6《景阳冈》教学实录

五下6《景阳冈》教学实录
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。
3.体验阅读名著的乐趣。
教学重难点:
体会武松豪放倔强、英勇无畏、机智敏捷等的英雄性格。
教学过程
活动一：快速浏览（结合预习）
师：这篇课文叫“景阳冈”，景阳冈上究竟发生了什么呢？
生：自由朗读，思考问题。
师：我说第一个，古人用的是吃酒。除了吃酒还发生了什么？
生：劝阻、打虎。
师：梳理总结，三件事：吃酒（醉样、吃肉）、劝阻、打虎。同学们，这一章叫“景阳冈武松打虎”，现在只剩下“景阳冈”，我问你，景阳冈上的三件事儿以及这个章节的原名，你告诉我，这三件事儿哪一件事儿是最重要的？
生：打虎。
师：非常好。打虎部分集中于（6-7自然段）我们增补一段资料。《水浒传》中三组【打虎】的故事。第一个“武松打虎”。第二个是“李逵杀虎”，一次杀四只。第三个是“解珍解宝猎虎出身”。唯独“武松打虎”被老百姓津津乐道，名扬天下，为什么呢？
生：打得少，还得打得好，打得妙。
师：武松还是一个行为艺术家，喝酒有气场，和酒保对话，杀人者武松也，武松打扮等。为什么打一只虎就如此出名呢？我们一起聚焦打虎的场面。
活动二：聚焦小说场面描写（6-7）
师：我们一起来看看这部小说中特别重要的场面描写（6-7），这部分场面描写有点血腥，是一个真正的战斗场面。你准备好了吗？
生：准备好了。
师：同学们，小说啊，都是虚构的，这里的“武松打虎”也不例外，所以我们这一次学习主要看作者是怎么用文字把虚的写到真的一样。在这个章节中，武松是一次性打死老虎吗？
生：不是。
师：现在自由浏览（6-7），思考武松打虎分几步？
生：自由读分享。虎扑（老虎进攻）→武松反击（用梢棒去打，梢棒断）→拳击老虎→捡断棒再击老虎
【图解动词】
师：找到打虎的四步，我们还要一步一步来，先看虎扑这部分。圈画文中老虎的动作词语，这些动词让老虎的攻击很有画面感，像个动画一样，我们可以看得到。
生：浏览圈画“一扑、一掀、一剪” 。
师：（逐一出图）同学们，老虎要来了，这里老虎做势要扑......依次理解“扑、掀、剪”像动画一样。来画面上批注，可以作为学习单中的学习任务。
【图解场面】
师：这么好的场面，你说施耐庵是怎么写成的？
生：自由回答。
师：其实是施耐庵看【斗狗】写成的，施耐庵当时没有见到打虎，很愁苦，回家的时候，看到路边有人在打狗，他看得兴致勃勃，回家之后写成了武松打虎，这里面虎的所有动作讲白了都是狗的动作，请问这是真的吗？
生：不确定。
师：对，因为这就是个传说，不能作为佐证材料。其实老师还查了一个资料，叫做【猎户访谈】，他不会写，他就去问猎户，请问，猎户访谈有没有可能？
生：有可能。
师：那访谈完猎户，路上看到斗狗，有没有启发？
生：有可能有启发。
师：老师继续深入查询一下，发现，施耐庵还进行了【入山观察】请问，这么好的场面，施耐庵究竟是怎么写成的呢？
师：如果斗狗是①；猎户访谈是②；入山观察是③。你觉得真实的答案应该是什么？
生：①+②+③写成的。
师：其实①、②、③皆有可能，因为所有的一切都是传说，只不过有的传说看起来很离谱，有的传说看起来很像那个样子，有的就像老师讲得你深信不疑。
活动三：聚焦阅读古典名著的方法
师：施耐庵为什么如此用力写这段场面呢？施耐庵写这部分不是为了骗读者，要不然它不会成为经典。
生：自由回答。
师：小说，说白了其实在写人。出示资料。不厌其烦用上各种好词来形容武松，都说小说都是虚构，那有没有真的呢？来继续看材料，武松也许真有其人，说白了就是要把武松塑造成英雄，塑造成神，在108将中，尤为凸显。历史中的武松也许真有其人，《水浒传》中的武松也许美化后的武松。
师：在这个画面中，你认为有没有写得特别之处？
生：自由回答。
师：有一个物品，就是【梢棒】，这个梢棒在棒击的环节已经断掉了，最后武松居然用断掉的棒子猛击老虎，此时你会产生什么疑问？
生：死了还用棒子打？为什么老用棒子打？
师：齐眉短棒，随身携带，防身，如果打到树上就容易断，你觉得这样的棒子还会带在身上防身吗？哨棒，中空，不是用来防身，更多的是用来挥舞的时候，发出呜呜呜呜呜的声音，你看舞棒的使用的都是哨棒，这种哨棒打在树枝上就会断。别忘了，武松是行为艺术家，一路赶回家，过山冈，带拐杖。
师：所以学习阅读古典文学名著的方法有很多，我们梳理总结一下。可以参考各位评论家的评论，也可以文学考证，还可以写法探究，阅读欣赏和文字欣赏可以结合着进行，读小说，终究在读人，人物留在了读者的心中，人最终成为一种标识，形象永远在故事中。
师：我们在回到文中用到的“梢棒”，棒不离身，是个什么人？
生：小心之人。
师：遇到猛虎，梢棒却又断了，说明什么？
生：武松武力高强。
师:全文寻读各种细节，进行批注式阅读。这也是阅读古典名著的方法。
生：和【小二的语言描写】。小二：劝酒，劝停。武松：要酒，要走。
师：去批注对话，批注心理。还有三处我们可以继续批注。【酒旗】三碗不过冈。真的吗？
生：不一定，武松三碗过冈了。
师：【店内榜文】联系下面内容批注。
生：良心店家、五星好评。
师：接下来在此批注【酒旗】，看看有没有新想法。
师：【树皮留言】依然说到有虎。这次信了，回过头在此批注店内榜文。把批注照抄到练习本上，就是一篇随文百字，写好后互相传阅，互相再批注。
课堂总结：
这节课，我们跟随作者-起穿越时空，走进了景阳冈，亲眼目睹的武松打虎的全过程，分析了人物形象，认识了一个豪放倔强、英勇无畏、武艺高强的武松，希望同学们今后在遇到困难和挫折时，勇敢地迎上去，战胜它的时候，你就是武松，你就是英雄。