云南省保山市腾冲市2023-2024学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求）
1．（2023七上·腾冲期末）1929年，青年学者裴文中发自周口店的电报称：“顷得一头骨，极完整，颇似人。”后来这一头骨被证实是我国某古人类的化石，这一古人类是（ ）
A．蓝田人 B．北京人 C．元谋人 D．河姆渡人
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，A项不符合题意；
B：根据题干“1929年，青年学者裴文中”顷得一头骨，极完整，颇似人。”和结合所学可知，1929年中国学者裴文中发现北京人头盖骨化石，北京人距今约70—20万年，他们仍保留猿的特征，但是手脚分工明确，会使用打制石器，会使用天然火，并会保存火种，B项符合题意；
C：蓝田人距今约110万年至115万年，C项不符合题意；
D：河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．（2023七上·腾冲期末）如图中能反映我国黄河流域半坡聚落原始居民文化特征的是（ ）
A．②③ B．①④ C．①② D．②④
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：河姆渡人居住在干栏式房屋，③错误，A项不符合题意；
B：生活在长江流域的河姆渡人种植水稻，①错误，B项不符合题意；
C：生活在长江流域的河姆渡人种植水稻，①错误，C项不符合题意；
D：根据题干“黄河流域半坡聚落原始居民文化特征”和结合所学可知，生活在距今约五六千年黄河流域的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。②④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查半坡人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记原始居民的相关知识。
3．（2023七上·腾冲期末）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人，两位伟人共同纪念的人物是（ ）
A．黄帝 B．大禹 C．秦始皇 D．炎帝
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据“轩辕”、“建此伟业，雄立东方”可知，黄帝，名轩辕，A项符合题意；
B：炎帝教民耕种，B项不符合题意；
C：秦始皇建立秦朝，C项不符合题意；
D：大禹治水，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查黄帝的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．（2023七上·腾冲期末）远古的早期，人类经常处于饥饿状态，后来原始农业的兴起改变了这一局面，原始农业兴起的标志之一是人类（ ）
A．开始学会制造工具
B．开始学会用火
C．开始学会打渔和捕猎
D．开始学会种植农作物和饲养家畜
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：元谋人已经会用火，A项不符合题意；
B：元谋人已经会制造工具，B项不符合题意；
C：开始学会打渔和捕猎，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，原始农业兴起和发展的重要标志有农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器的发展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，重点掌握原始农业兴起的相关基础知识。
5．（2023七上·腾冲期末）《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（ ）
A．分封制开始出现 B．世袭制开始代替禅让制
C．禅让制开始出现 D．分封制开始代替禅让制
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：尧传舜，禅让制开始出现，A项不符合题意；
B：根据题干“禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置”和结合所学可知，禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，B项符合题意；
C：西周为了巩固统治，实行分封制，C项不符合题意；
D：分封制开始代替禅让制，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．（2023七上·腾冲期末）李红同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面的知识点，其中正确的一项是（ ）
A．夏朝的建立，标志着我国封建国家的产生
B．约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳
C．商朝第一个王修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民、最后被灭
D．周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做东周
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：夏朝的建立，标志着我国奴隶制国家的产生，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，都城在亳，B项符合题意；
C：商朝最后一个王——纣修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民、最后被灭，C项不符合题意；
D：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡建立周朝，定都镐，史称“西周”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查商朝的建立，考查学生的识记理解能力，解决本题的同时注意复习夏商周建立时间、建立者、都城、灭亡时间及亡国君。
7．（2023七上·腾冲期末）西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”，这一现象反映的本质问题是（ ）
A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周各地经济发展不平衡
C．西周手工业中冶铜业十分发达 D．西周社会的腐败现象严重
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：根据题干“西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为‘天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎’”和结合所学可知，商周时期，青铜器的功能由食器发展到礼器，是王公贵族身份地位的象征，体现了权力的大小与森严的等级关系。说明西周社会呈现等级森严的特征，A项符合题意；
B：题干未体现西周各地经济发展不平衡，B项不符合题意；
C：题干未体现西周手工业中冶铜业十分发达，C项不符合题意；
D：题干未体现西周社会的腐败现象严重，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西周社会等级森严的特征，解答本题的关键是理解材料，抓住关键信息，结合所学，即可作出正确答案。
8．（2023七上·腾冲期末）西周形成了“天子——诸侯——卿大夫——士”金字塔形的等级结构，与下列哪一制度有关（ ）
A．世袭制 B．奴隶制 C．分封制 D．禅让制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，一般是父死子继，兄终弟及，A项不符合题意；
B：奴隶制是一种奴隶主拥有奴隶的制度，奴隶在这种制度下进行劳力活动，没有报酬，也没有人身自由，B项不符合题意；
C：根据所学可知，西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。确立了周王朝的社会等级制度，天子——诸侯——卿大夫——士——平民——奴隶，C项符合题意；
D：禅让制是将部落首领位子传给贤德之人，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
9．（2023七上·腾冲期末）某同学去参观历史博物馆，其中有一件刻有文字的商代文物吸引了他。此文字是我国古代的一种比较成熟的文字，是研究商朝历史的珍贵资料，这种文字是（ ）
A．甲骨文 B．隶书 C．小篆 D．大篆
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据所学可知，甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字，A项符合题意；
B：大篆是西周晚期普遍采用的字体，B项不符合题意；
C：秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，C项不符合题意；
D：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
10．（2023七上·腾冲期末）许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的共同特点是（ ）
A．生产力飞速发展 B．封建制度确立
C．奴隶制开始瓦解 D．诸侯兼并争霸
【答案】D
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】A：鲁国实行“初税亩，奴隶制开始瓦解，A项不符合题意；
B：题干未体现封建制度确立，B项不符合题意；
C：题干未体现生产力飞速发展，C项不符合题意；
D：根据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等成语出自春秋战国时期诸侯争霸战争和兼并战争，体现了春秋战国时期诸侯间战争不断，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查春秋争蹈和战国时期的战争相关的知识，考查学生应用知识的能力。
11．（2023七上·腾冲期末）如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（ ）
A．齐、楚、秦、燕 B．秦、楚、齐、燕
C．燕、齐、秦、楚 D．燕、齐、楚、秦
【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：齐、楚、秦、燕，位置错误，A项不符合题意；
B：秦、楚、齐、燕，位置错误，B项不符合题意；
