(共19张PPT)
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快乐出发
猜谜语啦
银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。
答案：雨
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快乐出发
夜来风雨声，花落知多少。
关于“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
第十三讲
能量训练
雨
——学写变化的景物
春天的雨
夏天的雨
秋天的雨
冬天的雨
魔方体验
魔方体验
请描述一下你印象中最深刻的一次下雨的过程。
VS
魔方体验
我为大家介绍的是春雨
清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍然淅淅沥沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如蛛网的雨丝中。
往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个个有些模糊的轮廓。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。
魔方体验
魔方体验
我给大家介绍的是夏天的雨……
魔方体验
六月的天，就像孩子的脸，说变就变。这不，刚才还是睛空万里，这会儿就狂风大作。不知何时，一大片一大片乌云像赶集似的聚拢来。霎时，天地一片黑暗。这时，一道刺眼的闪电从天空中划过，像是把天空划了一条大口子，紧接着“轰隆隆”一声震耳欲聋的巨响在空中炸开，豆大的雨点从空中砸下来。天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。
魔方体验
雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞。不一会儿，地上水流成河。
雨渐渐地停了，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。
魔方体验
下雨前：狂风大作、乌云聚拢、 天地一片黑暗……
刚下雨：刺眼的闪电、震耳欲聋的雷声、豆大的雨点……
魔方体验
下雨中：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响、风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞……
下雨后：乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸，知了、青蛙的叫声……
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
魔方体验
怎样写变化的景物？
仔细观察
以时间为顺序将景
物的变化写清楚
将原场景生动地再现出来
日积月累
春风化雨 未雨绸缪 狂风骤雨 翻云覆雨
倾盆大雨 斜风细雨 雨后天晴 风雨交加
日积月累
1.雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落到地面上。
2.风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
3.秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
魔方体验
雨，是大自然的使者，以清凉的雨滴为谢礼，以轻快的节奏为伴舞，唱着四季独特的歌，向我们走来了……
你眼中的雨是怎样的？写一篇不少于400字作文。
雨
下雨前：狂风大作、乌云聚拢、天地一片黑暗……
刚下雨：刺眼的闪电、震耳欲聋的雷声、豆大
的雨点……
下雨中：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作
响、风趁着雨势更加地肆虐，花草树
木在风雨中狂舞……
下雨后：乌云一扫而光，太阳又露出了红红的
笑脸，知了、青蛙的叫声……
（时间顺序）
描写景物变化
仔细观察，打好基础。
再现场景，表达心情。
雨
板书设计
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基础篇(秋季） 第十三讲 雨 ——学写变化的景物 教员：
一、教学目标 1.能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。2.抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。3.培养学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点 能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。
三、教学难点 抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。
四、教学准备 动漫
