湖南省衡阳市衡山县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，计 50 分）
1．（2020七上·黑龙江期末）如果你去北京旅游，除了登长城、看故宫，还可以参观哪些原始居民的生活遗址？（ ）
A．元谋人、北京人 B．北京人、山顶洞人
C．山顶洞人、元谋人 D．北京人、半坡聚落
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】北京人生活在北京西南周口店龙骨山上，距今约70万～20万年，山顶洞人位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年，B正确；
元谋人生活在今云南元谋县，半坡人生活在今陕西西安，ACD排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国境内早期人类的有关知识。试题较为简单，旨在考查学生对基础知识的理解和识记能力。培养良好的时空观念是解答此类题的关键之一。
2．（2023七上·衡山期末）下列农作物中国最早种植的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，①错误，A项不符合题意；
B：小麦是在南北朝之后引进的，③错误，B项不符合题意；
C：玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，小麦是在南北朝之后引进的，①③错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。②④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国最早种植的农作物，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
3．（2023七上·衡山期末）下图是原始居民房屋结构图，造成图二与图一房屋结构不同的主要原因是（ ）
A．生产工具 B．生产方式 C．人文环境 D．自然环境
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：生产工具不是主要原因，A项不符合题意；
B：生产方式不是主要原因，B项不符合题意；
C：人文环境不是主要原因，C项不符合题意；
D：根据所学可知，北方冬天寒冷、风大，所以住半地穴式圆形房屋；南方潮湿、雨水多，所以住干栏式房屋，体现了自然环境对房屋样式的影响，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查造成房屋结构不同的主要原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2023七上·邵阳期中）被尊崇为中华民族人文初祖的是（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．炎帝、黄帝
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，D项正确；
尧舜禹通过禅让制的方式当选部落联盟首领，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对人文初祖相关知识的掌握。
5．（2023七上·邵阳期中）尧舜时期，以民主方式推荐首领的制度是（ ）
A．“宗法制” B．“世袭制” C．“禅让制” D．“分封制”
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，C项正确；
当时西周实行宗法制，排除A项；
夏朝实行世袭制，排除B项；
西周时期实行分封制，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对禅让制相关知识的掌握。
6．（2023七上·衡山期末）下图来源于古代一项政治制度，这项制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项不符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，西周初年为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，确立了周王朝的社会等级制度，天子——诸侯——卿大夫——士——平民——奴隶，C项符合题意；
D：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
7．（2023七上·衡山期末）夏朝是中国历史上第一个王朝，他的建立者是（ ）
A．汤 B．禹 C．启 D．周武王
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝，B项符合题意；
C：启是夏朝的第二任君王，C项不符合题意；
D：公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
8．（2023七上·衡山期末）在中国古代的青铜器中，不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。下列青铜器中 是迄今世界上出土的最重的青铜器的是（ ）
A．四羊方尊 B．颂壶 C．毛公鼎 D．司母戊鼎
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：四羊方尊是商代晚期的青铜祭祀礼器，A项不符合题意；
B：颂壶是西周晚期青铜器，B项不符合题意；
C：西周毛公鼎，西周晚期青铜器，因作器者毛公而得名，1843年出土于陕西岐山，C项不符合题意；
D：根据所学可知，目前世界上发现的最重的青铜器是中国商朝时期司母戊鼎，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查青铜器的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键是能够掌握相关基础知识。
9．（2021七上·双峰期中）文字是人类进入文明明代的标志之一。我国已知最早的、体系较为完整的文字是（ ）
A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．隶书
【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。C符合题意；
商、周时期，刻在青铜器上的文字叫做金文，不符合题意，排除A；
秦统一六国后，将小篆作为通行全国的官方文字，不符合题意，排除B；
隶书在秦朝后期成为流行民间的文字，不符合题意，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查甲骨文的知识。难度较低，掌握甲骨文的评价即可作答。
10．（2018七上·泰兴期末）春秋时期，诸侯纷争，首先实现霸主美梦的是（ ）
A．齐桓公 B．楚庄王 C．晋文公 D．秦孝公
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，使齐国成为当时最强大的诸侯国，他打着“尊王攘夷”的旗号，开展对外活动。公元前651年齐桓公在葵丘举行诸侯盟会，周天子派人参加，正式承认了齐桓公的霸主地位。A项符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握齐桓公称霸的史实。本题难度不大。
11．（2023七上·衡山期末）成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”。这一状况始于修建了（ ）
A．长城 B．都江堰 C．灵渠 D．紫禁城
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城，A项不符合题意；
B：根据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”，B项符合题意；
C：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，C项不符合题意；
D：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查都江堰的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
12．（2023七上·衡山期末）战国时期，提出“ 民为贵，社稷次之，君为轻”思想的是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，A项不符合题意；
