(共16张PPT)
5
快乐出发
动漫人物
男
“真相只有一个”
线索一
线索二
线索三
*
5
快乐出发
答案：柯南
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第十五讲
能量训练
——让活动扣人心弦
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魔方体验
考验同学和同学之间默契的一个游戏。
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魔方体验
全班同学分成两组，每组选出一个代表，抽取一种类型的题目。可以是完成一个成语、一首古诗或者一幅画。由第一个同学写出成语或古诗的第一个字、画出一幅画的一部分。在事先不经过商量的前提下，在规定的时间内小组同学轮流上台，集体完成。按正确率及完成速度，评出优胜组。
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魔方体验
全班同学分成两组，每组选出一个代表，抽取一种类型的题目。可以是要求完成一个成语、一首古诗或者一幅画。由第一个同学写出成语或古诗的第一个字、一幅画的一部分。在事先不经过商量的前提下，在规定的时间内小组同学轮流上台，集体完成。按正确率及完成速度，评出优胜组。
在这个游戏中，你观察到了什么？
*
魔方体验
台上的同学：
神态：紧张、表情严肃……
动作：手抖得厉害、时不时地看看同伴们的神情……
心理：抽到的是什么？下一个字是什么？接下来的同学能写的和我想的一样吗？
*
魔方体验
神态：紧张、激动、焦急……
动作：催促、鼓掌、跺脚……
心理：下一位同学会写什么字？他们组会顺利过关吗？
台下的观众：
*
魔方体验
如何将活动写得扣人心弦？
1.开头设置悬念。
2.中间波澜起伏。
3.结尾振奋人心。
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魔方旋转
开展一个心灵连电的活动：在事先不经过商量的前提下，在规定的时间内小组同学轮流上台，集体完成。按正确率及完成速度，评出优胜组。
活动结束后，写一篇不少于400字作文。
*
日积月累
人声鼎沸 声势浩大
热火朝天 意气风发
其乐融融 哄堂大笑 异彩纷呈 欢呼雀跃
*
日积月累
1.马上就要比赛了，我的心如一片波涛汹涌的大海，始终未能平静。
2.台下观众的欢呼声、加油声、呐喊声响成一片，这欢呼声却让我有种莫名的紧张感。
3.我的心突突地跳，手心里都出了汗。
*
板书设计
中间：波澜起伏 心理活动：紧张、激动……
台上的同学 神态:镇静、手足无措……
动作:手舞足蹈、跳……
心灵连电 心理活动：紧张、担心、着急……
台下的观众 神态：镇静、捧腹大笑……
动作：鼓掌、跺脚……
氛围 紧张而又激烈。
收获 团队合作默契很重要。
结尾：振奋人心
开头：设下悬念
*
*中小学教育资源及组卷应用平台
基础篇(秋季） 第十五讲 心灵连电 ——让活动扣人心弦 教员：
一、教学目标 1.引导学生理解扣人心弦的含义。2.引导学生掌握将活动课写得扣人心弦的三个技巧。3.让学生在活动过程中感受团队默契的力量，学会与人合作。
二、教学重点 引导学生掌握将活动课写得扣人心弦的三个技巧。
三、教学难点 引导学生掌握将活动课写得扣人心弦的三个技巧。
四、教学准备 PPT、活动前准备：几组成语卡片（春回大地、冰天雪地……）几组诗句卡片（心有灵犀一点通、桃花潭水深千尺……）、几幅图画
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.游戏导入师：今天，我们来玩一下“猜猜他是谁”这个游戏。相信很多同学应该玩过这个游戏，游戏规则是：老师会说三句话描述一下这个人，然后同学们来猜一下这个人是谁？好了接下来开始我们的游戏。师：大家听好了。他是个动漫人物。生：动漫人物？灰太狼？师：他是个男的。生：肯定是灰太狼。师：最重要的信息要来喽，大家请听好，这个信息特别重要。师：他……师：他……生：他什么呀，不要卖关子了。师：他常——生：老师，快说呀！他常怎么样？急死我们了！师：他常说的一句话是——“真相只有一个”。生：哈哈哈，我知道了，他是柯南。师：嗯，猜得非常正确,降龙十八掌送给他。师：同学们，你们有没有发现，刚才老师在说这个人物的第三个特点的时候，故意卖了一个关子，吊足大家的胃口，有没有给你们一种激动人心，扣人心弦的紧张感觉？生：有，可是什么叫扣人心弦呢？师：扣人心弦的意思是把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。你们明白了吗？生：明白了。师：说话说得妙可以扣人心弦，作文写得好也可以扣人心弦。那么如何把活动课作文写得扣人心弦呢？今天我们就一起来练一练这一本领。 第十五讲 心灵连电 ——让活动扣人心弦 （板书课题：第十五讲 心灵连电——让活动扣人心弦）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：这节课我们将一起玩一个“心灵连电”的游戏。大家期待吗？生：期待。师：什么是“心灵连电”？顾名思义，就是考验同学和同学之间默契的一个游戏。师：接下来，我们班分成两组，每组选出一个代表，抽取一种类型的题目。