四川省眉山市青神县2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（11月）
一、选择题（每小题2分，共70分）
1．（2023七上·青神月考）好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错票房，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去（ ）
A．北京 B．云南 C．浙江 D．陕西
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：北京与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“最早人类”和结合所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，B项符合题意；
C：浙江与题干无关，C项不符合题意；
D：陕西与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．（2023七上·青神月考）“自从北京人头盖骨化石以及大量石器和用火遗迹发现以后，直立人的存在才得以确认，从而基本上明确了人类进化的序列，为‘从猿到人’的伟大学说提供了有力证据。”这段材料说明（ ）
A．北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上
B．北京人是我国境内最早的原始人类遗址
C．北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址
D．北京人遗址为人类起源的研究提供了可靠的证据
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：题干未体现北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，A项不符合题意；
B：元谋人是我国境内最早的原始人类遗址，B项不符合题意；
C：题干未体现北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址，C项不符合题意；
D：根据题干“自从北京人头盖骨化石以及大量石器和用火遗迹发现以后，直立人的存在才得以确认，从而基本上明确了人类进化的序列，为‘从猿到人’的伟大学说提供了有力证据。”和结合所学可知，北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查北京人的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2023七上·青神月考）央视《探索*发现》栏目曾播放过专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片，我们不可能看到的原始人类生活场景有（ ）
A．元谋人使用石器劳动 B．北京人用火御寒
C．北京人使用磨制石器猎取动物 D．山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，能够制作工具，知道使用火，可以看到元谋人使用石器劳动，A项不符合题意；
B：北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，可以看到北京人用火御寒，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北京人居住在山洞，使用打制石器，会打猎、使用自然火，而半坡居民和河姆渡原始居民会种植农作物，使用磨制石器，会建造房屋，过着定居生活，会制造陶器。北京人不会使用磨制石器猎取动物，C项符合题意；
D：山顶洞人使用打制石器，已经掌握磨光和钻孔技术，可以看到山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记北京人的相关知识。
4．（2023七上·青神月考）下列原始人类出现的先后顺序是（ ）
①半坡人 ②北京人 ③山顶洞人 ④元谋人
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．④①②③
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】A：半坡居民距今约6000年，北京人生活在距今约70万年至20万年，山顶洞人生活在距今约3万年，元谋人距今约170万年，排序为④②③①，A项符合题意；
B：①②③④排序错误，B项不符合题意；
C：③④①②排序错误，C项不符合题意；
D：④①②③排序错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查原始人类出现的先后顺序，考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2023七上·青神月考）一个原始人正在用骨针连缀兽皮，还有几个原始人把兽皮、海蚌壳和小石珠钻孔连成串。这些原始人最有可能是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡原始人
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人与题干无关，A项不符合题意；
B：北京人与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“一个原始人正在用骨针连缀兽皮，还有几个原始人把兽皮、海蚌壳和小石珠钻孔连成串。”和结合所学可知，山顶洞人使用打制石器，已经掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服，已经有了爱美的意识，C项符合题意；
D：半坡原始人与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查山顶洞人的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2023七上·青神月考）要想科学了解原始人类的特征和生活状况，获得他们第一手资料要通过（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：神话传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，其中包含虚构和想象成分，并非完全真实发生的历史事件，不能成为研究原始人类的第一手资料，A项不符合题意；
B：原始人类还没有文字，B项不符合题意；
C：学者推断是后人根据已有资料，对原始人类的生活的推断，是第二手资料，C项不符合题意；
D：根据所学可知，原始人类都生活在远古时代，没有文字记载，考古发掘是最直接，最原始的资料，是可信度最高的方式，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是第一手资料，本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
7．（2023七上·青神月考）中央电视台播放了有关我国古代科技的公益广告片，袁隆平院士动情地说：“我们国家从六千年前就开始种植水稻。”袁隆平院士的结论来源于我国发现了目前世界上最古老、最丰富的稻类文化遗址。该遗址是（ ）