C：燕、齐、秦、楚，位置错误，C项不符合题意；
D：根据题干“《战国七雄形势图》”和结合所学可知，战国七雄的位置是“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”，①燕国；②齐国；③楚国；④秦国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生对基础知识的记忆能力，难度不大，只要熟练掌握课本基础知识即可。
12．（2023七上·腾冲期末）下列关于诸子百家的代表人物和思想主张连线正确的是（ ）
A．墨子——法治，中央集权 B．庄子——顺应自然，无为而治
C．韩非子——兼爱、非攻 D．孟子——有教无类，因材施教
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”等，他还提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭，A项不符合题意；
B：根据所学可知，庄子是道家学派的代表人物，主张人生应追求精神自由，要保持人格独立，无为而治，治国要顺应自然和民心，B项符合题意；
C：韩非子反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，C项不符合题意；
D：孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。孔子主张有教无类，因材施教，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度一般，注意准确掌握诸子百家的思想主张。
13．（2023七上·腾冲期末）我国历史上第一次大规模的农民起义是（ ）
A．陈胜吴广起义 B．刘邦项羽起义
C．黄巾起义 D．太平天国运动
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“第一次大规模的农民起义”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。刘邦领导的起义军抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡，B项不符合题意；
C：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，C项不符合题意；
D：太平天国运动是发生在1851—1864年间的一场农民反封建反侵略运动，坚持斗争14年，沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
14．（2023七上·腾冲期末）决定秦朝兴起、灭亡的两次战役分别是（ ）
A．长平之战、巨鹿之战 B．巨鹿之战、长平之战
C．桂陵之战、长平之战 D．桂陵之战、巨鹿之战
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程。公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，A项符合题意；
B：巨鹿之战、长平之战，顺序错误，B项不符合题意；
C：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，C项不符合题意；
D：桂陵之战与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查长平之战、巨鹿之战的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
15．（2023七上·腾冲期末）学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列符合如图这一时期阶段特征的是（ ）
A．中华文明的起源 B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：远古时代的特征是中华文明的起源，A项不符合题意；
B：夏商周时期的特征是早期国家和社会变革，B项不符合题意；
C：秦汉时期的特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：魏晋南北朝时期的特征是政权分立和民族交融，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题题主要考查秦汉时期的特征，考查学生要所学解决问题的能力，难度适中。
16．（2023七上·腾冲期末）汉文帝与汉景帝注重农业生产，都在其统治期间进一步减轻赋税和徭役，国家也因此出现了繁荣局面，史称（ ）
A．“开元盛世” B．“贞观之治”
C．“文景之治” D．“康乾盛世”
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：“康乾盛世”，又称康雍乾盛世，是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年。在此期间，中国社会在封建体系下达到极致，改革最多，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔，是中国古代封建王朝的最后一个盛世，A项不符合题意；
B：唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面，史称“贞观之治”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”，C项符合题意；
D：唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，国力空前强盛，社会经济空前繁荣，人口大幅度增长，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查“文景之治”的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
17．（2023七上·腾冲期末）标志着今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区开始归属中央政权管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是（ ）
A．班超出使西域 B．昭君出塞
C．西汉政府设立西域都护 D．东汉政府设立西域都护
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：东汉班超出使西域，重新建立汉朝与西域的联系，A项不符合题意；
B：昭君出塞是汉朝和匈奴之间的政治联姻，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：东汉政府设立西域都护，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．（2023七上·腾冲期末）“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛。”这句话反映出东汉（ ）
A．皇帝昏庸愚昧，不理朝政 B．中央和地方矛盾的加剧
C．保守派和改革派的争斗不断 D．外戚和宦官交替专权
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现皇帝昏庸愚昧，不理朝政，A项不符合题意；
B：题干未体现中央和地方矛盾的加剧，B项不符合题意；
C：题干未体现保守派和改革派的争斗不断，C项不符合题意；
D：根据题干“宗室权落，外戚兴起外戚势衰，而宦官又盛”和结合所学可知，东汉后期，由于即位的皇帝年幼，出现了外戚和宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
19．（2023七上·腾冲期末）西汉史学家司马迁开创了“论从史出”的治史方法，第一次以纪传体通史的体例叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，完成了一部不朽的史学名著。这部史学名著是（ ）
A．《汉书》 B．《三国志》 C．《后汉书》 D．《史记》
【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：《汉书》由汉朝东汉时期史学家班固编撰，记述了上起秦二世元年（公元前209年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共232年的史事，是中国第一部纪传体断代史，A项不符合题意；
B：南朝宋时期范晔编撰的《后汉书》，全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（25年），下至汉献帝建安二十五年（220年），共195年的史事，是一部记载汉朝东汉时期历史的纪传体断代史，B项不符合题意；
C：《三国志》是由西晋陈寿所著，记载中国三国时代历史的断代史，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期3000多年的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《史记》的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的内容。
20．（2023七上·腾冲期末）日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆……蔡伦受到世界如此尊敬，是因为（ ）
A．发明了火药 B．改进了造纸术
C．发明了印刷术 D．制成了罗盘针
【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：北宋毕昇发明了活字印刷术，对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等植物纤维为原料造纸。造纸术促进了文化交流和教育的普及，推动了世界文化的交流与发展，B项符合题意；
C：唐朝时，中国人已经发明了火药；唐末，开始运用到军事领域；宋元时期，广泛用于军事领域，C项不符合题意；
D：战国时期发明罗盘，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查蔡伦改进造纸术，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记相关基础知识。
21．（2023七上·腾冲期末）2015年的“诺贝尔医学奖”，使中医学再次引起世界关注。而早在东汉时期，医学家张仲景写出了全面阐述中医理论和治病原则的医学巨著（ ）
A．《伤寒杂病论》 B．《本草纲目》
C．《梦溪笔谈》 D．《天工开物》
【答案】A
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：根据所学可知，《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者，A项符合题意；
