《小石潭记》
一、教学重点：
1.掌握文中实词以及虚词“以”“其”等词的不同含义，疏通文意。
2. 学会按照游览的先后顺序描写景物；理解第二段写“鱼”与写“水”的关系。
二、教学难点：
文中所表现的“乐”与“凄”的关系。
三、教学过程：
【预习检查】
1．生字词（请学生上黑板注音）
篁huáng 洌liè 坻chí 屿yǔ 嵁kān 参差cī
佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo怆chuàng 邃suì
2.了解作者
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上非常有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
了解文体。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
【目标展示】
1.掌握文中实词以及虚词“以”“其”等词的不同含义，疏通文意。
2. 学会按照游览的先后顺序描写景物；理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。
【新知研习】
1.你能正确、流利地阅读这篇文章吗?
学生朗读课文，指导学生注意语音、语调、停顿，读出文言情感。
2.你能疏通全文吗?
生自主学习，借助工具书，解释文中的重点字词。（给学生足够的时间自主完成字词的解释，最后由其中的一个小组展示成果，其他小组纠正和补充）
（1）重点词语
西行 心乐之 全石以为底
卷石底以出 百许头 皆若空游无所依
日光下彻 俶尔 斗折蛇行
明灭可见 其岸势犬牙差互 不可知其源
寂寥无人 悄怆幽邃 佁然不动
乃记之而去 隶而从者
（2）特殊现象
①古今异义。
乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）
崔氏二小生 古义(年轻人) 今义(戏曲艺术中的一种角色)
②一词多义。
全石以为底（介词，用）
以 卷石底以出（相当于“而”，表承接，不译）
以其境过清（因为）
清 下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）
以其境过清（形容词，冷清）
可 潭中鱼可百许头（副词，大约）
不可知其源（助动词，能够）
（3）翻译句子。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
3.你能概括文章每一小节的主要内容吗?
明确：第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。
第2节，写潭水和游鱼。 第3节，写潭水的来源。
第4节，写潭上四周景色给人的感觉。 第5节，记下同游者的姓名。
4.根据对课文内容的概括，请问作者写景的顺序是什么？
明确：以作者的游览行踪为顺序。
5.写景过程哪些词、句给你留下了深刻的印象？
老师提示：可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈、从情与景的角度谈，只要言之成理即可。
示例：“斗折蛇行”，用两个比喻生动形象地写出了小溪蜿蜒弯曲的样子。
6.小石潭的全貌是怎样的？
明确：小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。
7.文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？
明确：正面写鱼，侧面写水，写鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。
【归纳总结】
小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序，抓住景物特点生动细致地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂。
【巩固拓展】
想象描写：
1．日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【预习指导】
在理解作者感情表达方面，你有什么疑惑？
四、板书设计
小石潭记
柳宗元
发现小石潭
潭水和游鱼
潭水的来源
潭边的感受
记录同游者
《小石潭记》创新教案（2）
一、教学重点
1.探究文中所写景物的特点；掌握文中写景手法；
2.通过诵读来欣赏文章的美。
二、教学难点
理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。
三、教学过程
【预习检查】
1.听写字词。
篁huáng 洌liè 坻chí 屿yǔ 嵁kān 参差cī
佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo怆chuàng 邃suì
2 文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？
【目标展示】
1.探究文中所写景物的特点；掌握文中写景手法；
2.通过诵读来欣赏文章的美。
3.理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。
【新知研习】
上节课我们从全文写景与抒情的角度入手解读，这节课我们从其他的角度入手，体会文章的精妙之处。
1．试从标题的四个字入手，说说题文之间有什么联系？
参考：①紧扣“石”的语句有：明写的如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，“日光下彻，影布石上”，“其岸势犬牙差互”等，暗写的如“闻水声，如鸣佩环”（只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音），“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（石的形状各异导致“青树翠蔓”形状不同）等。
②紧扣“潭”的语句有“下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”等。
③紧扣“小”的语句，明写的有“下见小潭”，暗写的有“潭中鱼可百许头”（在今天，能有这么多的非放养的鱼的小潭实在难寻，环境污染太严重了，而过去，河中，潭中到处可见游鱼，只有一百来条鱼的潭能说大吗？）
④紧扣“记”的语句如“从小丘西行百二十步”，“乃记之而去”，“同游者”等。
2．请问从“动与静”，“音形色”，“景与情”等角度你如何解读课文？
参考：
①“动与静”，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，“俶尔远逝，往来翕忽”写游鱼之动，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写树蔓之动，“闻水声，如鸣佩环”以声写动，“斗折蛇行”与“犬牙差互”则化静为动，“日光下彻，影布石上，佁然不动”写潭中鱼之静，“四面竹树环合，寂寥无人”写环境之静（凄凉）。
②“音形色”，“闻水声”，“如鸣佩环”写声音悦耳，“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”写石之形状各异，同样“青树翠蔓，蒙络摇缀”也暗写出树蔓因石之形状各异而本身的形状各异，“斗折蛇行”用比喻写溪身曲曲折折的形状，“犬牙差互”用比喻写岸势相互交错的形状。竹之青色，树之青色，蔓之翠色，日光之金黄色，鱼的颜色，都可以想象。
③景与情：开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。这可谓“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的一种翻版，可以说成是“寄情山水以销愁，触景生情愁更愁”。
3．全文193字，却写出如此丰富的内容，不能不让我们赞叹作者运用语言的深厚功力。请你品品文章的语言美在何处？
4．作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”，小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化？