B：孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，主张以德治国，B项不符合题意；
C：根据所学可知，孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，C项符合题意；
D：墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查孟子的思想主张，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
13．（2023七上·衡山期末）中国象棋具有悠久的历史，是我国传统的体育运动项目之一。下列历史事件中，与中国 象棋棋盘上的“楚河”“汉界”有关的是（ ）
A．阪泉之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．楚汉之争
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，A项不符合题意；
B：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，史称“牧野之战”，B项不符合题意；
C：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿之战中大败秦军主力，C项不符合题意；
D：根据题干“楚河”“汉界”和结合所学可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，因此象棋中的“楚河汉界”与楚汉之争相关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查楚汉之争，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关史实。
14．（2023七上·衡山期末）《汉书 ·食货志》记载：“汉兴 … … 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过 半。”为此，汉初统治者采取了（ ）
A．以法治国政策 B．勤俭治国政策
C．以德治国政策不变 D．休养生息政策
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：以法治国政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：勤俭治国政策，与题干无关，B项不符合题意；
C：以德治国政策不变，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉初统治者吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，使经济逐渐得到恢复和发展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．（2023七上·衡山期末）据史料记载，汉武帝继位之初，“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。 这一现象出现的历史背景是（ ）
A．西汉的赋税十分沉重 B．汉初奢靡之风盛行
C．“文景之治” D．奖励耕织
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：西汉的赋税十分沉重，与题干无关，A项不符合题意；
B：汉初奢靡之风盛行，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”和结合所学可知，文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，C项符合题意；
D：商鞅变法奖励耕织，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的识记与理解能力，难度中等。
16．（2023九上·茂名月考）2017年5月14日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上说道：“公元前140多年的中国汉代，一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道路，完成了‘凿空之旅’。”习总书记谈到的“凿空之旅”指的是（ ）
A．甘英出使大秦 B．霍去病北击匈奴
C．张骞出使西域 D．班超经营西域
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料“公元前140多年的中国汉代……完成了 ‘凿空之旅’”，结合所学知识，汉武帝时期，张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的了解与相互往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础，张骞通西域的壮举被称为“凿空之旅”，所以习总书记谈到的“凿空之旅”指的是张骞出使西域，C项正确；
甘英出使大秦发生于东汉，丝绸之路已经开辟，排除A项；
霍去病北击匈奴与打通东方通往西方的道路无关，排除B项；
班超经营西域发生于东汉，丝绸之路已经开辟，排除D项；
故答案为C。
【点评】 本题主要考查了张骞出使西域的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
17．（2020七上·侯马期末）东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是（ ）
A．统治阶级内部的派系斗争 B．中央和地方矛盾的加强
C．皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D．外戚和宦官交替专权
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据所学可知，东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，D项符合题意；
ABC三项的说法不符合东汉后期的社会特点，不符合题意；
故答案为： D。
【点评】 本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记外戚与宦官交替专权的原因与影响。
18．（2023七上·衡山期末）新疆是“ 一带一路”沿线重要地区，它开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的 一部分从哪一历史事件开始？ （ ）
A．蒙恬北击匈奴修长城 B．秦始皇南服越族
C．西汉设立西域都护 D．三国鼎立
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：蒙恬北击匈奴修长城，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦始皇南征越族，题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年，=孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
19．（2023七上·衡山期末）三国鼎立局面最终形成的标志是（ ）
A．赤壁之战 B．曹丕定都洛阳
C．刘备称帝 D．孙权建立吴国
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：208年周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项不符合题意；
B：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，B项不符合题意；
C：221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，C项不符合题意；
D：根据所学可知，229年孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查三国鼎立，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，列表格识记三国建立的时间、人物、都城所在地，学生更利于掌握相关知识点。