B：北宋大科学家沈括著《梦溪笔谈》，涉及政治、经济、文化、军事和科技等各个方面，是中国科学史的重要著作，B项不符合题意；
C：明朝李时珍编撰《本草纲目》，总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，C项不符合题意；
D：明朝宋应星编写《天工开物》，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了张仲景创作《伤寒杂病论》的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
22．（2023七上·腾冲期末）下列事件发生的顺序是（ ）
①赤壁之战 ②曹丕废汉帝称帝建魏 ③官渡之战 ④孙权称王建立吴国
A．②①③④ B．③①②④ C．①③④② D．①②③④
【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：①②③④排序错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。220年曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝，建立魏国。公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。222年孙权称王，建立吴国。排序为③①②④，B项符合题意；
C：①③④②排序错误，C项不符合题意；
D：②①③④排序错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
23．（2023七上·腾冲期末）我国北方游牧民族在东汉、魏、晋时期不断内迁。与这一时期的迁徙有关的民族有（ ）
①匈奴族 ②鲜卑族 ③犬戎族 ④羯族 ⑤氐族 ⑥羌族
A．②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥ C．①②③④⑤ D．①③④⑤⑥
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：秦国灭犬戎，③错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉、魏、晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个少数民族进入中原，并先后建立多个政权，控制我国北方地区，①②④⑤⑥正确，B项符合题意；
C：秦国灭犬戎，③错误，C项不符合题意；
D：秦国灭犬戎，③错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的少数民族内迁，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
24．（2023七上·腾冲期末）圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数字的数学家是（ ）
A．贾思勰 B．张衡 C．祖冲之 D．王羲之
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，A项不符合题意；
B：张衡为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献，B项不符合题意；
C：根据所学可知，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，C项符合题意；
D：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查祖冲之的成就，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
25．（2023七上·腾冲期末）北魏杰出的地理学家郦道元撰写的地理学专著是（ ）
A．《兰亭序》 B．《水经》
C．《水经注》 D．《齐民要术》
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，A项不符合题意；
B：《水经》是中国第一部记载水系的专著，郦道元在创作《水经注》时，为《水经》这部书做了注，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北魏著名的地理学家郦道元的《水经注》是古代中国的一部地理名著，记述了许多前人没有记载过的河流，全书以水道系统为纲，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等，C项符合题意；
D：北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《水经注》，考查学生运用知识的能力，识记三国两晋南北朝时期的科学成就。
二、非选择题（本大题共4小题，第26题13分，第27题12分，第28题13分，第29题12分，共50分。）
26．（2023七上·腾冲期末）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题：
材料一
材料二 在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”“孔夫子”。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的“圣人”。
——摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》
材料三 “要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”
——习近平总书记2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（1）如图中的人物是谁？为何把他视为“万世师表”？
（2）根据材料二结合所学，指出从东周到汉代儒家思想地位的变化。你认为变化的主要原因是什么？
（3）综合以上材料，请结合所学的中华优秀传统文化知识，如思想、文学、史学、艺术等，选取其中一个或几个方面，就“如何传承和弘扬中华优秀传统文化”自拟题目，谈谈你的观点和看法。
【答案】（1）孔子；
孔子的贡献：儒家学派的创始人，其思想由其弟子整理成《论语》；整理编订典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献；提出“仁者爱人”，主张为政以德等；创办私学，主张“有教无类”，促进教育在民间的发展
（2）儒家思想在东周时期还在争取官方认可，秦朝遭受打击，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”后开始成为封建社会的正统思想。
变化的主要原因：不同历史时期的社会发展需求不同。
（3）示例：弘扬传统文化，守正创新。
中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕。如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。又如司马迁撰写的史学巨著《史记》中所体现的治史严谨，开创“论从史出”的治史方法，是我们在学习生活中应当学习的宝贵财富。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】(1)根据所学可知，图中的人物是孔子。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。
(2)根据材料二“在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是‘孔子’‘孔夫子’。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的‘圣人’。”和结合所学可知，东周时期儒家思想争取官方认可；秦朝“焚书坑儒”，儒家思想遭受打击；汉武帝采取董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家思想作为封建的正统思想，对后世产生了深远的影响。儒家不同时期地位的变化是因为不同历史时期的社会发展需求不同。
(3)根据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”可知，中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕，如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
故答案为：
(1)人物：孔子；孔子的贡献：儒家学派的创始人，其思想由其弟子整理成《论语》；整理编订典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献；提出“仁者爱人”，主张为政以德等；创办私学，主张“有教无类”，促进教育在民间的发展。
(2)变化：儒家思想在东周时期还在争取官方认可，秦朝遭受打击，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”后开始成为封建社会的正统思想。主要原因：不同历史时期的社会发展需求不同。
(3)观点：弘扬传统文化，守正创新。论述：中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕。如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。又如司马迁撰写的史学巨著《史记》中所体现的治史严谨，开创“论从史出”的治史方法，是我们在学习生活中应当学习的宝贵财富。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
【点评】本题以三则材料为依托，考查儒家思想的发展，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．（2023七上·腾冲期末）三国两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，（姑孰）附近已是“良畴美柘，畦啾相望，连宇高薨，阡陌如绣”。一派田美土肥之象了。
——万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》【J】．中国史研究，1992年
材料三 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”
——《魏书·任城王传》
（1）写出材料一中B政权的名称及建立者。结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是哪一朝代？
（2）结合所学知识，分析材料二中“田美土肥之象”出现的主要原因。这一时期江南地区的开发对我国古代经济格局产生了怎样的深远影响？
（3）材料三反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？举一例说明“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史影响？