A．河姆渡遗址 B．山顶洞人遗址
C．半坡遗址 D．元谋人遗址
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据所学可知，生活在距今约七千年浙江省余姚市的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，A项符合题意；
B：山顶洞人靠采集、狩猎为生，不会种植，B项不符合题意；
C：生活在距今约五六千年陕西西安半坡村的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，C项不符合题意；
D：元谋人靠采集、狩猎为生，不会种植，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握半坡原始居民、河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
8．（2022·龙东）“春种一粒粟，秋收万颗子”。据考古发现，下列遗址的原始居民中最早种植粟的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡居民
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】D.依据所学知识可知，距今约6000年的半坡原始居民，已经掌握了种植粟的技术，他们是世界上最早种植粟的原始人类，故选项D符合题意；
A.元谋人，不符合题意；
B.北京人，不符合题意；
C.河姆渡人，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答，比较简单。
9．（2023七上·青神月考）某历史兴趣小组准备实地考察华夏族的起源历史，他们应该去的地方是（ ）
A．淮河流域 B．三江平原 C．黄河流域 D．青藏高原
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：淮河流域与题干无关，A项不符合题意；
B：三江平原与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，炎帝、黄帝、蚩尤等部落，部落之间展开攻伐，又不断合并。炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，C项符合题意；
D：青藏高原与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查华夏族的起源，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
10．（2022·益阳）晋代文学家挚虞有诗曰：“神农居世，通变该极。民众兽解，乃教稼穡。聚济交市，草木播植。务济其本，不通其饰。”劳动创造幸福，诗中“教稼穑”的人物是传说中的（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．仓颉
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干“神农居世，通变该极。民众兽解，乃教稼穡……”结合所学知识可知，炎帝号神农，传说中炎帝教民耕种、制作陶器、发明纺织、煮盐、通商交换。制作琴瑟、历法。B符合题意；
传说中黄帝的贡献有建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车、弓箭、指南车等，排除A；
大禹治理水患，排除C；
仓颉创造文字，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，抓住题干中的关键词“神农”，理解材料，掌握传说中炎帝和黄帝的发明即可作答。
11．（2023七上·青神月考）《史记 夏本纪》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”材料反映了（ ）
A．禅让制开始出现 B．世袭制开始代替禅让制
C．分封制开始出现 D．分封制开始代替禅让制
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：相传黄帝之后的尧、舜、禹，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，A项不符合题意；
B：根据题干“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”和结合所学可知，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝，禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B项符合题意；
C：西周实行分封制，C项不符合题意；
D：分封制开始代替禅让制，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
12．（2023七上·青神月考）在我国古代的神话传说中有“神农氏教民种植五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ）
A．和谐平等的社会秩序 B．采集、狩猎的游牧文明
C．农耕文明 D．神话传说
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：和谐平等的社会秩序，与题干无关，A项不符合题意；
B：采集、狩猎的游牧文明，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“神农氏教民种植五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”可知，中华文明的核心是农耕文明，C项符合题意；
D：神话传说，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中华文明的核心，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
13．（华师大版历史七上第二单元第四课从“公天下”到“家天下”同步练习）俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是禹，因此选C。
【点评】此题较为简单，识记知识点。
14．（2023七上·青神月考）“一玉口中国，一瓦顶成家…家是最小国，国是千万家…”这是歌曲《国家》的歌词，我国早期国家产生的标志是（ ）
A．炎黄部落在涿鹿打败蚩尤 B．夏王朝的建立
C．“禅让”制的实行 D．制定历法，称“夏历”
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：炎黄部落在涿鹿打败蚩尤，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，为了维护奴隶主的统治，夏朝最早建立军队，制定刑法，设置监狱等国家机构，标志着中国早期国家的产生，B项符合题意；
C：相传黄帝之后的尧、舜、禹，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，与题干无关，C项不符合题意；
D：制定历法，称“夏历”，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
