《人琴俱亡》
一、教学重点
会解释重点的文言实词和虚词，翻译课文。
二、教学难点
能说出人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足深情。
三、教学过程
【预习检查】
1.关于作者和《世说新语》
学生通过课前的预习介绍作者作品，教者作适当补充。
刘义庆，彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。
《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。
《世说新语》对后世文学有很大影响，书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。
2.生字词
投影字词，让学生给下列字词注音。
笃dǔ 了liǎo 舆yú 奔丧bēn sāng
猷yóu 调tiáo 掷zhì 恸tòng 卒zú
【目标展示】
1.会解释重点的文言实词和虚词，翻译课文。
2.能说出人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足深情。
【新知研习】
你能正确、流利地阅读这篇文章吗?
学生朗读课文，指导学生注意语音、语调、停顿，读出文言语感。在朗读“子敬，子敬，人琴俱亡。”这句时能以沉重悲痛的音调去朗读。分小组读，大家齐读。
2.你能疏通全文吗?
（1）学生自主学习，借助工具书，解释文中的重点字词。（给学生足够的时间自主完成字词的解释，最后由其中的一个小组展示成果，其他小组纠正和补充）
俱：都 笃：（病）重
而:表承接,不译 何以：为什么
矣：语气助词，了 索：要
素：一向，向来 琴：弹琴
径：直往 既：已经
掷：扔 云：说
因：于是 恸：极度悲哀，痛哭
绝：气息中止 良：很
亦：也 卒：死
（2）通译课文。
分组翻译，开展比赛。(给各小组足够的时间去自主学习)
展示方法：一组代表读一句，然后要求其他组任意一名同学翻译。翻译得既准确又流畅的小组为优胜组。
3.用简洁的语言说说课文叙述了哪两件事？
明确：包括“奔丧”与“恸绝”两件事。
4.找一找文中哪些语句能表达子猷与子敬之间的兄弟深情？请作简要分析。
“何以都不同消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹” “子敬子敬，人琴俱亡。”“恸绝良久”“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。
5．质疑课文：
（1）为什么无人告知，子猷就认为子敬已经亡了呢？
参考：①因为他们兄弟情深，即使在病重中也是互通消息的，久不闻消息，当然能判断出他已经先走了。
②子猷不闻消息，是因为他也病重，他的左右怕其悲伤而向他隐瞒了子敬病亡的消息。
（2）设疑：子猷听见自己的兄弟死了，他居然“不悲”、“不哭”，这 似 乎 有 点 有 悖 常 理 ，该如何理解？
参考：①因为子猷自己也病重了，他想去见自己的兄弟最后一面，怕悲伤过度，所以他强忍悲痛。
②神情的“悲”和“哭”都是比较低层次的悲伤，子猷内心悲痛至极，反而在表面上什么都不能表现出来。
③这叫“此时无声胜有声，道是无情却有情。”
（3）设疑： 为什么“弦既不调”呢？
参考：①因为子猷前面情郁于中，现在睹物思人，悲痛至极，所以他无法将琴弹协调。
②古文中有一句：树犹如此，情何以堪。我想这里可以这样说：琴犹如此，人何以堪。
③一件事物跟随主人久了，它也有灵气了，我想琴和子敬也有心灵相通的地方，除了子敬没有人能弹出协调的琴声。这更渲染出子猷内心的悲伤。
④逝者已去，睹物思人，而琴随人亡，这更渲染出当时悲凉的气氛。
（4）设疑：子猷是用什么方式来悼念他的弟弟的呢？
明确：弹琴，但“弦不调”。
（5）设疑：子猷用弹琴来悼念弟弟，体现了他怎样的个性？
明确：体现了他独特的个性。王子猷他是一个个性独特、行为处世与众不同的人。（老师可讲述“寄居种竹”和“夜访戴逵”的故事来看王子猷的个性。）
【归纳总结】
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
【巩固拓展】
1．假如你是子猷的手下，你能给大家描述一下子猷悼念弟弟前后的神态、心理和动作吗？请动笔写一写。
2．从所读过的古诗词中选择一两句来表现手足之情。
如：但愿人长久，千里共婵娟。
【预习指导】
预习《我的母亲》，解决生字词，了解作者。
四、板书设计
人 琴 俱 亡
刘义庆
奔丧： 问左右 —— 了不悲
来奔丧 —— 都不哭 悼念子敬
恸绝： 取琴弹 —— 恸绝久 手足情深
月余（后）—— （猷）亦卒
人琴俱亡
【学习目标】
1. 熟读课文。
2．积累常见的中考模拟题。
3．体会深厚的兄弟情谊。
【学习重点】
1．重点字句解释和翻译；
2．体会深厚的兄弟情谊。
【学习难点】
1．重点字句解释和翻译；
2．体会深厚的兄弟情谊。
【教学过程】
1．王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
俱：都； 笃：（病）重； 而：连词，表承接。
2．子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”
左右：手下的人； 都：总、竟； 何以：为什么；
3．语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
语：说话； 了：全，完全； 索：要；
舆：轿子； 奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事
4．子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
素：向来，一向； 琴：弹琴； 径：直往；
既：已经； 调：协调； 掷：投掷，扔；
5．因恸绝良久，月余亦卒。
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
因：于是，就； 恸：痛哭，极度悲哀； 良：很；
绝：气息中止，死亡； 亦：也； 卒：死；
《人琴俱亡》
一、解释下列加点的词。
1.俱病笃
2.而子敬先亡。
3.都不闻消息
4.语时了不悲
5.便索舆来奔丧
6.子敬素好琴
7.弦既不调
8.掷地云
9.因恸绝良久，
10.月余亦卒。
二、翻译句子。
1．子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
2．语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
3．弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”
4．因恸绝良久，月余亦卒。
三、阅读下面文段，回答问题。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右： 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云： 因恸绝良久，月余亦卒。
1.在文段横线处填写原句。
2.下面朗读停顿正确的一项是 （ ）
A．何以／都／不闻消息 B．何以／都不／闻消息
C．何／以都／不闻消息 D．何／以都不／闻消息
3．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
4．文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。
5．子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？
6．有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题？
7．课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？
8．收集写手足之情的诗句，并写出两句。
《人琴俱亡》基础过关参考答案
一、解释下列加点的词。
1.俱病笃 都；
2.而子敬先亡。 表承接，不译
3.都不闻消息 总、竟；
4.语时了不悲 说话； 完全；
5.便索舆来奔丧 轿子； 这里指到王子敬家去看望丧事
6.子敬素好琴 向来，一向；
7.弦既不调 协调；
8.掷地云 投掷，抛掷，扔；
9．因恸绝良久， 于是，就； 痛哭，极度悲哀； 很；气息中止,死亡；
10.月余亦卒。 也； 死；
二、翻译句子。
1．子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”
2．语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
3．弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”
几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