【答案】（1）蜀、刘备西晋。
（2）原因：北方的人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术（北人南迁）；江南地区自然条件优越；南方相对北方社会安定。
影响：为经济重心南移奠定了基础。
（3）迁都洛阳；说汉语（改汉姓、学汉礼、遵汉制等言之有理皆可）；
影响：推动了鲜卑族汉化，促进了民族融合。
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“三国鼎立形势图”和结合所学可知，220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成。魏国在北方，吴国在东，蜀国在西。所以B：蜀。263年曹魏灭蜀，266年司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”，280年西晋灭吴，完成统一，所以结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是西晋。
(2)根据材料二“东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，(姑孰)附近已是‘良畴美柘，畦啾相望，连宇高薨，阡陌如绣’。一派田美土肥之象了。”和结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方战乱，南方社会相对稳定，大量北方人为躲避战乱而迁徙到南方，给江南地区输送了大量的劳动力，带去了中原先进的生产工具和生产技术；加之江南地区自然条件比较优越，促进了江南地区的开发与经济的发展，为经济重心南移奠定基础。
(3)根据材料三“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛(今洛阳一带)王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势。为更好地控制中原地区，北魏孝文帝迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等（学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制）；这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
故答案为：
(1)B：蜀。刘备西晋。
(2)原因：北方的人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术(北人南迁)；江南地区自然条件优越；南方相对北方社会安定。影响：为经济重心南移奠定了基础。
(3)迁都洛阳；说汉语(改汉姓、学汉礼、遵汉制等言之有理皆可)；影响：推动了鲜卑族汉化，促进了民族融合。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查三国鼎立、江南地区的开发、北魏孝文帝的改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．（2023七上·腾冲期末）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 主父偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或建城数十，地方千里。缓则骄奢，易为淫乱；急则阻其疆而合纵，以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。
——摘自《史记·平津侯主父列传》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出该法令相关的历史事件，并说明该历史事件最大的历史影响。
（2）材料二中这位“新皇帝”在地方上实行什么制度“将广阔国土划分行政区”。与前朝相比有何特点。
（3）根据材料三，说明汉武帝统治初期存在的政治问题，并结合所学知识概括汉武帝解决该问题采取的措施。
（4）综合上述材料，谈谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
【答案】（1）历史事件：商鞅变法
历史影响：商鞅变法中实行奖励耕织，奖励军功，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）实行郡县制；
特点：中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
（3）政治问题：封国势力过大，威胁中央集权。
措施：政治上实行推恩令；找借口削爵、夺地甚至除国。
（4）积极作用：有利于促进民族融合；巩固国家统一。
【知识点】商鞅变法；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。”和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法，政治上建立县制，由国君直接派官吏治理。经济上废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役。军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(2)根据材料二“他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”和结合所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。特点是中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
(3)根据材料三“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或建城数十，地方千里。缓则骄奢，易为淫乱；急则阻其疆而合纵，以逆京师”可知，汉初封国势力过大，威胁中央集权。根据材料“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
(4)根据上述材料可知，中央集权制度有利于促进民族融合；巩固国家统一。
故答案为：
(1)历史事件：商鞅变法；历史影响：商鞅变法中实行奖励耕织，奖励军功，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(2)地方：实行郡县制；特点：中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
(3)政治问题：封国势力过大，威胁中央集权。措施：政治上实行推恩令；找借口削爵、夺地甚至除国。
(4)积极作用：有利于促进民族融合；巩固国家统一。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法、郡县制、“推恩令”的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．（2023七上·腾冲期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 丝绸之路连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里·齐格勒《新全球史》
材料二
材料三 共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，我国成为一百四十多个国家和地区的主要贸易伙伴，货物贸易总额居世界第身一，吸引外资和对外投资居世界前列，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。
——摘编自党的二十大报告
（1）根据材料一结合所学知识，分别指出汉代丝绸之路的起点和终点在哪里？丝绸之路的出现与哪一事件密切相关？对汉朝社会有什么影响？
（2）图片是触摸历史脉搏、感受历史温度的媒介。根据材料二结合所学知识，提取材料中所反映的历史信息。
（3）根据材料三结合所学知识，说一说今天中国倡导“一带一路”有什么现实意义？
【答案】（1）起点：长安；
终点：大秦。（欧洲或古罗马也可）张骞通西域；
影响：有利于促进汉朝中外经济文化交流（或促进汉与西域经济文化联系）；有利于民族融合和边疆开发。
（2）历史信息：汉代开辟；多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
（3）有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容；有利于提升中国的国际地位等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“丝绸之路连接了欧亚大陆的两端。”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦，再返回中原。所以起点是长安；终点是大秦(欧洲或古罗马)。张骞于公元前138年、公元前119年两次出使西域，促进了汉与西域的经济文化交流，为“丝绸之路”的开辟作出了重大贡献。根据材料一“丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。”和结合所学可知，丝绸之路是有利于促进汉朝中外经济文化交流(或促进汉与西域经济文化联系)；有利于民族融合和边疆开发。
(2)根据材料二“汉代海上航路示意图”可知，汉代开辟海上丝绸之路；航路有多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
(3)根据材料三“共建‘一带一路’成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，我国成为一百四十多个国家和地区的主要贸易伙伴，货物贸易总额居世界第身一，吸引外资和对外投资居世界前列，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。”可知，中国倡导“一带一路”有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容：有利于提升中国的国际地位等。
故答案为：
(1)起点：长安；终点：大秦(欧洲或古罗马)。事件：张骞通西域；影响：有利于促进汉朝中外经济文化交流(或促进汉与西域经济文化联系)；有利于民族融合和边疆开发。
(2)历史信息：汉代开辟；多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
(3)意义：有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容：有利于提升中国的国际地位等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉通西域和丝绸之路的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1云南省保山市腾冲市2023-2024学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求）
