统编版四年级语文下册期末知识点复习 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
统编小学语文四年级下册
易错字词
易读错的字
稀疏（shū） 屋檐（ ） 锄草（chú）
勺（sháo）子 慰藉（jiè） 瞥（ ）见
帐（ ）子 闪烁（ ） 松脂（zhī）
擦拭（shì） 渗（shèn）透
杀（ ）害 蔬（ ）菜 病症（ ）
炉灶（ ） 施（ ）舍 崭新（ ）
膝（ xī ）盖 徜（ ）徉 姗（ ）姗
piē
zhàng
shuò
yán
shā
shū
zhèng
zào
shī
zhǎn
cháng
shān
易写错的字
蜓 茅 朴 耸 蝙
晌 餐 臭 预 健
繁 灭 藤 叉 抹
忧 贪 戒 爆 厌
易读错的字
稀疏（shū） 屋檐（ ） 锄草（chú）
勺（sháo）子 慰藉（jiè） 瞥（ ）见
帐（ ）子 闪烁（ ） 松脂（zhī）
擦拭（shì） 渗（shèn）透
杀（ ）害 蔬（ ）菜 病症（ ）
炉灶（ ） 施（ ）舍 崭新（ ）
膝（ xī ）盖 徜（ ）徉 姗（ ）姗
piē
zhàng
shuò
yán
shā
shū
zhèng
zào
shī
zhǎn
cháng
shān
易写错的字
蜓 茅 朴 耸 蝙
晌 餐 臭 预 健
繁 灭 藤 叉 抹
忧 贪 戒 爆 厌
统编小学语文四年级下册
课文重点内容
阅读《乡下人家》，这篇课文描绘了 、 、
、 、 、 、月夜睡梦图这七个画面。
鸭群嬉戏图
院落晚餐图
雨后春笋图
群鸡觅食图
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
《天窗》一课抒发了作者怎样的思想感情？
。
。
。
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
读《琥珀》一课，说一说“琥珀”形成的原因。
。
。
简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？
。
。
1.小苍蝇停在大松树上 2.蜘蛛靠近小苍蝇 3.松脂滴落包住两只小虫
4.形成松脂球 5.海水淹没森林 6.松脂球被埋泥沙下 7.形成化石
演化过程：身形变小（骨骼中空；脑颅膨胀；前肢越来越长）——体表长出羽毛——为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存——具备了滑翔、飞行的能力。
老舍的《猫》为什么说“猫”的性格古怪？
。
。
。
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从哪些不同角度描写它的美？
。
。
。
。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。
猫的性格实在有些古怪”：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 这三个方面的表现，看起来好象是相互矛盾的，但却都是事实，所以说“猫的性格实在有些古怪。”
前半部分写了 ，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢和辛苦，塑造了一位 。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
对母鸡的看法的
母爱的赞颂
作者的情感变化
《母鸡》这一课文描写了作者 变化，表达了对
之情。课文以为 线索，前后形成了鲜明的对比。
母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀
“伟大的鸡母亲”的形象
海上日出》 分别写了 和 、
的景象。。
作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的
。
。
。
。
头、叫声、步态、吃相。
头高,伸长了头颈,左顾右盼，似有一种傲视群雄的气概；叫声,音调严肃郑重,有似厉声呵斥；步态,步调从容,大模大样,显得气宇轩昂；吃饭,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝毫不苟。
晴朗时的日出
有云时的日出
有黑云时的日出
请按顺序写出《小英雄雨来》一课的小标题：
； 。
。
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）
《记金华的双龙洞》作者的游览顺序是
。
①游泳本领高； ②上夜校念书 ；③掩护李大叔
④勇斗鬼子； ⑤有志不在年高； ⑥机智逃生。
《囊萤夜读》告诉我们：
。
《铁杵成针》说明了：
； 。
。
无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后才能有成就。
前途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
口语交际
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……
（一）留好第一印象
（二）展示魅力微笑
（三）学会有效倾听
（四）巧妙表达拒绝
正确认识和评价自己
保持高度的自信心 。
不要以己之短去
比别人之长 ！
善于发现自己的
优点和长处 ！
原来我也这么厉害的！
主动大胆地与人交往
沟通从我做起！
消除胆小、害羞
大胆地尝试
你愿意和我交朋友吗？
真诚相待，热情大方
沟通从心开始！
人之交贵在知心
自疑者不信人，人亦疑之
常和别人合作
团结
就是
力量！
学会检讨自己，才能不断改善自己。
好的印象 ——对你有正面、肯定的评价与好感
迷惑的印象——行事未有准则，叫人摸不清。
不足的印象—— 由于接触不多或你表现不足，
没有足够的资料。
不好的印象——对你的言谈举止，行事风格不
喜欢、有反感。
习作
指导
习作
写人篇
一、外貌描写。外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。
二、语言描写。通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。
三、行动描写。是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
四、心理描写。是用文字表现人物在一定环境下的心理活动。
五、其他描写。如侧面描写、细节描写和环境描写。
习作 叙事篇
写人记事作文的一些写作方法。 ：
㈠认真审题，紧扣题意。
1.找标记，审清对象。
2.抓住重点词语，审明范围，审准重点。
3.深入思考，把握题目的含义。
㈡“动笔”且慢，“立意”当先。
常见的毛病 ①中心（观点）不正确 ； ②中心不明确，不集中。 ㈢、学会选材。
想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。
课外阅读
一、从人物的语言、动作描写中感受人物品质
雕塑一般的姿势
张玉庭
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。
最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。 卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。 之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。
再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人! 是的,人总是有姿势。正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？ 这，你想过吗？
1．先给带点字注音，再解释词语意思 。
猝发： 。
潸然： 。
颓然： 。
2.在文中找反义词。
粗枝大叶（ ） 重于泰山（ ）
3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”？。
，
cù 突然发作
shān 流泪的样子
tuí 形容败兴的样子
一丝不苟
轻于鸿毛
因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。
4．短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？
。
5.按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的 ；而母亲的“姿势”则是
。
6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（ ）
A.“惊心动魄”形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。
B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩犹豫的精神。
C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。 ，
一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
一丝不苟
母爱的象征
C
解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：
（一）分析人物的外貌。
外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内 心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
（二）读懂人物的语言。
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。
（三）分析人物的动作。
人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。
（四）分析人物的心理。
人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
（五）注意侧面烘托描写的作用。
再 见