15．（2023七上·青神月考）夏朝的最后一位王是（ ）
A．夏桀 B．禹 C．纣王 D．幽王
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，是夏朝的最后一个王，A项符合题意；
B：约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝，B项不符合题意；
C：商纣王是商朝的最后一个王，C项不符合题意；
D：周幽王是西周的最后一个王，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查桀，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
16．（2018七上·广南月考）人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才稳定下来。这位商王是（ ）
A．启 B．汤 C．盘庚 D．纣王
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，此题考查的是商朝的相关史实。此题属基础题。因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都一直到商王盘庚迁都到殷，都成才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。
故答案为C。
【点评】本题考查的是盘庚迁殷的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生要掌握公元前1300年商王盘庚把都城迁到殷，故商朝又被称作殷商。
17．（2023七上·青神月考）“以史为鉴，可以知兴替”。从夏商西周兴亡的历史中我们能得到的启示是（ ）
A．要善待百姓，以人为本
B．只有“禅让制”才能确保王朝的巩固
C．王位世袭制导致国家灭亡
D．只有强大的国家机构才能确保王朝巩固
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。周幽王沉湎酒色，不理国事，重用奸臣，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。所以夏商西周的灭亡灭亡的共同原因是统治者昏庸残暴，不得民心。这启示我们要善待百姓，以人为本，A项符合题意；
B：只有“禅让制”才能确保王朝的巩固，说法错误，B项不符合题意；
C：王位世袭制导致国家灭亡，说法错误，C项不符合题意；
D：只有强大的国家机构才能确保王朝巩固，说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查夏商西周的兴亡，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度不大。
18．（2023七上·青神月考）据《史记》记载，商纣荒淫无道，聚众作乐时“以酒为池，以肉为林”，穷奢极欲，滥用酷刑残害大臣。通过阅读这一段文字材料，我们从中得到的信息不包括（ ）
A．武王伐纣的背景 B．商朝灭亡的原因
C．商朝的强盛 D．商纣的残暴
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：商纣王实行暴政，最终导致武王伐纣，体现了武王伐纣的背景，A项不符合题意；
B：题干体现了商朝灭亡的原因，B项不符合题意；
C：根据题干“商纣荒淫无道，聚众作乐时‘以酒为池，以肉为林’，穷奢极欲，滥用酷刑残害大臣。”和结合所学可知，商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，题干未体现商朝的强盛，C项符合题意；
D：题干体现了商纣的残暴，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查商朝灭亡的原因，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
19．（2023七上·青神月考）公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立。与之相关的史实是（ ）
A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．阪泉之战 D．牧野之战
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：炎黄部落又与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，打败蚩尤，A项不符合题意；
B：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，B项不符合题意；
C：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐，史称“西周”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查牧野之战，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
20．（中国古代史（社会变革)）周平王东迁时，尚有百余数量的诸侯国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国。这反映的历史趋势是（ ）
A．逐步走向统一 B．兼并战争不断
C．秦国实力最强 D．人民深受灾难
【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干“周平王东迁时，尚有百余数量的诸侯国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国”，可见经过长期的争霸兼并战争，诸侯国的数量大大减少，局部统一实现，反映了中国逐步走向统一的趋势，故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】注意理解春秋战国时期虽然是大分裂、大动荡时期，但是其历史趋势是分裂走向统一、奴隶社会向封建社会过渡。
21．（2016七上·滨海期中）春秋后期，铁制农具和（ ） 出现，促进了农业上的深耕细作（ ）
A．耧车 B．水排 C．牛耕 D．曲辕犁
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】春秋末年，我国已使用牛耕。战国时期，牛耕进一步推广。牛耕是我国农业史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
22．（2023七上·青神月考）春秋时期第一霸主是（ ）
A．晋文公 B．楚庄王 C．秦穆公 D．齐桓公
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：晋文公是春秋时期第二位霸主，A项不符合题意；
B：楚庄王是春秋时期的霸主，B项不符合题意；
C：秦穆公不是春秋时第一个霸主，C项不符合题意；
D：根据所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查齐桓公成为春秋霸主第一霸主的相关知识，考查学生对基础知识的识记能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