1．（2023七上·腾冲期末）1929年，青年学者裴文中发自周口店的电报称：“顷得一头骨，极完整，颇似人。”后来这一头骨被证实是我国某古人类的化石，这一古人类是（ ）
A．蓝田人 B．北京人 C．元谋人 D．河姆渡人
2．（2023七上·腾冲期末）如图中能反映我国黄河流域半坡聚落原始居民文化特征的是（ ）
A．②③ B．①④ C．①② D．②④
3．（2023七上·腾冲期末）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人，两位伟人共同纪念的人物是（ ）
A．黄帝 B．大禹 C．秦始皇 D．炎帝
4．（2023七上·腾冲期末）远古的早期，人类经常处于饥饿状态，后来原始农业的兴起改变了这一局面，原始农业兴起的标志之一是人类（ ）
A．开始学会制造工具
B．开始学会用火
C．开始学会打渔和捕猎
D．开始学会种植农作物和饲养家畜
5．（2023七上·腾冲期末）《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（ ）
A．分封制开始出现 B．世袭制开始代替禅让制
C．禅让制开始出现 D．分封制开始代替禅让制
6．（2023七上·腾冲期末）李红同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面的知识点，其中正确的一项是（ ）
A．夏朝的建立，标志着我国封建国家的产生
B．约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳
C．商朝第一个王修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民、最后被灭
D．周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做东周
7．（2023七上·腾冲期末）西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”，这一现象反映的本质问题是（ ）
A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周各地经济发展不平衡
C．西周手工业中冶铜业十分发达 D．西周社会的腐败现象严重
8．（2023七上·腾冲期末）西周形成了“天子——诸侯——卿大夫——士”金字塔形的等级结构，与下列哪一制度有关（ ）
A．世袭制 B．奴隶制 C．分封制 D．禅让制
9．（2023七上·腾冲期末）某同学去参观历史博物馆，其中有一件刻有文字的商代文物吸引了他。此文字是我国古代的一种比较成熟的文字，是研究商朝历史的珍贵资料，这种文字是（ ）
A．甲骨文 B．隶书 C．小篆 D．大篆
10．（2023七上·腾冲期末）许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的共同特点是（ ）
A．生产力飞速发展 B．封建制度确立
C．奴隶制开始瓦解 D．诸侯兼并争霸
11．（2023七上·腾冲期末）如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（ ）
A．齐、楚、秦、燕 B．秦、楚、齐、燕
C．燕、齐、秦、楚 D．燕、齐、楚、秦
12．（2023七上·腾冲期末）下列关于诸子百家的代表人物和思想主张连线正确的是（ ）
A．墨子——法治，中央集权 B．庄子——顺应自然，无为而治
C．韩非子——兼爱、非攻 D．孟子——有教无类，因材施教
13．（2023七上·腾冲期末）我国历史上第一次大规模的农民起义是（ ）
A．陈胜吴广起义 B．刘邦项羽起义
C．黄巾起义 D．太平天国运动
14．（2023七上·腾冲期末）决定秦朝兴起、灭亡的两次战役分别是（ ）
A．长平之战、巨鹿之战 B．巨鹿之战、长平之战
C．桂陵之战、长平之战 D．桂陵之战、巨鹿之战
15．（2023七上·腾冲期末）学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列符合如图这一时期阶段特征的是（ ）
A．中华文明的起源 B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
16．（2023七上·腾冲期末）汉文帝与汉景帝注重农业生产，都在其统治期间进一步减轻赋税和徭役，国家也因此出现了繁荣局面，史称（ ）
A．“开元盛世” B．“贞观之治”
C．“文景之治” D．“康乾盛世”
17．（2023七上·腾冲期末）标志着今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区开始归属中央政权管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是（ ）
A．班超出使西域 B．昭君出塞
C．西汉政府设立西域都护 D．东汉政府设立西域都护
18．（2023七上·腾冲期末）“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛。”这句话反映出东汉（ ）
A．皇帝昏庸愚昧，不理朝政 B．中央和地方矛盾的加剧
C．保守派和改革派的争斗不断 D．外戚和宦官交替专权
19．（2023七上·腾冲期末）西汉史学家司马迁开创了“论从史出”的治史方法，第一次以纪传体通史的体例叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，完成了一部不朽的史学名著。这部史学名著是（ ）
A．《汉书》 B．《三国志》 C．《后汉书》 D．《史记》
20．（2023七上·腾冲期末）日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆……蔡伦受到世界如此尊敬，是因为（ ）
A．发明了火药 B．改进了造纸术
C．发明了印刷术 D．制成了罗盘针
21．（2023七上·腾冲期末）2015年的“诺贝尔医学奖”，使中医学再次引起世界关注。而早在东汉时期，医学家张仲景写出了全面阐述中医理论和治病原则的医学巨著（ ）
A．《伤寒杂病论》 B．《本草纲目》
C．《梦溪笔谈》 D．《天工开物》
22．（2023七上·腾冲期末）下列事件发生的顺序是（ ）
①赤壁之战 ②曹丕废汉帝称帝建魏 ③官渡之战 ④孙权称王建立吴国
A．②①③④ B．③①②④ C．①③④② D．①②③④
23．（2023七上·腾冲期末）我国北方游牧民族在东汉、魏、晋时期不断内迁。与这一时期的迁徙有关的民族有（ ）
①匈奴族 ②鲜卑族 ③犬戎族 ④羯族 ⑤氐族 ⑥羌族
A．②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥ C．①②③④⑤ D．①③④⑤⑥
24．（2023七上·腾冲期末）圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数字的数学家是（ ）
A．贾思勰 B．张衡 C．祖冲之 D．王羲之
25．（2023七上·腾冲期末）北魏杰出的地理学家郦道元撰写的地理学专著是（ ）
A．《兰亭序》 B．《水经》
C．《水经注》 D．《齐民要术》
二、非选择题（本大题共4小题，第26题13分，第27题12分，第28题13分，第29题12分，共50分。）
26．（2023七上·腾冲期末）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题：
材料一
材料二 在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”“孔夫子”。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的“圣人”。
——摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》
材料三 “要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”
——习近平总书记2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（1）如图中的人物是谁？为何把他视为“万世师表”？
（2）根据材料二结合所学，指出从东周到汉代儒家思想地位的变化。你认为变化的主要原因是什么？
（3）综合以上材料，请结合所学的中华优秀传统文化知识，如思想、文学、史学、艺术等，选取其中一个或几个方面，就“如何传承和弘扬中华优秀传统文化”自拟题目，谈谈你的观点和看法。
27．（2023七上·腾冲期末）三国两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，（姑孰）附近已是“良畴美柘，畦啾相望，连宇高薨，阡陌如绣”。一派田美土肥之象了。
——万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》【J】．中国史研究，1992年
材料三 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”
——《魏书·任城王传》
（1）写出材料一中B政权的名称及建立者。结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是哪一朝代？
（2）结合所学知识，分析材料二中“田美土肥之象”出现的主要原因。这一时期江南地区的开发对我国古代经济格局产生了怎样的深远影响？
（3）材料三反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？举一例说明“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史影响？
28．（2023七上·腾冲期末）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 主父偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或建城数十，地方千里。缓则骄奢，易为淫乱；急则阻其疆而合纵，以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。
——摘自《史记·平津侯主父列传》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出该法令相关的历史事件，并说明该历史事件最大的历史影响。
（2）材料二中这位“新皇帝”在地方上实行什么制度“将广阔国土划分行政区”。与前朝相比有何特点。
（3）根据材料三，说明汉武帝统治初期存在的政治问题，并结合所学知识概括汉武帝解决该问题采取的措施。
（4）综合上述材料，谈谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