20．（2023七上·衡山期末）“功盖三分国，名成八阵图”和“鞠躬尽瘁，死而后已”说的是哪个历史人物（ ）
A．诸葛亮 B．刘备 C．曹操 D．孙权
【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：根据题干“功盖三分国，名成八阵图”、“鞠躬尽瘁，死而后已”和结合所学可知，诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，他在《隆中对》中以三分天下之策和行军中的八阵图闻名于世，A项符合题意；
B：刘备是三国时期蜀汉开国皇帝，B项不符合题意；
C：曹操是东汉权臣，也是曹魏的奠基人，C项不符合题意；
D：孙权是三国时代东吴的建立者，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查诸葛亮的相关史实，需要理解并掌握诸葛亮的主要事迹。
21．（2023七上·衡山期末）“这场绵延十六年之久的统治阶级之间争权夺利的大厮杀，是一场群兽狂斗，给社会带 来了严重的灾难，造成数十万人被杀，上百万人流亡，西晋王朝从此衰落。”材料描述 的是（ ）
A．“ 国人暴动” B．外戚宦官交替专权
C．“八王之乱” D．“ 楚汉之争”
【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】A：周厉王与民争利，引发了“国人暴动”，A项不符合题意；
B：东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，B项不符合题意；
C：根据题干“这场绵延十六年之久的统治阶级之间争权夺利的大厮杀，是一场群兽狂斗，给社会带来了严重的灾难，造成数十万人被杀，上百万人流亡，西晋王朝从此衰落。”和结合所学可知，晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，在洛阳一带展开长达十几年的相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋从此衰落，C项符合题意；
D：公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的“楚汉之争”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，侧重考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
22．（2023七上·衡山期末）420﹣589 年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上统 称为（ ）
A．五代十国 B．南朝 C．北朝 D．十六国
【答案】B
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】A：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现了吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，在加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”，A项不符合题意；
B：根据所学可知，420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”。420年，刘裕建宋，标志南朝开始，B项符合题意；
C：北朝指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称，北朝包括北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝，C项不符合题意；
D：东晋时期，北方和西南地区先后出现几个少数民族政权割据政权，统称十六国，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查南朝的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．（2023七上·衡山期末）观察下图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象” 。出现这一现象的主要原因是（ ）
A．北方少数民族内迁 B．穿汉服显示贵族身份
C．北魏统一黄河流域 D．魏孝文帝推行汉化政策
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：北方少数民族内迁，与题干无关，A项不符合题意；
B：穿汉服显示贵族身份，与题干无关，B项不符合题意；
C：北魏统一黄河流域，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，顺应北方民族大交融的趋势，迁都洛阳。他进一步推行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记北魏孝文帝改革促进民族交融的相关史实。
24．（2023七上·衡山期末）魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合的突出表现是（ ）
A．《洛神赋图》 B．赵州石拱桥
C．云冈石窟 D．魏碑
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：《洛神赋图》是东晋的著名画家顾恺之的代表作之一，A项不符合题意；
B：赵州石拱桥由隋朝大工匠李春设计，是为中国第一石拱桥，B项不符合题意；
C：根据题干“魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合”可知，云冈石窟佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，吸收了外来佛教造型艺术的特点，C项符合题意；
D：魏碑是一种介于汉晋隶书和唐楷间的独特风格的新书体，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期的佛教雕塑的相关史实。
25．（2023七上·衡山期末） 下图书法作品中属于典型行书风格的是（ ）
A B C D
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：图片风格是小篆，A项不符合题意；
B：图片风格是隶书，B项不符合题意；
C：图片风格是行书，C项符合题意；
D：图片风格是楷书，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记我国书法艺术的相关史实。
二、非选择题（共 50 分，26 题 8 分，27 题 16 分，28 题 12 分，29 题 14 分）
26．（2023七上·衡山期末）根据下图回答问题。
（1） 图中 C 处是哪一政权？是由谁建立的？
（2） 哪场战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？结束三
国鼎立，统一全国的是哪一朝代？
【答案】（1）魏；曹丕
（2）赤壁之战；西晋
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战；西晋的兴衰
【解析】【分析】(1)根据所学可知，220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成。魏国在北方，吴国在东，蜀国在西。所以C：魏；曹丕。
(2)根据所学可知，208年周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。280年西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国。
故答案为：
(1)C：魏；曹丕。
(2)战役：赤壁之战；朝代：西晋。
【点评】本题考查三国鼎立局面的形成，考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题时要注意题干中的关键信息，把它和课本所学结合回答。
27．（2023七上·衡山期末）中国古代文化源远流长，博大精深，蕴含哲理和智慧，泽被后人，光耀世界。阅读材料，
结合所学知识，回答问题。
材料一：
材料二：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。 ”
材料三：史家之绝唱，无韵之离骚。