可以是完成一个成语、一首古诗或者一幅画。由第一个同学写出成语或古诗的第一个字，画出一幅画的一部分。在事先不经过商量的前提下，在规定的时间内小组同学轮流上台，集体完成。按正确率及完成速度，评出优胜组。师：在上课之前给你们半分钟的时间讨论一下，你们的队名是什么，还有选出哪位同学作为你的代表？（学生讨论）师：同学们，你们想好你们的队名是什么了吗？你们小组的代表选好了吗？生：我们是超人队。我们的代表是组长王玉。生：我们是无敌队。我们的代表是班长陈一。师：同学们的队名取得非常有气势。那接下来的时间老师就要看看同学们在玩游戏的过程中是不是也是这么有气势。师：第一组的代表先上台选题目。师：第一组的代表选好了，第一组的代表会选到什么题目呢？让我们一起来看看。生：我选的是猜成语。师：第一组选好了，那第二组也来选吧。师：第二组选的是……师：第二组选的是什么呢？第二组代表选出来的题目在老师手中，让我们一起倒数五秒，来看看。五……四……三……二……一。让我们一起来看一看，第二组选中的是猜出一句诗。师：两组的题目都选好了，那第一组的同学有没有做好要上台的准备呢？师：在上台之前，我们做一个小小的采访。师：你现在什么感觉？生一：有点紧张。生二：成语，我比较在行，所以没什么好紧张的。师：有的很紧张，有的不紧张。接下来就开始我们的比赛。师：第一组的同学是猜成语，第一组的同学你们准备好了吗？生：准备好了。师：我们开始比赛。第一组组长先上去写了一个“春”字。师：第一组的选手们要注意了。你们是要共同猜出一个成语，这个成语的第一个字是“春”，接下来应该怎么猜呢？我们第一组的第二位同学写出这个成语的第二个字，第三位同学接着写出这个成语的第三个字，第四位同学写出这个成语的最后一个字。大家明白了吗？生：明白了。师：我看了第一组的第二位同学写的是“暖”字，第三位同学写的是“花”字，第四位同学写的是“开”字。看来这个成语是“春暖花开”呀！第一组的组长请揭晓答案。生：是……是……是春回大地。师：竟然回答错误。看来，你们这一组的几位同学默契度还不够啊。不过，不要灰心，老师期待你们在下一轮游戏中精彩的表现。师：下一组的同学，你们准备好了吗？生：好了。师：第一组的同学表演得已经很棒了，那第二组的同学表现会怎样呢？让我们一起拭目以待。师：同学们还记得第二组同学刚刚抽的题目是什么吗？生：抽的是集体猜出一句诗。师：非常正确。请第二组的组长先写出这句诗的第一个字。第二组的组长写字。师：这位同学写了一个“心”字。用“心”开头的诗句有哪些呢？这组的同学要认真思考了。第二组的同学低头思考作答。（时间是1分钟）师：答题时间到。现在请这一组的同学走上讲台，按照次序背对同学们站好，把答案放在背后。第二组同学按照要求上场站好。师：下面的同学们，请你们一起读出他们的答案。生齐声回答：心有灵犀一点通。师：答案正确吗？请第二组组长公布答案。生：答案是正确的。师：恭喜第二组心灵连电成功。你们是很有默契的团队，降龙十八掌送给你们。师：比赛结束了，哪位同学来说说看，你们在这个游戏过程中观察到了什么，学到了什么。生：“超人队”的同学在猜句子的过程中一个个表情严肃，并且还时不时地看看自己伙伴们的神情，好像是想从伙伴们的表情中猜出他们内心的答案。我感觉他们是最认真的团队。生：“无敌队”之所以猜成语失败，是因为他们太大意了。觉得带“春”字的成语一定就是“春暖花开”了，没有认真思考。师：那你们有收获到什么吗？生：我觉得团队的默契很重要，配合更重要。（教师根据课堂情况，可以考虑多安排几轮比赛。）师：同学们，大家觉得“心灵连电”这个游戏好玩吗？为什么？生：好玩。我觉得今天这个游戏稍不注意就会挑战失败，所以，大家的心里一直都是紧张万分的。生：我觉得这个游戏妙就妙在没有经过商量，所以它呈现给我们的答案有很多种可能，因而我觉得很有趣。师：同学们说得非常好。那我们如何把这节有趣的活动课写得扣人心弦呢？老师教给你们几招：第一，开头设置悬念。如：同学们，你们玩过“心灵连电”的游戏吗？如果没有，快点跟我来吧！这不，快乐魔方的课堂上正在为你上演这精彩的一幕。第二，中间波澜起伏。如：第一组的答案是“春暖花开”。貌似回答正确了。可是，第一组的组长却猛地回过头来，连说了三个“NO、NO、NO”。第三，结尾振奋人心。如：今天的心灵连电活动可真是趣味无穷呀！它不仅让同学们收获到快乐，也考验了同学们对成语和古诗句的积累与运用水平，更考验了小组间的默契度。真可谓是一箭三雕呀！ （对写法的指导上，教师要多引导学生根据例句说出自己独特的构思。）第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“心灵连电”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样式心灵连电开头：设下悬念 心理活动：紧张、激动…… 台上的同学 神态:镇静、手足无措…… 心灵连电 动作:手舞足蹈、跳…… 中间：波澜起伏 心理活动：紧张、担心、着急…… 台下的同学 神态：镇静、捧腹大笑…… 动作：鼓掌、跺脚…… 氛围 紧张而又激烈。 收获 团队合作默契很重要。结尾：振奋人心七、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
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