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谜语导入师：上课之前老师给你们猜几个谜语。师：1.千条线，万条线，落在水里看不见。2.一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。同学们有没有发现这两个谜语有什么共同点？谜底是什么？生：谜底都是雨。师：是的，同学们真聪明。今天，就让我们一起来写雨。揭示课题： 第十三讲 雨 ——学写变化的景物（板书课题：第十三讲 雨——学写变化的景物）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：先让我们看一下春天的雨。播放动漫出示问题：动漫中描绘了春雨的哪些特点？师：动漫中提到春雨哪些特点？生一：滑滑的，湿湿的。生二：雨很小。生三：春雨飘落的时候发出“沙沙沙”的声音。……出示问题：雨刚下时是什么样的？后来又是什么样的？师：雨刚下的时候是怎样的呢？生：刚下的时候是一滴一滴的小雨滴。师：后来又是怎样的？生一：后来雨渐渐下大了。雨水像断了线的珍珠不断地往下落。生二：雨水渐渐形成了一条巨大的雨幕。师：是的。在下雨这个过程中，雨也是不一样的。刚开始是小雨滴，后来变大，最后又会逐渐变小，同学们一定要抓住随着时间变化时雨水的变化。出示问题：小伙伴在亭子里观察到了什么样的景物？生一：雨中的小草，格外绿，格外亮。生二：雨中的花朵格外娇嫩。生三：雨水打在湖面上溅起朵朵水花。……师：现在同学们知道如何写下雨了吗？生：抓住雨的特点，写出下雨过程中随着时间变化时雨的变化，写出雨中的景物特点。师：那是不是只要注意这些就好了呢？我们接着往下看。魔方星球师：刚才我们看了春天的雨，接下来，让我们一起看看这是哪个季节的雨吧。出示问题：动漫中描绘了什么季节的雨？你是怎么看出来的？师：动漫中描绘的是哪个季节的雨？生：夏天的。师：你是怎么看出来的呢？生一：下雨前雷声大作。下雨的时候雨点又急又猛。生二：雨来得快，去得也快。师：所以每个季节的雨都有自己的特点。我们之前看到的春天的雨，温柔美好，夏天的雨又急又猛。所以写不同季节的雨一定要抓住不同季节雨的特点。出示问题：动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？师：那动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？生：雨前，雨中，雨后。师：那在不同的时候，景象又有哪些不同呢？生一：下雨前，天空忽然暗了下来，整个大地像是一下子失去了光线。生二：乌云逐渐遮住了天空，像是给天空蒙上了一块幕布。生三：天空中传来了轰隆隆的雷声。师：如果是夏天，下雨前空气会怎样呢？生一：特别闷热。师：那植物呢？夏天下雨前那么热，植物怎么样的呢？生：全都无精打采地耷拉着脑袋。师：那下雨过程中呢？雨中的景象、植物、行人分别是怎样的呢？有没有发出什么声音呢？生一：雨水一颗一颗砸在地面上、玻璃上，发出“噼里啪啦”的响声。生二：不一会儿雨水就形成了一道道雨幕，像瀑布一样，发出了“哗啦啦”的声音。生三：风更大了，吹得行人的伞都要飞了。生四：有一些小草被雨水砸倒在地上。……师：那雨后的景物又是怎样的呢？生一：雨已经停了，大地重新恢复了平静。生二：乌云渐渐散去，天空又重新恢复了明亮。……师：那这几个环节是不是都这样生硬呢？一下子就下大雨了，一下子就雨停了吗？生：不是的。师：我们在上一个动漫讲春雨的时候，就已经说过了，下雨时雨水大小也是渐渐变化的，所以这几个环节之间也是慢慢过渡的，你能用上过渡语吗？生一：不过片刻的功夫，天空中就砸下了黄豆般大小的雨滴。生二：不一会就已经形成了巨大的雨幕笼罩在天地间。生三：渐渐地雨停了。……师：那这几个环节中哪个部分要重点描写呢？生：下雨中。师：是的。本节课学习写雨，所以重点要写下雨中。（温馨提示：如果学生说的过程比喻拟人还有欠缺，要及时引导。过渡语要尽量多样化，避免造成重复）出示问题：你喜欢什么季节的雨？请详细地说一说。师：那你最喜欢哪个季节的雨？能按照上面讲的方法，详细地说一说吗？生：我最喜欢秋天的雨。秋雨不像春雨那么温柔，也不像夏雨那么猛烈。它有它自己独特的温婉韵味。师：这位同学先介绍了秋天雨的特点。生：秋天是温柔的，所以秋雨来的时候没有夏天那么猛烈。天空只是比平时暗了一些，而太阳也自觉地躲进了云头。一阵凉风吹来，让你有了几分舒爽。在你正享受的时候，便有几滴雨不经意地落在了你的脸上，有些凉，却不难受。经过了酷暑，正需要这样的凉爽。不一会儿，小雨淅淅沥沥地落下，你也不用躲，正可以撑着伞在雨中漫步欣赏雨景。风那样轻缓，你丝毫不用担心会吹跑你的伞。这样绵绵的雨要下一整天，到了晚上才会渐渐停止。师：始终抓住秋雨的温婉的特点，很棒！我们确定了一个季节的雨的特点，就要把这个特点贯穿始终。（温馨提示：学生说的时候要注意修辞方法的指导，是否抓住了不同季节雨的特点，以及是否用上过渡语。若有不足之处，老师可自己指出，也可请其他学生指出） 第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“雨”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。板书设计参考样式雨 什么季节的雨：夏雨 特点：猛烈 下雨前：乌云密布、雷声…… 雨中：声音：哗啦啦、淅沥沥…… 行人：撑着伞…… （重点） 植物：被雨水打得东倒西歪…… 雨后：太阳、植物、行人、路面…… 表达自己的喜爱第三课时（45分钟）学生写作（40—45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
（注意雨前、雨中、雨后景物的变化。用上过渡语）
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基础篇(秋季） 第十三讲 雨 ——学写变化的景物 教员：
一、教学目标 1.培养学生的观察能力和描写变化的景物的能力。2.让学生在观察描写时抓住景物在不同时间里的变化特点。3.激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点 让学生在观察描写时抓住景物在不同时间里的变化特点。
三、教学难点 让学生在观察描写时抓住景物在不同时间里的变化特点。