29．（2023七上·腾冲期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 丝绸之路连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里·齐格勒《新全球史》
材料二
材料三 共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，我国成为一百四十多个国家和地区的主要贸易伙伴，货物贸易总额居世界第身一，吸引外资和对外投资居世界前列，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。
——摘编自党的二十大报告
（1）根据材料一结合所学知识，分别指出汉代丝绸之路的起点和终点在哪里？丝绸之路的出现与哪一事件密切相关？对汉朝社会有什么影响？
（2）图片是触摸历史脉搏、感受历史温度的媒介。根据材料二结合所学知识，提取材料中所反映的历史信息。
（3）根据材料三结合所学知识，说一说今天中国倡导“一带一路”有什么现实意义？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，A项不符合题意；
B：根据题干“1929年，青年学者裴文中”顷得一头骨，极完整，颇似人。”和结合所学可知，1929年中国学者裴文中发现北京人头盖骨化石，北京人距今约70—20万年，他们仍保留猿的特征，但是手脚分工明确，会使用打制石器，会使用天然火，并会保存火种，B项符合题意；
C：蓝田人距今约110万年至115万年，C项不符合题意；
D：河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：河姆渡人居住在干栏式房屋，③错误，A项不符合题意；
B：生活在长江流域的河姆渡人种植水稻，①错误，B项不符合题意；
C：生活在长江流域的河姆渡人种植水稻，①错误，C项不符合题意；
D：根据题干“黄河流域半坡聚落原始居民文化特征”和结合所学可知，生活在距今约五六千年黄河流域的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。②④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查半坡人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记原始居民的相关知识。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据“轩辕”、“建此伟业，雄立东方”可知，黄帝，名轩辕，A项符合题意；
B：炎帝教民耕种，B项不符合题意；
C：秦始皇建立秦朝，C项不符合题意；
D：大禹治水，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查黄帝的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：元谋人已经会用火，A项不符合题意；
B：元谋人已经会制造工具，B项不符合题意；
C：开始学会打渔和捕猎，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，原始农业兴起和发展的重要标志有农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器的发展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，重点掌握原始农业兴起的相关基础知识。
5．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：尧传舜，禅让制开始出现，A项不符合题意；
B：根据题干“禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置”和结合所学可知，禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，B项符合题意；
C：西周为了巩固统治，实行分封制，C项不符合题意；
D：分封制开始代替禅让制，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
6．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：夏朝的建立，标志着我国奴隶制国家的产生，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，都城在亳，B项符合题意；
C：商朝最后一个王——纣修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民、最后被灭，C项不符合题意；
D：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡建立周朝，定都镐，史称“西周”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查商朝的建立，考查学生的识记理解能力，解决本题的同时注意复习夏商周建立时间、建立者、都城、灭亡时间及亡国君。
7．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：根据题干“西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为‘天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎’”和结合所学可知，商周时期，青铜器的功能由食器发展到礼器，是王公贵族身份地位的象征，体现了权力的大小与森严的等级关系。说明西周社会呈现等级森严的特征，A项符合题意；
B：题干未体现西周各地经济发展不平衡，B项不符合题意；
C：题干未体现西周手工业中冶铜业十分发达，C项不符合题意；
D：题干未体现西周社会的腐败现象严重，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西周社会等级森严的特征，解答本题的关键是理解材料，抓住关键信息，结合所学，即可作出正确答案。
8．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，一般是父死子继，兄终弟及，A项不符合题意；
B：奴隶制是一种奴隶主拥有奴隶的制度，奴隶在这种制度下进行劳力活动，没有报酬，也没有人身自由，B项不符合题意；
C：根据所学可知，西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。确立了周王朝的社会等级制度，天子——诸侯——卿大夫——士——平民——奴隶，C项符合题意；
D：禅让制是将部落首领位子传给贤德之人，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
9．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据所学可知，甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字，A项符合题意；
B：大篆是西周晚期普遍采用的字体，B项不符合题意；
C：秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，C项不符合题意；
D：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
10．【答案】D
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】A：鲁国实行“初税亩，奴隶制开始瓦解，A项不符合题意；
B：题干未体现封建制度确立，B项不符合题意；
C：题干未体现生产力飞速发展，C项不符合题意；
D：根据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等成语出自春秋战国时期诸侯争霸战争和兼并战争，体现了春秋战国时期诸侯间战争不断，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查春秋争蹈和战国时期的战争相关的知识，考查学生应用知识的能力。
11．【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：齐、楚、秦、燕，位置错误，A项不符合题意；
B：秦、楚、齐、燕，位置错误，B项不符合题意；
C：燕、齐、秦、楚，位置错误，C项不符合题意；
D：根据题干“《战国七雄形势图》”和结合所学可知，战国七雄的位置是“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”，①燕国；②齐国；③楚国；④秦国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生对基础知识的记忆能力，难度不大，只要熟练掌握课本基础知识即可。
12．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”等，他还提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭，A项不符合题意；
B：根据所学可知，庄子是道家学派的代表人物，主张人生应追求精神自由，要保持人格独立，无为而治，治国要顺应自然和民心，B项符合题意；
C：韩非子反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，C项不符合题意；
D：孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。孔子主张有教无类，因材施教，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度一般，注意准确掌握诸子百家的思想主张。
13．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“第一次大规模的农民起义”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。刘邦领导的起义军抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡，B项不符合题意；
C：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，C项不符合题意；
D：太平天国运动是发生在1851—1864年间的一场农民反封建反侵略运动，坚持斗争14年，沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
14．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程。公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，A项符合题意；
B：巨鹿之战、长平之战，顺序错误，B项不符合题意；