（1） 图一人物的学说集中在什么著作？他创立了什么学派？
（2）图二人物创立了什么学派？他的核心思想是什么？
（3）图三人物是是什么学派的创始人？他的主要思想是什么？
（4） 材料二、三的评价都与我国西汉时期一个历史人物有关， 他是谁呢？从创作体例来看， 该书有什么贡献？
【答案】（1）《道德经》；道家学派。
（2）儒家；“仁”；
（3）墨家；“兼爱 ”、“非攻”
（4）司马迁；第一部纪传体通史
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；《史记》与司马迁
【解析】【分析】(1)根据图一老子和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，他的学说记录在《道德经》中。
(2)根据图二孔子和结合所学可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服。
(3)根据图三墨子和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚俭”。
(4)根据材料二“其文直，其事核，不虞美，不隐恶，故谓之实录。”、材料三“史家之绝唱，无韵之离骚。”和结合所学可知，材料二、三的评价都与司马迁有关，司马迁的史学著作《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的3000多年的史事，是我国古代第一部纪传体通史。
故答案为：
(1)著作：《道德经》；学派：道家学派。
(2)学派：儒家；核心思想：“仁”；
(3)学派：墨家；思想：“兼爱”、“非攻”。
(4)人物：司马迁；贡献：第一部纪传体通史。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、司马迁的贡献，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．（2023七上·衡山期末）秦始皇以其雄才大略，缔造了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，被称为“千古 一帝” 。秦朝虽然短暂，但它对中国历史的发展影响深远。根据所学知识，结合材料，回 答问题。
材料一 材料二
材料三
秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》
嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法
度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。 ——《史记·秦始皇本纪》
（1） 材料一中“秦王”指谁，材料体现了“秦王”作出了哪一重大贡献？
（2） 材料二反映出秦始皇确立了什么制度？指出这种政治制度有何特点。
（3） 从材料三可以看出，为了巩固国家统一，秦始皇采取了哪些措施？
【答案】（1）“秦王：秦王嬴政（或秦始皇）贡献：统一中国
（2）中央集权制度；君主专制、中央集权、皇权至高无上
（3）统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”和结合所学可知，公元前230年至公元前221年，秦始皇兼并关东六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家——秦朝，材料体现了“秦王”的贡献是统一中国。
(2)根据材料二和结合所学可知，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，郡下设县，郡县制为后来封建王朝长期沿用。这种政治制度的特点是君主专制、中央集权、皇权至高无上。
(3)根据材料三“嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法度衡石大尺，车同轨，书同文字，货币一统。”和结合所学可知，秦始皇统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。
故答案为：
(1)“秦王：秦王嬴政(或秦始皇)。贡献：统一中国。
(2)制度：中央集权制度；特点：君主专制、中央集权、皇权至高无上。
(3)措施：统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。(或引用原文“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。”)
【点评】本题以三则材料为依托，考查秦始皇统一全国和巩固统治的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．（2023七上·衡山期末）历史在一次又一次的改革中推进，改革影响着历史的进程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，
兵休而国富，故秦无敌于天下——《战国策·秦策》
材料二 （魏主下诏）……不得以北俗之语于朝廷，若有违者，免所居官 ——《魏书》 材料三 “ 治世不一道，便国不法古。 ”（意思是治国并不是只有一条道路，只要有利
于国家，就不一定非要拘泥于古法旧制） ——《史记·商君列传》
（1） 根据材料一并结合所学知识，请写出“商君”所指的历史人物，“商君” 的措施对秦国产生 了怎样的影响
（2）材料二体现了北魏孝文帝汉化政策的哪一方面？依据所学知识，孝文帝汉化政策产生了 怎样的影响？
（3）除材料二所述内容外，这里的“魏主”还采取了哪些汉化措施，试举两例。
（4）结合所学知识，写出材料三这句话给你的启示。
【答案】（1）人物：商鞅（卫鞅，公孙鞅）。使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）方面：说汉语。影响：促进民族交融，增强北魏实力。
（3）措施：穿汉服，改汉姓，与汉人通婚。
（4）启示：促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“夫商君为常公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”和结合所学可知，“商君”指商鞅(卫鞅、公孙鞅)。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治、经济、军事上采取了一系列变法措施，经过商鞅变法，秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国家，为以后秦国统一全国奠定基础。
(2)根据材料二“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”和结合所学可知，北魏孝文帝推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，孝文帝汉化政策促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
(3)根据所学可知，439年北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制。北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚）。
(4)根据材料三“治世不一道，便国不法古。”可知，促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等。
故答案为：
(1)人物：商鞅(卫鞅、公孙鞅)。影响：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)方面：说汉语。影响：促进民族交融，增强北魏实力。
(3)措施：穿汉服，改汉姓，与汉人通婚。
(4))启示：促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法和北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1湖南省衡阳市衡山县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，计 50 分）
1．（2020七上·黑龙江期末）如果你去北京旅游，除了登长城、看故宫，还可以参观哪些原始居民的生活遗址？（ ）
A．元谋人、北京人 B．北京人、山顶洞人
C．山顶洞人、元谋人 D．北京人、半坡聚落