明确：作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时游鱼的活泼生动，流露出作者一时开朗明净的心情，寄情山水以排遣心中的郁闷。但内心的孤寂是无法真正排遣掉的，后来写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了作者贬居中羁旅孤寂的心境。
【归纳总结】
本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。
文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。
【巩固拓展】
假如小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一副对联。
【预习指导】
预习《记承天寺夜游》，解决朗读和字词的音、形、义。
收集描写月亮的诗词名句。
四、板书设计
小石潭记
柳宗元
小——“下见小潭” 抓住特征，描写细致
石——石底、石岸
潭——潭水、鱼、溪流 寓情于景，情景交融
记——“记之”“同游者”
《小石潭记》
【学习目标】
1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．抓住特点描写景物，借景写情。
【学习重点】
1．积累常见的中考题。
2．抓住特点描写景物，借景写情。
【学习难点】
1．积累常见的中考题。
2．抓住特点描写景物，借景写情。
【教学过程】
一、熟读原文，翻译句子、识记重点字词。
1．从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩戴的玉珮玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。
西：向西； 篁竹：成林的竹子； 乐：以……为乐；
如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音；
2．伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。
下：向下，往下； 清洌（liè）：清澈；
3．全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。
以：相当于“而”，表承接； 坻：水中高地；
屿：小岛； 嵁：不平的岩石；
4．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
5．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
可：大约； 许：左右；
空：在空中； 所依：依靠的东西；
6．日光下彻，影布石上，佁然不动；
阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；
下：向下； 佁然：愣住的样子；
7．俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
俶（chù）尔：忽然；
8．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。
而：表修饰，不译； 斗：像北斗七星那样；
蛇：像长蛇爬行那样； 明灭；或现或隐；
9．其岸势犬牙差互，不可知其源。
那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
其：那； 犬牙：像狗的牙齿那样；
可：能； 其：指它的，指溪水的；
10．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄地没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。
寥：空虚，寂静； 凄：使……凄楚；
寒：使……寒冷； 悄怆：寂静得使人感到忧伤；
怆：悲伤； 邃：深；
11．以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。
以：因为； 清：凄清； 居：停留；
乃：就； 之：指代小石潭的景物； 去：离开。
12．同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。
13．隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
隶：随从； 从：跟随；
《小石潭记》
一、解释下列加点的词。
1.心乐之： 2.下见小潭：
3.水尤清洌： 4.全石以为底：
5.悄怆幽邃： 6.隶而从者：
7.佁然不动： 8.潭西南而望：
9.明灭可见： 10.寂寥无人：
11.境过清： 12.鱼可百许头：
13.斗折： 14.蛇行：
15.其岸势： 16.凄神寒骨：
二、翻译下面句子。
1．全石以为底。
2．日光下彻，影布石上。
3．皆若空游无所依。
4．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
5. 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是 ( )
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
四、阅读课文，回答问题。
1．本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
2．小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
3．王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？
4．作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
5．请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？
6．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解？
《小石潭记》基础过关参考答案
一、解释下列加点的词。
1.心乐之： 以……为乐； 2.下见小潭： 向下；
3.水尤清洌： 清澈； 4.全石以为底： 用 ；
5.悄怆幽邃：深； 6.隶而从者 随从； 跟随；
7.佁然不动：愣住的样子； 8.潭西南而望：表修饰，不译；
9.明灭可见：或现或隐； 10.寂寥无人：空虚，寂静；
11.以其境过清：凄清； 12.鱼可百许头：副词，大约； 表示约数；
13.斗折，像北斗七星那样； 14..蛇行：像长蛇爬行那样；
15.其岸势犬牙：指示代词，那； 16.凄神寒骨：使……凄楚；使……寒冷； 二、翻译下面句子。
1．全石以为底。
（潭）由整块的石头形成潭底
2．日光下彻，影布石上。
阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上。
3．皆若空游无所依。
“鱼”都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
4．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，遮盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
5. 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了
三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是 ( D )
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
四、阅读课文，回答问题。
1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。
2、小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。
