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1教学目标
1学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，培学生灵活运用多种计算方法的能力。
2能正确计算20以内数的进位加法。
3能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
2教材分析
《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减（一）》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
3重点难点
教学重点一步理解“凑十法自主探究计算7、6、5、4、3加几的各种方法。
教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。
4评测练习
李德田
巩固练习
1、圈一圈，算一算。（独立完成，说说算法）
① 桃子图7+（）=（）
② 白菜图（）+（）=（）
2、看一看，填一填。7+6=（）（独立完成，说说算法。
3、计算后涂色。（荷花荷叶）（合作学习，说说有什么规律）
4、凑11①②③⑤
⑦⑥⑧⑨⑩④（合作学习，说说你的发现）
6+5=117+4=（）
8+（）=（）（）+（）=（）
5、作业：（1）分一分，填一填。 6 + 5 =（ ） 7 + 5 = （ ） 6 + 9 = （ ）
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）( )
（2）计算。
6+6=9+7=7+8=
13+7=4+8=7+6=
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
一、复习旧知，激活思维
（1）
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（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+8=9+6=9+3=8+5=9+3”是怎样想的？8+5你又是怎样想的？
二、创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有只
小鸟，瞧！又飞来了几只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能列式计算？
（2）学生汇报交流师板书：7+6=
（3）动手操作，探讨7加几的算法
（a）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？
（b）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）
（c）根据学生回答，师相应板书学生的多种算法。
提问：为什么要把6分成3加3？为什么要把7分成3和4？
（3）评讲：哪种方法最方便？为什么？
（4）出示：7+5=7+7=
（b）集体交流算法。（指两名学生到讲台前用计数器演示)
（三）知识迁移，独立探究
(1)、出示：4+7=5+6=（1）学生独立完成，汇报算法。（b）评一评：你最喜欢哪种算法？（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。）
3圈一圈，算一算进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、完成教材第83页“想一想，填一填”（a）独立完成，汇报交流。
（b）说一说，你是按什么规律接着写下去的？
四、巩固练习，加深体验。指导学生完成练一练习题。
（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）如：第1题：学生独立完成后体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）
五、课堂小结，优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、43、2加几，你能说一说这些方法吗？
你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。活动2【测试】评测练习
李德田
巩固练习
1、圈一圈，算一算。（独立完成，说说算法）
① 桃子图7+（）=（）
② 白菜图（）+（）=（）
2、看一看，填一填。7+6=（）（独立完成，说说算法。
3、计算后涂色。（荷花荷叶）（合作学习，说说有什么规律）
4、凑11①②③⑤
⑦⑥⑧⑨⑩④（合作学习，说说你的发现）
6+5=117+4=（）
8+（）=（）（）+（）=（）
5、作业：（1）分一分，填一填。
6 + 5 =（ ） 7 + 5 = （ ） 6 + 9 = （ ）
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）( )
（2）计算。
6+6=9+7=7+8=
13+7=4+8=7+6=
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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