C：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，C项不符合题意；
D：桂陵之战与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查长平之战、巨鹿之战的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
15．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：远古时代的特征是中华文明的起源，A项不符合题意；
B：夏商周时期的特征是早期国家和社会变革，B项不符合题意；
C：秦汉时期的特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：魏晋南北朝时期的特征是政权分立和民族交融，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题题主要考查秦汉时期的特征，考查学生要所学解决问题的能力，难度适中。
16．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：“康乾盛世”，又称康雍乾盛世，是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年。在此期间，中国社会在封建体系下达到极致，改革最多，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔，是中国古代封建王朝的最后一个盛世，A项不符合题意；
B：唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面，史称“贞观之治”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”，C项符合题意；
D：唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，国力空前强盛，社会经济空前繁荣，人口大幅度增长，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查“文景之治”的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
17．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：东汉班超出使西域，重新建立汉朝与西域的联系，A项不符合题意；
B：昭君出塞是汉朝和匈奴之间的政治联姻，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：东汉政府设立西域都护，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现皇帝昏庸愚昧，不理朝政，A项不符合题意；
B：题干未体现中央和地方矛盾的加剧，B项不符合题意；
C：题干未体现保守派和改革派的争斗不断，C项不符合题意；
D：根据题干“宗室权落，外戚兴起外戚势衰，而宦官又盛”和结合所学可知，东汉后期，由于即位的皇帝年幼，出现了外戚和宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
19．【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：《汉书》由汉朝东汉时期史学家班固编撰，记述了上起秦二世元年（公元前209年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共232年的史事，是中国第一部纪传体断代史，A项不符合题意；
B：南朝宋时期范晔编撰的《后汉书》，全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（25年），下至汉献帝建安二十五年（220年），共195年的史事，是一部记载汉朝东汉时期历史的纪传体断代史，B项不符合题意；
C：《三国志》是由西晋陈寿所著，记载中国三国时代历史的断代史，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期3000多年的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《史记》的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的内容。
20．【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：北宋毕昇发明了活字印刷术，对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等植物纤维为原料造纸。造纸术促进了文化交流和教育的普及，推动了世界文化的交流与发展，B项符合题意；
C：唐朝时，中国人已经发明了火药；唐末，开始运用到军事领域；宋元时期，广泛用于军事领域，C项不符合题意；
D：战国时期发明罗盘，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查蔡伦改进造纸术，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记相关基础知识。
21．【答案】A
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：根据所学可知，《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者，A项符合题意；
B：北宋大科学家沈括著《梦溪笔谈》，涉及政治、经济、文化、军事和科技等各个方面，是中国科学史的重要著作，B项不符合题意；
C：明朝李时珍编撰《本草纲目》，总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，C项不符合题意；
D：明朝宋应星编写《天工开物》，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了张仲景创作《伤寒杂病论》的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
22．【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：①②③④排序错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。220年曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝，建立魏国。公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。222年孙权称王，建立吴国。排序为③①②④，B项符合题意；
C：①③④②排序错误，C项不符合题意；
D：②①③④排序错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
23．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：秦国灭犬戎，③错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉、魏、晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个少数民族进入中原，并先后建立多个政权，控制我国北方地区，①②④⑤⑥正确，B项符合题意；
C：秦国灭犬戎，③错误，C项不符合题意；
D：秦国灭犬戎，③错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的少数民族内迁，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
24．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，A项不符合题意；
B：张衡为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献，B项不符合题意；
C：根据所学可知，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，C项符合题意；
D：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查祖冲之的成就，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
25．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，A项不符合题意；
B：《水经》是中国第一部记载水系的专著，郦道元在创作《水经注》时，为《水经》这部书做了注，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北魏著名的地理学家郦道元的《水经注》是古代中国的一部地理名著，记述了许多前人没有记载过的河流，全书以水道系统为纲，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等，C项符合题意；
D：北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《水经注》，考查学生运用知识的能力，识记三国两晋南北朝时期的科学成就。
26．【答案】（1）孔子；
孔子的贡献：儒家学派的创始人，其思想由其弟子整理成《论语》；整理编订典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献；提出“仁者爱人”，主张为政以德等；创办私学，主张“有教无类”，促进教育在民间的发展
（2）儒家思想在东周时期还在争取官方认可，秦朝遭受打击，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”后开始成为封建社会的正统思想。
变化的主要原因：不同历史时期的社会发展需求不同。
（3）示例：弘扬传统文化，守正创新。
中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕。如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。又如司马迁撰写的史学巨著《史记》中所体现的治史严谨，开创“论从史出”的治史方法，是我们在学习生活中应当学习的宝贵财富。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】(1)根据所学可知，图中的人物是孔子。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。