3、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境
作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出。
4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5、请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？
正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。
6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课件38张PPT。柳宗元走近作者
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上非常有名的《永州八记》。了解背景
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 《始得西山宴游记》 《钴姆潭记》
《钴姆潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》
《袁家渴记》 《石渠记》
《石间记》 《小石城山记》《永州八记》huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì 初读课文，整体感知。（注意字音字形，初步感知课文。）
再读课文
参考课下注释，师生共同
疏通文意。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。西:：向西闻：听到乐：以…为乐（意动用法）之：代词，代指如鸣佩环的水声伐：砍取：开辟下：向下为：成为全石以为底：即“以全石为底”，以，用、拿。
为，做，作为以：相当于“而”，表承接，不译。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就听到流水的声音，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很喜欢它。就砍倒竹子，开出道路，往下看见一个小石潭，潭水格外清澈透明。潭用整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。皆：都若：好像似：好像相：表示一方对另一方可：大约许：表约数空：在空中下：向下所依：依靠的东西远：向远处 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游
动，什么依靠也没有。阳光向下直照到水底，鱼
的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，
忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷。
好像和游人逗乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙参互，不可知其源。西南：向西南而：表修饰，不译斗：像北斗七星那样蛇：像蛇爬行那样其：指示代词，那 向小石潭的西南方向望去，溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。犬牙：像狗的牙齿那样可：能其：它的，指溪水的 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。寥：空虚、寂静凄：使……凄凉，寒：使……寒冷邃：深以：因为清：凄清乃：就居：留，停留之：代指小石潭的景物而：顺承，不译去：离开怆，悲伤 坐在小石潭上，四下里竹子和树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能呆的太久，就记下这番景致离去了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。余：我崔氏：姓崔的 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。隶：随从从：跟随（1）古今异义。
乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）
崔氏二小生 古义(年轻人) 今义(戏曲艺术中的一种角色)
（2）一词多义。
全石以为底（介词，用）
以 卷石底以出（相当于“而”，表承接，不译）
以其境过清（因为）
清 下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）
以其境过清（形容词，冷清）
可 潭中鱼可百许头（副词，大约）
不可知其源（助动词，能够） （3）翻译句子。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。品读课文,初步感知课文内容试着概括文章每一小节的主要内容。第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。
第2节，写潭水和游鱼。
第3节，写潭水的来源。
第4节，写潭上四周景色给人的感觉。
第5节，记下与同游者的姓名。精读课文，回答问题。 1.本文是一篇游记散文，根据游记散文的特点，找出本文的游览顺序、景物特征及主题。本文是按游览的先后顺序（作者的行踪）来写景抒情的。写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。 小石潭的特点：潭水清澈（水清）
全石为底（石奇）
竹树环合（环境清幽）
游鱼欢快
溪流曲折 主要特点：
潭水清澈（水清） 全石为底 （石奇） 竹树环合（环境清幽）
石“奇”在何处？整体（面上）：全石以为底
个体（点上）：形状各异。
如：为坻、为屿、为嵁、为岩水“清”在何处？1.正面描写： a .水声清脆
b .水色清澈
2.侧面烘托：
a . 潭底的形貌清晰可见
b .游鱼“皆若空游无所依”
c .日光“日光下彻”水为什么如此清？1．石潭，无泥沙。“全石以为底”
2 ．环境好，无污染。“竹树环合”、“寂寥无人”
3 ．有源头活水。“不可知起源”结合原文内容分析作者是如何水“清”的特点的？ 答：作者通过正面描写和侧面描写相结合的手法表现水的清澈。正面描写：“水尤清冽”；侧面描写：“全石以为底”，以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，“日光下彻，影布石上”都很好地突出了水清的特点。凄神寒骨，悄怆幽邃”这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄怆的情感。作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
本文作者在观赏小石潭的美景时，经历了怎样的感情变化？这种感情的变化是否矛盾？为什么？ 答：（1）由乐到悲（凄清）；
（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。作者的“乐”是因为①水声的清越，水色的清澈，游鱼与游人的相乐，令人喜爱；②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。作者的“悲”是因为①小石潭的环境太过凄清；②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。2、本文是一篇名文，你觉得写作上有哪些值得我们学习的地方？（1）紧扣景物特征
（2）多角度描写景物
（3）情景交融 （触景生情）
（4）对比手法（乐与悲）
结合全文，谈谈小石潭的水为何如此清澈？
答：因为是石潭，“全石为低”； 环境好，无污染，“四面竹树环合，寂寥无人”；有活水源头，“不可知其源” ；水色好，“空游无所依”“日光下彻” 。作者观赏小石潭的美景时，经历怎样的感情变化？这种变化矛盾吗？为什么？ （1）由乐到悲（凄清）；
（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。
“乐”是因为