23．（2022·张家界）它集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为“天府之国”；2200多年来，一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有。该水利工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．大运河 D．三峡工程
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程都江堰。由渠首和灌溉网组成，渠首由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成。是一座集堤防、分洪、灌溉、水运、旅游一体的大型水利工程，在世界水利史上绝无仅有。使成都平原成为“天府之国”。B符合题意；
灵渠修建于秦朝，沟通了湘水和漓水，排除A；
大运河开通于隋朝，排除B；
三峡工程是新中国成立后修建的，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的知识。难度较低，理解材料，抓住题干关键词“天府之国”，掌握都江堰的基本史实即可作答。
24．（2023七上·青神月考）甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完备的文字，我国有文字可考的历史从哪个朝代开始（ ）
A．夏 B．商 C．周 D．春秋
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：夏与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上文字，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基本结构对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始，B项符合题意；
C：周与题干无关，C项不符合题意；
D：春秋与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
25．（2023七上·青神月考）夏、商、西周的人们使用的器具包括（ ）
①青铜器 ②玉器 ③陶瓷器 ④铁器
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；青铜艺术
【解析】【分析】A：铁器出现在春秋战国时期，④错误，A项不符合题意；
B：铁器出现在春秋战国时期，④错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，夏、商、西周时期青铜器、玉器、陶瓷器人们已经使用，①②③正确，C项符合题意；
D：铁器出现在春秋战国时期，④错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查夏、商、西周的人们使用的器具，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
26．（2023七上·青神月考）酒器在出土的商代青铜器中占较大比例，用于饮酒的有爵、觚、觯，温酒的有斝、觥，盛酒的有卣、壶、尊、彝，贮酒的有罌、甑等。这说明商代（ ）
A．青铜文化灿烂 B．阶级矛盾尖锐
C．手工业称类单一 D．君主专制加强
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：根据题干“酒器在出土的商代青铜器中占较大比例，用于饮酒的有爵、觚、觯，温酒的有斝、觥，盛酒的有卣、壶、尊、彝，贮酒的有罌、甑等。”可知，商代青铜器种类繁多，说明青铜文化灿烂，A项符合题意；
B：题干未体现阶级矛盾尖锐，B项不符合题意；
C：题干未体现手工业称类单一，C项不符合题意；
D：题干未体现君主专制加强，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查青铜器的相关知识，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
27．（2023七上·青神月考）许多成语来源于历史事件。下列成语出自春秋战国时期的是（ ）
①厉兵秣马 ②问鼎中原 ③纸上谈兵 ④凿壁偷光
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，A项不符合题意；
B：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，B项不符合题意；
C：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，厉兵秣马出自长勺之战，问鼎中原出自楚王问鼎，纸上谈兵出自长平之战，①②③正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，考查出自春秋战国时期的成语，解题的关键是掌握基础知识。
28．（2023七上·青神月考）战国时期的战争具有下列特点（ ）
①战争规模大 ②参战兵力多 ③交战区域广 ④持续时间长
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：①②③表述不全，A项不符合题意；
B：①③④表述不全，B项不符合题意；
C：②③④表述不全，C项不符合题意；
D：根据所学可知，战国时期的战争战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长，①②③④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国时期战争的特征，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
29．（2023七上·青神月考）初一某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：儒家主张以德治国，A项不符合题意；
B：根据题干“初一某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为”和结合所学可知，主张以法治国，B项符合题意；
C：道家主张顺应自然、无为而治，C项不符合题意；
D：墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法家学派的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
30．（2023七上·青神月考）追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的奋斗目标，下列诸子百家的思想主张最能体现这一特点的是（ ）
A．知己知彼，百战不殆 B．“兼爱”“非攻”
C．温故而知新 D．祸福相依
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，主张知彼知己，百战不殆，奠定了我国古代军事理论的基础，A项不符合题意；