四、教学准备 PPT、大拇指。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.猜谜导入师：同学们，老师给大家出一个谜语，看谁能猜得又快又准！出示谜语。银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。师：谁来回答？生：我知道，雨。师：没错，你回答得非常棒，奖你一颗大拇指。师：相信同学们都已经学过关于“雨”的诗句了吧，谁能背一两句呢？生一：夜来风雨声，花落知多少。生二：好雨知时节，当春乃发生。生三：随风潜入夜，润物细无声。……师：哇！同学们的记忆力真是太好了，背得又流利又准确！我们可以看到，自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心。今天，我们也来学习写“雨”。师：今天，我们学习的是第十三讲 雨 ——学写变化的景物（板书课题： 第十三讲 雨——学写变化的景物）温馨提示：教师可以直接以书上的故事导入。教师自己决定如何用。第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们都见过下雨吧，雨在不同季节是不一样的哦，你们观察过吗？生：观察过。师：谁来说说你喜欢哪个季节的雨？那是怎样的雨？生一：我喜欢春季的雨，“好雨知时节，当春乃发生”说的就是春雨。我小时候常听大人们说“春雨贵如油”，的确如此，那无声的细雨，下得是那么小，却能给大地带来春的气息、春的希望。生二：我喜欢夏季的雨。夏季的雨以雷雨和阵雨居多，雷雨是狂风大作、电闪雷鸣，阵雨则是来得突然、毫无预兆。虽然夏天的雨下得热烈而又粗狂，但是它来得快去得也快。雨后，气温会有所下降，在闷热的夏天为人们带来一丝清凉。生三：我喜欢秋雨，秋雨不像夏天的雨下得那么大，都是斜风细雨，非常难能可贵。生四：我喜欢冬季的雨，冬天的雨会经常化妆成美丽的雪花，从天空中飘落。师：同学们说得太好了，降龙十八掌送给你们。生鼓掌。师：刚刚同学们都说了自己喜欢的季节的雨的特点。有没有同学能具体地给我们描述一下你印象中最深刻的一次下雨的过程呢？同学们先分成两个小组讨论一下。小组讨论。师：准备好了吗？两个小组各派一名参赛选手代表发言。两组派出了参赛选手。师：第一小组的同学，你要为我们描述的是哪个季节的雨呢？生一：我为大家介绍的是春雨。 清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍然淅淅沥沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如蛛网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个个有些模糊的轮廓。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。师：恩，非常好。这位同学把春天下雨的过程简要描述出来了，给第一小组奖励2颗大拇指。师：第二小组的同学准备好了吗？生二：我给大家介绍的是夏天的雨。六月的天，就像孩子的脸，说变就变。这不，刚才还是睛空万里，这会儿就狂风大作。不知何时，一大片一大片乌云像赶集似的聚拢来。霎时，天地一片黑暗。这时，一道刺眼的闪电从天空中划过，像是把天空划了一条大口子，紧接着“轰隆隆”一声震耳欲聋的巨响在空中炸开，豆大的雨点从空中砸下来。天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞。不一会儿，地上水流成河。
雨渐渐地停了，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。（温馨提示：教师可根据实际情况合理安排教学内容，若学生在此环节没有按照上述示例所展示的那样回答，教师可提前搜集相似的范文给学生欣赏，以便打开学生的思路。）师：你说得太好了，把下雨前、刚下雨、下雨中和下雨后不同时间段的天气变化和周围景物的表现也表现出来了，非常不错。给第二小组奖励5颗大拇指。师：刚才这位同学给我们举了一个很好的例子。谁能根据他所描述的来具体说说景物在不同时间里是如何变化的。板书：下雨前： 刚下雨： 下雨中： 下雨后：师提问学生。生一：下雨前，天气从“睛空万里”变成“狂风大作”。一大片一大片乌云像赶集似的聚拢来。霎时，天地一片黑暗。生二：刚下雨时，豆大的雨点伴随着刺眼的闪电和震耳欲聋的雷声从空中砸下来。天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。生三：下雨中的情景：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞。不一会儿，地上水流成河。
生四：雨后，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。师：同学们真是太聪明了，全都回答正确了，把最最热烈的降龙十八掌送给我们自己。生鼓掌。师：刚才回答问题的那几位同学之所以能把一场雨生动地为我们描述出来，最重要的是他们细心观察。我们在写作中也一样，要善于观察变化的景物，在仔细观察的基础上以时间为序，将景物的变化写清楚，把原场景生动地再现在大家面前。师：听了同学们的讨论和老师的讲解，相信你们一定有许多感想。下面请同学们开始动笔写作文，写出你眼中的雨的样子。不少于400字。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“雨”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样雨 仔细观察，打好基础。 下雨前：狂风大作、乌云聚拢、天地一片黑暗…… 刚下雨：刺眼的闪电、震耳欲聋的雷声、豆大的雨点…… 描写景物变化 下雨中：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响、风 （时间顺序） 趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂 舞…… 下雨后：乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸，知了、青蛙的叫声…… 再现场景，表达心情。 七、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
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1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
雨
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