①环境：水声的清越，水色的清澈；游鱼与游人的相乐，令人喜爱；
②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。“悲”是因为
①环境本身：小石潭的环境太过凄清；
②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。
1．试从标题的四个字入手，寻找题文之间的联系。
老师提示：
①紧扣“石”的语句有：明写的如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，“日光下彻，影布石上”，“其岸势犬牙差互”等，暗写的如“闻水声，如鸣佩环”（只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音），“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（石的形状各异导致“青树翠蔓”形状不同）等。
②紧扣“潭”的语句有“下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”等。③景与情：开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。这可谓“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的一种翻版，可以说成是“寄情山水以销愁，触景生情愁更愁”。 3、作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”，小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化？
作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时游鱼的活泼生动，流露出作者一时开朗明净的心情，寄情山水以排遣心中的郁闷。但内心的孤寂是无法真正排遣掉的，后来写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了作者贬居中羁旅孤寂的心境。 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。布置作业
1.查找有关资料了解《永州八记》。
2.假如小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一副对联。《小石潭记》
研习1．“伐竹取道”说明什么？
答：一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。
研习2．作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？
答：作者通过正面描写和侧面描写相结合的手法表现水的清澈。正面描写：“水尤清冽”；侧面描写：“全石以为底”，以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，“日光下彻，影布石上”都很好地突出了水清的特点。
研习3．第二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写的目的是什么？
答：（1）表现潭水的清澈；
（2）表现作者的闲情逸致，寄情山水，乐而忘忧的心情；
（3）反衬作者贬官谪居的孤独、凄凉、忧伤的感情。
研习4．文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼“似与游者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？
答：衬托水的清澈。表达了作者寄情山水，乐而忘忧的情怀。
研习5．作者初发现小石潭时，先写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。这是否矛盾？为什么？
答：不矛盾。先写“乐”是初见小石潭时的心情，“乐”是忧的另一种形式。作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀，游览小石潭，寄情山水，排遣忧愁，乐而忘忧，这是一种暂时的解脱；一遇到小石潭凄清的环境，自然触发作者对自己仕途坎坷的联想，孤独、凄凉、忧伤之情油然而生，以致最后不得不离开。
研习6．文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧难形容，该如何理解？
答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
研习7．综观全文作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
答：描写了小石潭寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，透露出作者贬官谪居生活孤独、凄凉、忧伤的心境。
研习8．本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼戏、溪流曲折、环境凄清的特点（潭水清澈，全石为底，竹树环合）。
研习9．文章表达了什么样的情感？在表达情感时运用了什么表现手法？
答：由乐到悲（怆、凄清）；寓情于景，情景交融。
研习10．“其岸势犬牙差互，不可知其源”此句写出了潭水的源头之神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？
答：作者回首自己的人生境遇，面对自己的前途和未来，正如“不可知其源”的源头，实在是茫然而遥远。
研习11．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
示例一：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。同时也表达了作者寄情山水，乐而忘忧的情感。
示例二：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
理由：运用比喻的修辞手法，将“溪水”比成“斗折”、“蛇行”，生动形象的写出了溪水的曲折、悠远。也暗示了作者对前途迷惘、失落、忧伤的感情。
研习12．本文作者在观赏小石潭的美景时，经历了怎样的感情变化？这种感情的变化是否矛盾？为什么？
答：（1）由乐到凄清；
（2）不矛盾，作者的“乐”是因为①水声的清越，水色的清澈，游鱼与游着的相乐，令人喜爱；②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。作者的“悲”是因为①小石潭的环境太过凄清；②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。
研习13．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。（方位—自然特点—文化内涵）
研习14．小石潭已经成为著名的旅游景点，如果你是一名导游，请你设计一段导游词（解说词）。
示例：各位游客，大家好，欢迎你们来到美丽的小石潭。这里泉声清越，潭水清澈，奇石嶙峋，游鱼相戏，竹树环抱，是一个风景秀丽、气候宜人的自然风景区。大文豪柳宗元留下的经典散文《小石潭记》更给一块神奇的土地增添了深厚的文化内涵。美丽的小石潭一定会给你们留下深刻的印象。
（称呼、问好—介绍自然景观、人文价值—结束语）
研习15．王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境
答：作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出。
研习16．中心意思
本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，通过景物描写来烘托作者寄情山水、排遣谪居寂寞苦闷的心情。
研习17.课堂练习。
扩写练习：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”不少于100字，至少用到一种修辞手法。