2．（2023七上·衡山期末）下列农作物中国最早种植的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3．（2023七上·衡山期末）下图是原始居民房屋结构图，造成图二与图一房屋结构不同的主要原因是（ ）
A．生产工具 B．生产方式 C．人文环境 D．自然环境
4．（2023七上·邵阳期中）被尊崇为中华民族人文初祖的是（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．炎帝、黄帝
5．（2023七上·邵阳期中）尧舜时期，以民主方式推荐首领的制度是（ ）
A．“宗法制” B．“世袭制” C．“禅让制” D．“分封制”
6．（2023七上·衡山期末）下图来源于古代一项政治制度，这项制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
7．（2023七上·衡山期末）夏朝是中国历史上第一个王朝，他的建立者是（ ）
A．汤 B．禹 C．启 D．周武王
8．（2023七上·衡山期末）在中国古代的青铜器中，不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。下列青铜器中 是迄今世界上出土的最重的青铜器的是（ ）
A．四羊方尊 B．颂壶 C．毛公鼎 D．司母戊鼎
9．（2021七上·双峰期中）文字是人类进入文明明代的标志之一。我国已知最早的、体系较为完整的文字是（ ）
A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．隶书
10．（2018七上·泰兴期末）春秋时期，诸侯纷争，首先实现霸主美梦的是（ ）
A．齐桓公 B．楚庄王 C．晋文公 D．秦孝公
11．（2023七上·衡山期末）成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”。这一状况始于修建了（ ）
A．长城 B．都江堰 C．灵渠 D．紫禁城
12．（2023七上·衡山期末）战国时期，提出“ 民为贵，社稷次之，君为轻”思想的是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
13．（2023七上·衡山期末）中国象棋具有悠久的历史，是我国传统的体育运动项目之一。下列历史事件中，与中国 象棋棋盘上的“楚河”“汉界”有关的是（ ）
A．阪泉之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．楚汉之争
14．（2023七上·衡山期末）《汉书 ·食货志》记载：“汉兴 … … 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过 半。”为此，汉初统治者采取了（ ）
A．以法治国政策 B．勤俭治国政策
C．以德治国政策不变 D．休养生息政策
15．（2023七上·衡山期末）据史料记载，汉武帝继位之初，“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。 这一现象出现的历史背景是（ ）
A．西汉的赋税十分沉重 B．汉初奢靡之风盛行
C．“文景之治” D．奖励耕织
16．（2023九上·茂名月考）2017年5月14日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上说道：“公元前140多年的中国汉代，一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道路，完成了‘凿空之旅’。”习总书记谈到的“凿空之旅”指的是（ ）
A．甘英出使大秦 B．霍去病北击匈奴
C．张骞出使西域 D．班超经营西域
17．（2020七上·侯马期末）东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是（ ）
A．统治阶级内部的派系斗争 B．中央和地方矛盾的加强
C．皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D．外戚和宦官交替专权
18．（2023七上·衡山期末）新疆是“ 一带一路”沿线重要地区，它开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的 一部分从哪一历史事件开始？ （ ）
A．蒙恬北击匈奴修长城 B．秦始皇南服越族
C．西汉设立西域都护 D．三国鼎立
19．（2023七上·衡山期末）三国鼎立局面最终形成的标志是（ ）
A．赤壁之战 B．曹丕定都洛阳
C．刘备称帝 D．孙权建立吴国
20．（2023七上·衡山期末）“功盖三分国，名成八阵图”和“鞠躬尽瘁，死而后已”说的是哪个历史人物（ ）
A．诸葛亮 B．刘备 C．曹操 D．孙权
21．（2023七上·衡山期末）“这场绵延十六年之久的统治阶级之间争权夺利的大厮杀，是一场群兽狂斗，给社会带 来了严重的灾难，造成数十万人被杀，上百万人流亡，西晋王朝从此衰落。”材料描述 的是（ ）
A．“ 国人暴动” B．外戚宦官交替专权
C．“八王之乱” D．“ 楚汉之争”
22．（2023七上·衡山期末）420﹣589 年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上统 称为（ ）
A．五代十国 B．南朝 C．北朝 D．十六国
23．（2023七上·衡山期末）观察下图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象” 。出现这一现象的主要原因是（ ）
A．北方少数民族内迁 B．穿汉服显示贵族身份
C．北魏统一黄河流域 D．魏孝文帝推行汉化政策
24．（2023七上·衡山期末）魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合的突出表现是（ ）
A．《洛神赋图》 B．赵州石拱桥
C．云冈石窟 D．魏碑
25．（2023七上·衡山期末） 下图书法作品中属于典型行书风格的是（ ）
A B C D
A．A B．B C．C D．D
二、非选择题（共 50 分，26 题 8 分，27 题 16 分，28 题 12 分，29 题 14 分）
26．（2023七上·衡山期末）根据下图回答问题。
（1） 图中 C 处是哪一政权？是由谁建立的？
（2） 哪场战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？结束三
国鼎立，统一全国的是哪一朝代？
27．（2023七上·衡山期末）中国古代文化源远流长，博大精深，蕴含哲理和智慧，泽被后人，光耀世界。阅读材料，
结合所学知识，回答问题。
材料一：
材料二：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。 ”
材料三：史家之绝唱，无韵之离骚。
（1） 图一人物的学说集中在什么著作？他创立了什么学派？
（2）图二人物创立了什么学派？他的核心思想是什么？
（3）图三人物是是什么学派的创始人？他的主要思想是什么？
（4） 材料二、三的评价都与我国西汉时期一个历史人物有关， 他是谁呢？从创作体例来看， 该书有什么贡献？
28．（2023七上·衡山期末）秦始皇以其雄才大略，缔造了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，被称为“千古 一帝” 。秦朝虽然短暂，但它对中国历史的发展影响深远。根据所学知识，结合材料，回 答问题。
材料一 材料二
材料三
秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》
嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法
度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。 ——《史记·秦始皇本纪》
（1） 材料一中“秦王”指谁，材料体现了“秦王”作出了哪一重大贡献？
（2） 材料二反映出秦始皇确立了什么制度？指出这种政治制度有何特点。
（3） 从材料三可以看出，为了巩固国家统一，秦始皇采取了哪些措施？
29．（2023七上·衡山期末）历史在一次又一次的改革中推进，改革影响着历史的进程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，
兵休而国富，故秦无敌于天下——《战国策·秦策》
材料二 （魏主下诏）……不得以北俗之语于朝廷，若有违者，免所居官 ——《魏书》 材料三 “ 治世不一道，便国不法古。 ”（意思是治国并不是只有一条道路，只要有利