B：根据题干“追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的奋斗目标”和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，B项符合题意；
C：温故而知新属于教学原则和方法，C项不符合题意；
D：祸福相依体现了道家的思想主张，万物都有对立面，对立的双方能相互转化，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查墨家的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
31．（2023七上·青神月考）下列孔子言论中对我们今天的学习不具有指导意义的是（ ）
A．温故而知新
B．三人行，必有我师焉
C．学而不思则岗，思而不学则殆
D．为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：温故而知新启示我们对学过的知识读过的书多加温习，A项不符合题意；
B：三人行，必有我师焉启示我们要善于学习别人的长处，改正自己的短处，B项不符合题意；
C：学而不思则罔，思而不学则殆启示我们要善于理论联系实际，归纳总结，理解性记忆，C项不符合题意；
D：根据所学可知，为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之，体现了以德治国思想，与学习无关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子的教育主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
32．（2023七上·青神月考）老子认为，世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、上下、高低、贵贱等都是相互依存、相互转化的。该思想可以在下列哪部作品中读到（ ）
A．《论语》 B．《道德经》 C．《墨子》 D．《韩非子》
【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：《论语》是春秋时期记录孔子思想的著作，A项不符合题意；
B：根据题干“老子认为，世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、上下、高低、贵贱等都是相互依存、相互转化的。”和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，他的学说记录在《道德经》里，B项符合题意；
C：《墨子》为墨家经典，主张兼爱、非攻等，C项不符合题意；
D：《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查老子与《道德经》，考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
33．（2023七上·青神月考）某校在研学活动中参观巴中晏阳初博物馆，当导游介绍晏阳初被誉为“世界平民教育家”时，某同学说：“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”这位教育家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：老子与题干无关，A项不符合题意；
B：孟子与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，C项符合题意；
D：韩非子与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查孔子在教育上的贡献，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
34．（2023七上·于都月考） 下列言论最能体现儒家核心思想的是（ ）
A．己所不欲，勿施于人 B．知彼知己，百战不殆
C．顺其自然，无为而治 D．法莫如显，术不欲见
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】答题关键信息“儒家核心思想”，结合所学分析：
A：儒家核心思想是“仁”，体现在“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人"，故选A项。
B：兵家主张“知彼知己，百战不殆”，排除B项。
C：道家主张“顺其自然，无为而治”，排除C项。
D：法家主张“法莫如显，术不欲见”，排除D项。
故答案为：工。
【点评】本题主要知识考点是儒家思想。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
35．（2023七上·青神月考）百家争鸣的影响是（ ）
A．给中国古代思想造成了大混乱 B．社会开始重视知识分子
C．促进了思想和文化的繁荣 D．使社会走向了统一
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：给中国古代思想造成了大混乱，说法错误，A项不符合题意；
B：社会开始重视知识分子，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，百家争鸣促进了思想学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，C项符合题意；
D：使社会走向了统一，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣的影响，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，准确识记并理解百家争鸣的相关知识。
二、材料题（共30分）
36．（2023七上·青神月考）阅读材料，回答问题。
材料一：封建，词本义为封邦建国。《礼记·王制》中载：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公、侯田方百里，伯七十里，子、男五十里。
材料二：
（1）材料一中的“王者之制”指哪一政治制度？其目的是什么？
（2）材料二中周天子之下是哪一阶层？该阶层向周天子履行哪些义务（任举一例）？
（3）结合所学知识，说明西周建立的这一政治制度有何作用？
【答案】（1）分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土
（2）诸侯；周王进纳贡物，并服从周王调兵，定期朝觐周天子。
（3）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】(1)根据材料一“封建，词本义为封邦建国。”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。
(2)根据材料二和结合所学可知，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。
(3)结合所学可知，西周实行分封制，稳定了周初的政治形势，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域。确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。
故答案为：
