登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、运用前两节课学的9加几和8加几的计算方法，自己探究出7加几、6加几的计算方法。
2、正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。
3、理解交换加数的位置，得书不变。
2学情分析
1、在本单元学习以前，学生已初步理解了加减法的含义，掌握了10以内各数的顺序及大小，会进10以内的加减法。对于20以内的数大多数会数但对于建立数位概念、数的组成却不清楚。所以本节课重点掌握11-20的组成以及个位、十位上个数的意义，难点是建立数位概念。
2、一年级的学生，他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。针对这些情况，在学习活动中，要让学生仔细观察，动手操作，要特别关注每个学生的学习过程，鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解、表达自己对知识的理解。
3重点难点
1、运用前两节课学的9加几和8加几的计算方法，自己探究出7加几、6加几的计算方法。
2、正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。
3、理解交换加数的位置，得书不变。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】有几只小鸟
情境导入
学生开火车练习9加几、8加几的计算。师出示卡片，生说得数。2、设计意图：通过开火车的游戏激发学生参与的兴趣，检查学生对9加几、8加几的掌握情况。出示题目：9+5= 8+6= 用凑十法怎样算？4、设计意图：通过对“凑十法”的复习，为本课的自主学习作铺垫。
自主学习
师利用图境出示课题：
树上7只小鸟，又飞来了6只一共有多少只小鸟？
请生用最快的方法计算：7+6=？可以摆小棒，用计数器，还可以口算。请几名学生说出不同的摆法和做法，师根据生的口述，板书过程。设计意图：使学生再次感受两种“凑十法“的合理性。感受计算方法的多样化，培养学生灵活计算的思维方式。请同学们独立计算6+5=？交流时，对生出现的不同正确“凑十法”要给予肯定。设计意图：在已有知识的基础上，了解学生自主学习的能力。小结：看来凑十法不仅能计算9加几、8加几，还能算7、6加几。找朋友游戏：师出示6张卡片，四道算式和两道答案，6+5= 7+5= 5+6= 5+7= 12 11，请生帮他们找朋友。并发现了什么？设计意图：通过游戏使学生所学得以应用，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以达到联系的目的。拍手儿歌：看到9想到1，把数分成1和几。看到8想到2，把数分成2和几。看到7想到3，把数分成3和几。看到6想到4，把数分成4和几。
设计意图：根据小学生爱玩、好动的特定设计游戏，激发了学生学习兴趣，有效地复习了“凑十”的过程。
总结提升：学完这节课，你收获了什么？与大家分享一下吧！
1、“凑十法”。
2、交换两个加数的位置，得数不变的规律。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