(2)根据材料二“在儒家思想争取官方认可的东周时期，人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是‘孔子’‘孔夫子’。汉武帝时期，经济发展和国力强大要求思想上的统一，儒家思想正好适合此时的要求，于是孔子成为了被神化的‘圣人’。”和结合所学可知，东周时期儒家思想争取官方认可；秦朝“焚书坑儒”，儒家思想遭受打击；汉武帝采取董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家思想作为封建的正统思想，对后世产生了深远的影响。儒家不同时期地位的变化是因为不同历史时期的社会发展需求不同。
(3)根据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”可知，中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕，如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
故答案为：
(1)人物：孔子；孔子的贡献：儒家学派的创始人，其思想由其弟子整理成《论语》；整理编订典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献；提出“仁者爱人”，主张为政以德等；创办私学，主张“有教无类”，促进教育在民间的发展。
(2)变化：儒家思想在东周时期还在争取官方认可，秦朝遭受打击，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”后开始成为封建社会的正统思想。主要原因：不同历史时期的社会发展需求不同。
(3)观点：弘扬传统文化，守正创新。论述：中华文化博大精深，我们要弘扬优秀中华传统文化，取其精华去其糟粕。如儒家文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义我们要继承发扬，其不适应时代发展需要的应当摒弃。又如司马迁撰写的史学巨著《史记》中所体现的治史严谨，开创“论从史出”的治史方法，是我们在学习生活中应当学习的宝贵财富。作为新时代中学生，应当弘扬传统文化，守正创新。
【点评】本题以三则材料为依托，考查儒家思想的发展，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．【答案】（1）蜀、刘备西晋。
（2）原因：北方的人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术（北人南迁）；江南地区自然条件优越；南方相对北方社会安定。
影响：为经济重心南移奠定了基础。
（3）迁都洛阳；说汉语（改汉姓、学汉礼、遵汉制等言之有理皆可）；
影响：推动了鲜卑族汉化，促进了民族融合。
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“三国鼎立形势图”和结合所学可知，220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成。魏国在北方，吴国在东，蜀国在西。所以B：蜀。263年曹魏灭蜀，266年司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”，280年西晋灭吴，完成统一，所以结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是西晋。
(2)根据材料二“东晋政府对待侨流的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，(姑孰)附近已是‘良畴美柘，畦啾相望，连宇高薨，阡陌如绣’。一派田美土肥之象了。”和结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方战乱，南方社会相对稳定，大量北方人为躲避战乱而迁徙到南方，给江南地区输送了大量的劳动力，带去了中原先进的生产工具和生产技术；加之江南地区自然条件比较优越，促进了江南地区的开发与经济的发展，为经济重心南移奠定基础。
(3)根据材料三“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛(今洛阳一带)王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势。为更好地控制中原地区，北魏孝文帝迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等（学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制）；这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
故答案为：
(1)B：蜀。刘备西晋。
(2)原因：北方的人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术(北人南迁)；江南地区自然条件优越；南方相对北方社会安定。影响：为经济重心南移奠定了基础。
(3)迁都洛阳；说汉语(改汉姓、学汉礼、遵汉制等言之有理皆可)；影响：推动了鲜卑族汉化，促进了民族融合。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查三国鼎立、江南地区的开发、北魏孝文帝的改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．【答案】（1）历史事件：商鞅变法
历史影响：商鞅变法中实行奖励耕织，奖励军功，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）实行郡县制；
特点：中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
（3）政治问题：封国势力过大，威胁中央集权。
措施：政治上实行推恩令；找借口削爵、夺地甚至除国。
（4）积极作用：有利于促进民族融合；巩固国家统一。
【知识点】商鞅变法；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。”和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法，政治上建立县制，由国君直接派官吏治理。经济上废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役。军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(2)根据材料二“他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”和结合所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。特点是中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
(3)根据材料三“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或建城数十，地方千里。缓则骄奢，易为淫乱；急则阻其疆而合纵，以逆京师”可知，汉初封国势力过大，威胁中央集权。根据材料“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
(4)根据上述材料可知，中央集权制度有利于促进民族融合；巩固国家统一。
故答案为：
(1)历史事件：商鞅变法；历史影响：商鞅变法中实行奖励耕织，奖励军功，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(2)地方：实行郡县制；特点：中央直接管辖地方，郡县长官由皇帝直接任命。
(3)政治问题：封国势力过大，威胁中央集权。措施：政治上实行推恩令；找借口削爵、夺地甚至除国。
(4)积极作用：有利于促进民族融合；巩固国家统一。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法、郡县制、“推恩令”的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．【答案】（1）起点：长安；
终点：大秦。（欧洲或古罗马也可）张骞通西域；
影响：有利于促进汉朝中外经济文化交流（或促进汉与西域经济文化联系）；有利于民族融合和边疆开发。
（2）历史信息：汉代开辟；多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
（3）有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容；有利于提升中国的国际地位等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“丝绸之路连接了欧亚大陆的两端。”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦，再返回中原。所以起点是长安；终点是大秦(欧洲或古罗马)。张骞于公元前138年、公元前119年两次出使西域，促进了汉与西域的经济文化交流，为“丝绸之路”的开辟作出了重大贡献。根据材料一“丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。”和结合所学可知，丝绸之路是有利于促进汉朝中外经济文化交流(或促进汉与西域经济文化联系)；有利于民族融合和边疆开发。
(2)根据材料二“汉代海上航路示意图”可知，汉代开辟海上丝绸之路；航路有多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
(3)根据材料三“共建‘一带一路’成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，我国成为一百四十多个国家和地区的主要贸易伙伴，货物贸易总额居世界第身一，吸引外资和对外投资居世界前列，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。”可知，中国倡导“一带一路”有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容：有利于提升中国的国际地位等。
故答案为：
(1)起点：长安；终点：大秦(欧洲或古罗马)。事件：张骞通西域；影响：有利于促进汉朝中外经济文化交流(或促进汉与西域经济文化联系)；有利于民族融合和边疆开发。
(2)历史信息：汉代开辟；多条航线；海上交通发达；以丝绸为主要运送物品；路途遥远；航路艰难等。
(3)意义：有利于中外经济贸易合作共赢；有利于推动中国经济社会各领域的发展；有利于世界和平与发展；有利于中国更加开放包容：有利于提升中国的国际地位等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉通西域和丝绸之路的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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