于国家，就不一定非要拘泥于古法旧制） ——《史记·商君列传》
（1） 根据材料一并结合所学知识，请写出“商君”所指的历史人物，“商君” 的措施对秦国产生 了怎样的影响
（2）材料二体现了北魏孝文帝汉化政策的哪一方面？依据所学知识，孝文帝汉化政策产生了 怎样的影响？
（3）除材料二所述内容外，这里的“魏主”还采取了哪些汉化措施，试举两例。
（4）结合所学知识，写出材料三这句话给你的启示。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】北京人生活在北京西南周口店龙骨山上，距今约70万～20万年，山顶洞人位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年，B正确；
元谋人生活在今云南元谋县，半坡人生活在今陕西西安，ACD排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国境内早期人类的有关知识。试题较为简单，旨在考查学生对基础知识的理解和识记能力。培养良好的时空观念是解答此类题的关键之一。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，①错误，A项不符合题意；
B：小麦是在南北朝之后引进的，③错误，B项不符合题意；
C：玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，小麦是在南北朝之后引进的，①③错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。②④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国最早种植的农作物，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
3．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：生产工具不是主要原因，A项不符合题意；
B：生产方式不是主要原因，B项不符合题意；
C：人文环境不是主要原因，C项不符合题意；
D：根据所学可知，北方冬天寒冷、风大，所以住半地穴式圆形房屋；南方潮湿、雨水多，所以住干栏式房屋，体现了自然环境对房屋样式的影响，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查造成房屋结构不同的主要原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，D项正确；
尧舜禹通过禅让制的方式当选部落联盟首领，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对人文初祖相关知识的掌握。
5．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，C项正确；
当时西周实行宗法制，排除A项；
夏朝实行世袭制，排除B项；
西周时期实行分封制，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对禅让制相关知识的掌握。
6．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项不符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，西周初年为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，确立了周王朝的社会等级制度，天子——诸侯——卿大夫——士——平民——奴隶，C项符合题意；
D：郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，起于春秋战国时期，再经秦始皇的改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
7．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝，B项符合题意；
C：启是夏朝的第二任君王，C项不符合题意；
D：公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
8．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：四羊方尊是商代晚期的青铜祭祀礼器，A项不符合题意；
B：颂壶是西周晚期青铜器，B项不符合题意；
C：西周毛公鼎，西周晚期青铜器，因作器者毛公而得名，1843年出土于陕西岐山，C项不符合题意；
D：根据所学可知，目前世界上发现的最重的青铜器是中国商朝时期司母戊鼎，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查青铜器的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键是能够掌握相关基础知识。
9．【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。C符合题意；
商、周时期，刻在青铜器上的文字叫做金文，不符合题意，排除A；
秦统一六国后，将小篆作为通行全国的官方文字，不符合题意，排除B；
隶书在秦朝后期成为流行民间的文字，不符合题意，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查甲骨文的知识。难度较低，掌握甲骨文的评价即可作答。
10．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，使齐国成为当时最强大的诸侯国，他打着“尊王攘夷”的旗号，开展对外活动。公元前651年齐桓公在葵丘举行诸侯盟会，周天子派人参加，正式承认了齐桓公的霸主地位。A项符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握齐桓公称霸的史实。本题难度不大。
11．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城，A项不符合题意；
B：根据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”，B项符合题意；
C：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，C项不符合题意；
D：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查都江堰的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
12．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：老子主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，A项不符合题意；
B：孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，主张以德治国，B项不符合题意；
C：根据所学可知，孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，C项符合题意；
D：墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查孟子的思想主张，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
13．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，A项不符合题意；
B：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，史称“牧野之战”，B项不符合题意；
C：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿之战中大败秦军主力，C项不符合题意；
D：根据题干“楚河”“汉界”和结合所学可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，因此象棋中的“楚河汉界”与楚汉之争相关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查楚汉之争，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关史实。
