1 春夏秋冬 教学实录

一下1《春夏秋冬》教学实录
核心素养目标：
文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
语言运用：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
思维能力：积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
教学重难点：
重点：借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字。
难点：借助插图和动作演示理解词义。
教学过程
A环节 复习导入
师：出示一上《四季》，四季中讲到，春季有小草、小鸟。夏季有荷花、荷叶、青蛙。秋季有谷穗。冬季有白雪、雪娃娃。这里稍微强调秋季的秋，【这个单元有猜字谜，“字谜一”就是秋天的秋】大家记住这个秋字，左边禾右边火，右边最怕水来攻。
师：今天，我们一起来板书认识四季。这四季中就有两季是要书写的生字。就写在生字表中，教师先示范，一边写一边告诉小朋友，有三横，第三横最长，撇捺收紧再放开，太阳变小藏起来。然后让小朋友去写这个生字。
生：书写。
师：直接写冬字，先画一个竖中线，撇捺收紧再放开，这个点一定点在竖中线上。描红一个写两个。
【彩蛋】：这是一下第一节课，手部操，写之前做一下手部操，手指伸伸伸，弯弯弯，活动手指，灵活一下，开始写，注意握笔姿势。
B环节 读文识字
师：小朋友，直接看图，这是什么季节？春风，春季图。这个图画的是哪个季节？
生：春季师：图中的花都在舞蹈，是谁让它们跳起舞来的呀？生：春风。
师：什么样的春风呢？是温柔的春风。同学们请看，柳叶在春风中舞蹈，小花在春风中跳舞、点头，春风温柔地吹，吹绿了什么？
生：春风温柔地吹，吹绿了小草。师：春风温柔地吹，吹红了什么？生：春风温柔地吹，吹红了小花。
师：吹醒了什么？吹皱了什么？（湖水）吹瘦了柳叶，吹胖了种子，吹暖了大地，吹化了冰雪，吹长了竹笋......（课上尝试一问一答，打开思路）
师：同学们，再来看大好春光图，看第三页图。（让春季成为优质样本，趁热打铁）
师：图上有什么呢？例：青草、在图上标注青草，以此类推，出示后面的鱼儿、飞鸟等。图文匹配，认字不累。
师：春风还是一个魔术师。一吹吹绿了青草。师：吹红了？生：吹红了山花。师：吹出了？生：吹出了鱼儿。师：吹入了？生：吹入了飞鸟。
师：风和花可以马上跟着往下写。雪稍等，风有横斜钩要和小朋友说清楚。左边撇，右边横斜钩，中间两笔，花直接写。飞字，遇到教材中提到需要指导的笔画，用红笔书写这个特殊的笔画，横斜钩用红笔，其他笔画用白粉笔写。苗红示范，有颜色差，笔画才教到位。写出来，写正确，写好。
教到这里一课时差不多了（读文→识写→修正→再练）
C环节 读文识字 夏秋冬
师：出示图片，问这是什么季节？生：夏季。
师：用了荷叶，（旧知带新知）我们的老朋友来了，荷花来了，荷叶圆圆，这里下雨了，荷塘里下雨了，雨水【落】在荷叶上（课标提醒，同时童谣儿歌的诵读，整本书阅读中专门提示第一学段读的是儿歌童诗童谣，而且提示让学生开口朗读）。春季注重吹，夏季注重落。
师：同学们，一起看一看，雨水落在荷叶上，荷叶怎么了？生：荷叶更绿了，荷叶摇摆着，荷叶.....师:雨水落在荷花上，荷花怎么了？生：荷花更艳丽了。生：荷花更红了。师：映日荷花别样红啊。池水呢？生：涨起来了，土地湿润了，山头青翠了。
师：我们的雨多么可爱啊。雨水落下来有变化啊，秋霜，冬雪，带出雨字头。这一笔有变化，做部首，变成横钩了，霜很重，它会降、冬雪很轻，它会飘。春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
师：还有雹、下学期还要学《雾在哪里》雾、打雷的雷。过程中一定要加图。
师：书写雪。完整书写。师：读写秋冬。上图，上秋霜图。什么叫秋霜啊？生：秋霜盖在叶子上。
师：秋霜厚厚地降下来，秋霜降，天气凉，看图讲解。降，左耳刀，带着孩子认识。
师：秋霜降在红叶上 ，红叶怎么了？生：红叶更红了。师：秋霜降在柿子上。生：柿子更精神了、更甜了、更胖了。师：秋霜降在葡萄上。生：葡萄更甜了，更紫了。
师：冬天呢？冬天的雪花，雪花轻轻地飘下来。小朋友想想看，雪花飘在屋子前，你要做什么？
生：我要打雪仗，堆雪人。师：雪花落在田野、小河......师：引出来春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。加动作更生动。
【彩蛋】
上完后，用一种方式收尾。朗读。第一课从头到尾带读，因为还有背诵的任务。老师在这个时候还可以做两件事，为四季进行梳理四个小句子：春天真美，夏天真爽，秋天真凉，冬天真寒。冬天这么寒冷，雪花飘，白茫茫的，我们会遇到一只小蜗牛，小蜗牛妈妈告诉小蜗牛，冬天太冷了，需要在家里。你会发现一群雪地里小画家，还记得吗？
课堂小结：
四季有不同的美，在今后的学习中，你会在好多文字中欣赏到更加丰富的四季之美，田家四季歌......