15.《搭船的鸟》教案

搭船的鸟
教学目标：
1.紧扣关键词句理清写作思路,了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想,感受作者观察的细致。
2.能运用作者观察翠鸟的方法来细致观察身边的事物,记录观察所得;能在丰富的学习情境中有创意地表达。
3.激发学生对万事万物观察的兴趣,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：
1.能运用作者观察翠鸟的方法来细致观察身边的事物,记录观察所得;能在丰富的学习情境中有创意地表达。
2.激发学生对万事万物观察的兴趣,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学过程：
导入：
复习上节课的三个场景，听到的雨的声音、鸟的外形、捕鱼动作，动用了那些感官呢？视觉、听觉。
在沙啦沙啦雨声的伴随下，船慢慢前进，雨停了，一位特别的客人来了！这是一位怎样的客人，吸引了“我”的注意呢？我们跟随小作者的脚步，一起读一读第二段，找一找这位特别的客人是什么样子的？
任务一:形色化观察
1.抓住颜色,感知翠鸟外形。
(1)羽毛:读好短语“羽毛是翠绿的”。——翠绿：像翡翠那样的绿色
翅膀:全身都是翠绿色吗 原来文中写的是:翅膀带着一些蓝色。作者不仅观察仔细,描述表达也很准确。
长嘴:一张红色的长嘴。
（2）这样一只小鸟留给你什么印象了呢？美丽、多彩、漂亮
读小作者写的句子，这是描写整体；紧接着跟随作者的视线，我们移步到小鸟的羽毛、翅膀和长嘴，后面分开写鸟的样子，这是描写局部。
要想能做好像小作者这样先写好总体，再写好具体描写需要怎样观察呢？
有序观察，这样先整体在局部的有顺序的观察叫有序观察。
（3）翠鸟这么多处部位，为何作者读读抓住羽毛、翅膀和长嘴来写呢？
这些部位具有特点——描写外形要抓住特点
（4）特别的关注,特别的喜爱。小作者除了通过细致描写翠鸟的颜色之外，还通过什么来形容翠鸟的美呢？迅速找一找，看谁的眼睛亮。
比鹦鹉还漂亮——运用对比的修辞手法，突出翠鸟的美
（5）这一段羽毛，翅膀，长嘴是在描写翠鸟的外形怎么样？外形美。
2.迁移训练,学习表达方法。
1.运用作者观察、描写翠鸟的方法来夸夸图示给出的小动物。
2.可以参考句式,也可以自己创作。
句式:我看见一只 的 ，多么 啊！它的 ， ，比 还 。它还有 。
[设计意图:引导学生抓住关键语句,通过层层递进的多样学习活动感知翠鸟的外形特点。在任务情境中,用习得的观察方法进行有顺序、有层次的表达。]
任务二:解读化观察
1.入境朗读,体会心情。
翠鸟站在船头,“我”盯着翠鸟,浮想联翩,疑问重重。如果你是“我”，你会想些什么呢？
这只翠鸟真是会让人产生很多联想，小作者和大家一样充满好奇，他的好奇都体现在这三问里,一起读。
它什么时候飞来的呢
它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这样把自己心里想的写出来的描写叫？心理描写
习作中，可以加入心理描写，让读者更加深刻的感受到作者的感受。
2.长线观察,破解真相。
刚才大家跟随第3自然段进行猜想。事情的真相是什么呢 翻到文末看看。
翠鸟只是为了搭船捕鱼。选择“搭”是智慧,允许“搭”是善良。
看来,要发现事情的真相,需要持续的观察,根据最终的事实做出判断。不等到最后,看到的不一定是真相。“我”是怎样通过持续的观察得到真相的呢？我们一起走进第四段。
【设计意图:该部分设计了两步走。让学生通过朗读,与文本对话,与翠鸟对话。在情境中走进文本,接近翠鸟,生发哲思,感悟真理。]
任务三:全感化观察
1.抓住动词,体会“捕鱼之快”。
(1)初读,整体感知:自由朗读第4自然段,用一个词说一说翠鸟捕鱼的画面给你留下了什么印象？
敏捷、动作迅速、灵活等
(2)细读,梳理方法:要说动物界四大名捕,翠鸟当属其中之一。它们捕鱼快准狠,从入水到出水,时间不会超过一秒,人称“捕鱼达人”。你通过哪些字词读出翠鸟的动作敏捷的呢？
“冲”,迅雷不及掩耳之势,当机立断,果断行动,具有力量感和速度感。“飞”,目标专一、精准定位、速度迅捷,让一般的鸟类望尘莫及。“衔”,长嘴是最有力的武器,衔着鱼飞上飞下,自信悠闲。“站”,宣告胜利之态。翠鸟一般会先将鱼甩晕，将之收服后享用。“吞”,美食面前,无需掩饰,迫不及待,尽享美味。
一系列的动词,隐藏着“我”观察时的心情,有惊奇、有惊叹。
“一下子”“没一会儿”两个表示时间短的词语也让我们感受到翠鸟的动作快。
生活中最常见的“捕鱼”的场景,在作者眼里幻化出那么多丰富的瞬间。一系列的动词,把动态过程写得很清楚,让我们感受到翠鸟捕鱼之快。让我们一起读好这一段文字。
(3)观看视频，感受“捕鱼之快”，体会小作者用词的巧妙。
(4)翠鸟捕鱼时间很短，作者却能捕捉到这个瞬间，可以看出他观察地非常细致、专注，并且进行了连续地观察。
2.再看视频,捕捉细节。
翠鸟吃鱼前还有一个撞鱼的动作，吃之前先把鱼撞晕，体会细致观察的好处。
我们在平时的创作中，也可以用连续的动词和表示时间的词来描写见到的各种场面。
再来读一读第四段，感受作者的巧妙描写吧。
3.迁移训练,学习表达方法。
学习单:
仔细观察视频片段，进行动作描写
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
任务四:总结观察的密钥
相逢一只鸟,引发了这么多有趣的画面。这一切都是因为文中的“我”有一双会观察的眼睛。回忆一下,通过这节课的学习,你向作者学到了什么呢
(1)细致观察。
翠鸟的样子--细致观察;观察天气和船夫
(2)观察翠鸟捕鱼-连续观察。
(3)带着发现美的眼睛,留心观察。
生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。古希腊诗人赫拉克利特说:“自然喜欢躲藏起来。”让我们像作者一样,借一双会观察的眼睛,你一定会拥有意想不到的收获。
作业：
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单上”简要记录观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得