14．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：以法治国政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：勤俭治国政策，与题干无关，B项不符合题意；
C：以德治国政策不变，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉初统治者吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，使经济逐渐得到恢复和发展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：西汉的赋税十分沉重，与题干无关，A项不符合题意；
B：汉初奢靡之风盛行，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”和结合所学可知，文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，C项符合题意；
D：商鞅变法奖励耕织，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的识记与理解能力，难度中等。
16．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料“公元前140多年的中国汉代……完成了 ‘凿空之旅’”，结合所学知识，汉武帝时期，张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的了解与相互往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础，张骞通西域的壮举被称为“凿空之旅”，所以习总书记谈到的“凿空之旅”指的是张骞出使西域，C项正确；
甘英出使大秦发生于东汉，丝绸之路已经开辟，排除A项；
霍去病北击匈奴与打通东方通往西方的道路无关，排除B项；
班超经营西域发生于东汉，丝绸之路已经开辟，排除D项；
故答案为C。
【点评】 本题主要考查了张骞出使西域的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
17．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据所学可知，东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，D项符合题意；
ABC三项的说法不符合东汉后期的社会特点，不符合题意；
故答案为： D。
【点评】 本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记外戚与宦官交替专权的原因与影响。
18．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：蒙恬北击匈奴修长城，与题干无关，A项不符合题意；
B：秦始皇南征越族，题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，管辖包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，C项符合题意；
D：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年，=孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西域都护的设立，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
19．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：208年周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项不符合题意；
B：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，B项不符合题意；
C：221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，C项不符合题意；
D：根据所学可知，229年孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查三国鼎立，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，列表格识记三国建立的时间、人物、都城所在地，学生更利于掌握相关知识点。
20．【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：根据题干“功盖三分国，名成八阵图”、“鞠躬尽瘁，死而后已”和结合所学可知，诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，他在《隆中对》中以三分天下之策和行军中的八阵图闻名于世，A项符合题意；
B：刘备是三国时期蜀汉开国皇帝，B项不符合题意；
C：曹操是东汉权臣，也是曹魏的奠基人，C项不符合题意；
D：孙权是三国时代东吴的建立者，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查诸葛亮的相关史实，需要理解并掌握诸葛亮的主要事迹。
21．【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】A：周厉王与民争利，引发了“国人暴动”，A项不符合题意；
B：东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，B项不符合题意；
C：根据题干“这场绵延十六年之久的统治阶级之间争权夺利的大厮杀，是一场群兽狂斗，给社会带来了严重的灾难，造成数十万人被杀，上百万人流亡，西晋王朝从此衰落。”和结合所学可知，晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，在洛阳一带展开长达十几年的相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋从此衰落，C项符合题意；
D：公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的“楚汉之争”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，侧重考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
22．【答案】B
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】A：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现了吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，在加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”，A项不符合题意；
B：根据所学可知，420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”。420年，刘裕建宋，标志南朝开始，B项符合题意；
C：北朝指中国南北朝时期存在于北方五个朝代的总称，北朝包括北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝，C项不符合题意；
D：东晋时期，北方和西南地区先后出现几个少数民族政权割据政权，统称十六国，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查南朝的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：北方少数民族内迁，与题干无关，A项不符合题意；
B：穿汉服显示贵族身份，与题干无关，B项不符合题意；
