　　　下人家屋后小河上鸭子嬉戏的描述，再次展现了乡村生活的宁静与自然。这种和谐共处的场景反映了人与动物之间的和谐关系，以及乡村环境对人类生活的积极影响。
四年级下
　　　红霞，向晚的微风，头
天边的　　　　　　　　　　上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
四年级下
　　　上，红霞辉映，晚风轻
临近晚　　　　　　　　　　拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！
四年级下
　　　了，纺织娘寄住在他们
秋天到　　　　　　　　　　屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
四年级下
　　　字描绘了秋天乡下人家
这段文　　　　　　　　　　的宁静夜晚景象，以及纺织娘的歌声给乡村生活带来的诗意和温馨。
四年级下
　　　到了，纺织娘寄住在他
＂秋天　　　　　　　　　　们屋前的瓜架上＂：秋天是收获的季节，也是许多昆虫如纺织娘（一种蝉）蜕变的时候。它们选择在乡下人家的瓜架上寄居，这样的地方为它们提供了充足的食物来源和安全的栖息地。
四年级下
　　　人静的夜里，它们便唱
＂月明　　　　　　　　　　起歌来＂：在明亮的月光下，当四周变得安静，人们进入梦乡之时，纺织娘开始了它们的歌唱。它们的歌声清脆悦耳，是乡村夜晚的一道独特风景。
四年级下
　　　，织，织，织啊！织，
＂‘织　　　　　　　　　　织，织，织啊！’那歌声真好听，赛过催眠曲＂：纺织娘的歌声被比喻为催眠曲，它的节奏和旋律有助于人们放松和入睡。这样的描写传达了乡村夜晚的宁静和安详。
四年级下
　　　些辛苦一天的人们，甜
＂让那　　　　　　　　　　甜蜜蜜地进入梦乡＂：纺织娘的歌声不仅美化了乡村的夜晚，还有助于人们更好地休息。它为辛苦工作一天的人们提供了一种舒缓的氛围，帮助他们进入甜美梦乡。
四年级下
　　　看，这段文字通过对秋
整体来　　　　　　　　　　天乡下人家夜晚纺织娘歌唱的描述，展现了乡村夜晚的宁静与诗意。这种自然的声音和乡村的生活节奏相互交织，形成了一幅温馨和谐的乡村夜晚画面，让人感受到乡村生活的宁静与美好。
这一段在全文中的作用是什么？
四年级下
　　　家，不论什么时候，不
乡下人　　　　　　　　　　论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　章的中心句，起到了总
这是文　　　　　　　　　　结全文的作用，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
四年级下
　　　家，不论什么时候，不
乡下人　　　　　　　　　　论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级下
　　　总结了乡下人家所拥有
这句话　　　　　　　　　　的独特和迷人的风景，并强调了这种风景不受时间和季节的限制。
四年级下
　　　人家，不论什么时候，
＂乡下　　　　　　　　　　不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景＂：这句话表达了一个观点，即乡下人家的生活环境和风景是恒久存在的，不管是在春天、夏天、秋天还是冬天，无论是在早晨、午后还是夜晚，都有一幅美丽的画面可以欣赏。
四年级下
　　　景不仅反映了乡下人家
这些风　　　　　　　　　　的生活方式，也体现了人与自然的和谐共处，以及乡村生活的宁静与诗意。无论何时何地，这些风景都给人一种安详、舒适的感觉，让人向往和留恋。
四年级下
　　　文，一幅幅亲切祥和的
读着课　　　　　　　　　　农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。
乡下人家
描写生动形象 比喻、拟人、对比……
突出特点
板书设计
概括主题
四年级下
　　　过描写乡村房前屋后和
本文通　　　　　　　　　　春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
四年级下
　　　细观察插图，默读课文
１、仔　　　　　　　　　　，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
２、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。