4．因恸绝良久，月余亦卒。
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
三、阅读下面文段，回答问题。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。
1.在文段横线处填写原句。
2.下面朗读停顿正确的一项是 （ A ）
A．何以／都／不闻消息 B．何以／都不／闻消息
C．何／以都／不闻消息 D．何／以都不／闻消息
3．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
4．文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。
（1）何以都不闻消息？此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。 （2）恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。 （3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。 5．子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？
不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。 6．有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题？
提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。
7．课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？
子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久” 。
8．收集写手足之情的诗句，并写出两句。
“独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲” “但愿人长久，千里共婵娟”。
课件19张PPT。
人琴俱亡? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。
学习目标：一、准确而流利地朗读课文。二、熟练掌握重点字词的意思，顺畅地翻译课文。三、品味语言、质疑探究，体会深厚的兄弟情谊。 王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。王羲之，东晋大书法家，被后人尊为“书圣”。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。流利朗读
1.王子猷（yóu) 2.子敬俱病笃(dǔ)
3.此已丧(sàng)矣(yǐ) 4.语时了(liǎo)不悲
5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)
6.子敬素好(hào)琴
7.弦(xián)既不调(tiáo) 8.掷(zhì)地云
9.因恸(tòng)绝良久 10.月余亦(yì)卒(zú)
认准下列字音： 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 王子猷 、王子敬都病得很重，子敬先死了。 王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定是他）已经死了。” 说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，（一路上）都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹,(几根) 弦的声音已经不协调了,（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊,子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。参考译文了解内容用简洁的语言概括课文所叙的两件事。
讨论： 你认为哪些语句最能表达子猷 与子敬的兄弟深情？为什么？1.在第一段中为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢？ ①因为他们兄弟情深，即使在病重中也是互通消息的，久不闻消息，当然能判断出他已经先走了。
②子猷不闻消息，是因为他也病重，他的左右怕其悲伤而向他隐瞒了子敬病亡的消息。
质疑探究2.子猷为什么“语时了不悲”、“都不哭”？ 子猷不是“不悲” ，而是强忍住悲痛，想去见兄弟最后一面；
子猷自己病重，可能想到不久将与弟弟在九泉之下相见；
3.子猷 “取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“弦既不调”说明了什么？子敬病重久不理琴，琴本身不协调了；
子猷内心极度悲伤，无法把琴弹协调了；
渲染了“人琴俱亡”的凄凉气氛。4.子猷用弹琴来悼念弟弟，体现了他怎样的个性？体现了他独特的个性。王子猷他是一个个性独特、行为处世与众不同的人。5.子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。 不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。 6. 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？寄居种竹 王子猷有一次到外地去，经过吴中，知道一个士大夫家有个很好的竹园。竹园主人已经知道王子猷会去，就洒扫布置一番，在正厅里坐着等他。王子猷却坐着轿子一直来到竹林里，讽诵长啸了很久，主人已经感到失望，还希望他返回时会派人来通报一下，可他竟然要一直出门去。主人特别忍受不了，就叫手下的人去关上大门，不让他出去。王子猷因此更加赏识主人，这才留步坐下，尽情欢乐了一番才走。 大胆想像情景再现：
假如你是子猷的手下，你能给大家描述一下子猷悼念弟弟前后的神态、心理和动作吗？请动笔写一写。如见其人：
通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，反映了兄弟间深厚的情谊。 布置作业：
1.顺畅地释词译句。
2.背诵课文。
3.完成作业纸。 《人琴俱亡》
研习1．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
答：“何以都不闻消息？此已丧矣”、“ 了不悲”、“ 都不哭”、“子敬子敬，人琴俱亡”，“ 恸绝良久，月余亦卒。”都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
研习2．文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。
答：（1）何以都不闻消息？此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。 （2）恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。 （3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。 研习3．子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？
答：不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。 研习4．有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题？
提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。
研习5．课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？
答：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久” 。
研习6．收集写手足之情的诗句。
诗句： “独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲”
“但愿人长久，千里共婵娟”
研习7.中心意思。
这则故事写王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现他对弟弟深厚的情谊。
研习8.总结全文。
1．王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式。
2．人物形象富有个性。
3．深厚的兄弟情谊。
研习9.当堂训练。
王子猷“语时了不悲”，请结合文章主旨，揣摩一下他说话时的心理，不超过60字。