C：北魏统一黄河流域，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，顺应北方民族大交融的趋势，迁都洛阳。他进一步推行汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记北魏孝文帝改革促进民族交融的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：《洛神赋图》是东晋的著名画家顾恺之的代表作之一，A项不符合题意；
B：赵州石拱桥由隋朝大工匠李春设计，是为中国第一石拱桥，B项不符合题意；
C：根据题干“魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合”可知，云冈石窟佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，吸收了外来佛教造型艺术的特点，C项符合题意；
D：魏碑是一种介于汉晋隶书和唐楷间的独特风格的新书体，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期的佛教雕塑的相关史实。
25．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：图片风格是小篆，A项不符合题意；
B：图片风格是隶书，B项不符合题意；
C：图片风格是行书，C项符合题意；
D：图片风格是楷书，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记我国书法艺术的相关史实。
26．【答案】（1）魏；曹丕
（2）赤壁之战；西晋
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战；西晋的兴衰
【解析】【分析】(1)根据所学可知，220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成。魏国在北方，吴国在东，蜀国在西。所以C：魏；曹丕。
(2)根据所学可知，208年周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。280年西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国。
故答案为：
(1)C：魏；曹丕。
(2)战役：赤壁之战；朝代：西晋。
【点评】本题考查三国鼎立局面的形成，考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题时要注意题干中的关键信息，把它和课本所学结合回答。
27．【答案】（1）《道德经》；道家学派。
（2）儒家；“仁”；
（3）墨家；“兼爱 ”、“非攻”
（4）司马迁；第一部纪传体通史
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；《史记》与司马迁
【解析】【分析】(1)根据图一老子和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，他的学说记录在《道德经》中。
(2)根据图二孔子和结合所学可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服。
(3)根据图三墨子和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚俭”。
(4)根据材料二“其文直，其事核，不虞美，不隐恶，故谓之实录。”、材料三“史家之绝唱，无韵之离骚。”和结合所学可知，材料二、三的评价都与司马迁有关，司马迁的史学著作《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的3000多年的史事，是我国古代第一部纪传体通史。
故答案为：
(1)著作：《道德经》；学派：道家学派。
(2)学派：儒家；核心思想：“仁”；
(3)学派：墨家；思想：“兼爱”、“非攻”。
(4)人物：司马迁；贡献：第一部纪传体通史。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、司马迁的贡献，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．【答案】（1）“秦王：秦王嬴政（或秦始皇）贡献：统一中国
（2）中央集权制度；君主专制、中央集权、皇权至高无上
（3）统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”和结合所学可知，公元前230年至公元前221年，秦始皇兼并关东六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家——秦朝，材料体现了“秦王”的贡献是统一中国。
(2)根据材料二和结合所学可知，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，郡下设县，郡县制为后来封建王朝长期沿用。这种政治制度的特点是君主专制、中央集权、皇权至高无上。
(3)根据材料三“嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法度衡石大尺，车同轨，书同文字，货币一统。”和结合所学可知，秦始皇统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。
故答案为：
(1)“秦王：秦王嬴政(或秦始皇)。贡献：统一中国。
(2)制度：中央集权制度；特点：君主专制、中央集权、皇权至高无上。
(3)措施：统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币。(或引用原文“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。”)
【点评】本题以三则材料为依托，考查秦始皇统一全国和巩固统治的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．【答案】（1）人物：商鞅（卫鞅，公孙鞅）。使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）方面：说汉语。影响：促进民族交融，增强北魏实力。
（3）措施：穿汉服，改汉姓，与汉人通婚。
（4）启示：促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“夫商君为常公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”和结合所学可知，“商君”指商鞅(卫鞅、公孙鞅)。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治、经济、军事上采取了一系列变法措施，经过商鞅变法，秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国家，为以后秦国统一全国奠定基础。
(2)根据材料二“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”和结合所学可知，北魏孝文帝推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，孝文帝汉化政策促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
(3)根据所学可知，439年北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制。北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚）。
(4)根据材料三“治世不一道，便国不法古。”可知，促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等。
故答案为：
(1)人物：商鞅(卫鞅、公孙鞅)。影响：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)方面：说汉语。影响：促进民族交融，增强北魏实力。
(3)措施：穿汉服，改汉姓，与汉人通婚。
(4))启示：促进社会发展要改革创新；改革推动社会发展等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法和北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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