（核心素养目标）4.3 温度不同的物体相互接触 教案设计

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4.3《温度不同的物体相互接触》教案设计
课题 温度不同的物体相互接触 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道温度不同的物体相互接触时，热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋于平衡。 科学思维：仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。 探究实践：通过测量获取证据，根据温度变化的记录，制作折线图。 态度责任：形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能运用探究的证据进行信息加工，科学地表述探究的规律。
重点 能根据所学知识，自主设计实验进行探究。
难点 理解两个物体在发生传热的条件下，能趋向于热平衡。
教学过程
科学聚焦
热水是怎样使牛奶由凉变热的？
从冰箱冷藏室取出的牛奶，我们把它浸泡在热水里，一会儿牛奶就变热了。
科学探索
猜想
凉的物体的温度是怎样变化的？
热的物体的温度是怎样变化的
设计实验：你能用这些器材设计实验，验证两位同学的猜想吗？
实验过程中，需要注意什么呢？
观察凉水和热水的温度
记录数据。
温度计的测量要规范
观看视频
分析数据
①前两分钟，凉水温度快速上升，热水的温度快速下降。
②两分钟后，凉水的温度缓慢上升，热水的温度缓慢下降。
科学研讨
1. 试管中的凉水温度是如何变化的？什么现象说明凉水温度在变化？
试管中的凉水温度在上升；
试管壁上的小水珠说明凉水温度在变化。
2. 凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？
凉水温度的变化是由于烧杯中的热水引起的。
推测依据：热通常从温度高的物体传向温度低的物体。
3. 凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？说说理由。
凉水的温度上升到一定程度就不会上升了，热水的温度下降到一定程度也不会下降了，两者趋向平衡。
科学拓展
在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多可以感知温度的方法，你知道哪些？
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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