(1)制度：分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(2)阶层：诸侯；义务：周王进纳贡物，并服从周王调兵，定期朝觐周天子。
(3)作用保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
【点评】本题以二则材料为依托，考查西周分封制，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
37．（2023七上·青神月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一 战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革，都晚于其余六国，社会经济的发展落后于齐、楚、燕、赵、魏，韩六个大国。为了增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才进行变法。
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌。急耕战之赏……有军功者，各以率受上爵……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
——摘编自《汉书·食货志》
材料三 旧贵族由于既得利益受损害，便与太子串通一气，诽谤他……他被诬陷“谋反”，“车裂”而死。虽然他遭遇不幸，但新法仍然在推行。秦的国势日趋强盛。
（1）根据材料一，指出秦孝公变法的主要目的是什么。
（2）材料二是秦国历史上一次著名的变法内容，指出该变法的名称。假如你是生活在该变法时期秦国的一位农民，你是否支持该变法？为什么？
（3）据材料三回答，旧贵族最反对商鞅变法的哪项内容？根据上述材料并结合所学知识，概括该变法的历史意义。
（4）学习这次变法，你获得了怎样的启示？
【答案】（1）增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
（2）商鞅变法。支持，因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处。
（3）废除贵族的世袭特权。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“为了增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才进行变法。”可知，秦孝公变法的主要目的是增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
(2)根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌。”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处，所以支持该变法。
(3)根据材料三“旧贵族由于既得利益受损害，便与太子串通一气，诽谤他……他被诬陷“谋反”，“车裂”而死。”和结合所学可知，变法的措施中“废除贵族的世袭特权”损害了旧贵族的利益，遭到旧贵族的激烈反对。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
故答案为：
(1)目的：增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
(2)名称：商鞅变法。是否支持：支持，因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处。
(3)内容：废除贵族的世袭特权。意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)启示：改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1四川省眉山市青神县2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（11月）
一、选择题（每小题2分，共70分）
1．（2023七上·青神月考）好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错票房，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去（ ）
A．北京 B．云南 C．浙江 D．陕西
2．（2023七上·青神月考）“自从北京人头盖骨化石以及大量石器和用火遗迹发现以后，直立人的存在才得以确认，从而基本上明确了人类进化的序列，为‘从猿到人’的伟大学说提供了有力证据。”这段材料说明（ ）
A．北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上
B．北京人是我国境内最早的原始人类遗址
C．北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址
D．北京人遗址为人类起源的研究提供了可靠的证据
3．（2023七上·青神月考）央视《探索*发现》栏目曾播放过专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片，我们不可能看到的原始人类生活场景有（ ）
A．元谋人使用石器劳动 B．北京人用火御寒
C．北京人使用磨制石器猎取动物 D．山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物
4．（2023七上·青神月考）下列原始人类出现的先后顺序是（ ）
①半坡人 ②北京人 ③山顶洞人 ④元谋人
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．④①②③
5．（2023七上·青神月考）一个原始人正在用骨针连缀兽皮，还有几个原始人把兽皮、海蚌壳和小石珠钻孔连成串。这些原始人最有可能是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡原始人
6．（2023七上·青神月考）要想科学了解原始人类的特征和生活状况，获得他们第一手资料要通过（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
7．（2023七上·青神月考）中央电视台播放了有关我国古代科技的公益广告片，袁隆平院士动情地说：“我们国家从六千年前就开始种植水稻。”袁隆平院士的结论来源于我国发现了目前世界上最古老、最丰富的稻类文化遗址。该遗址是（ ）
A．河姆渡遗址 B．山顶洞人遗址
C．半坡遗址 D．元谋人遗址
8．（2022·龙东）“春种一粒粟，秋收万颗子”。据考古发现，下列遗址的原始居民中最早种植粟的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡居民
9．（2023七上·青神月考）某历史兴趣小组准备实地考察华夏族的起源历史，他们应该去的地方是（ ）
A．淮河流域 B．三江平原 C．黄河流域 D．青藏高原
10．（2022·益阳）晋代文学家挚虞有诗曰：“神农居世，通变该极。民众兽解，乃教稼穡。聚济交市，草木播植。务济其本，不通其饰。”劳动创造幸福，诗中“教稼穑”的人物是传说中的（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．仓颉
11．（2023七上·青神月考）《史记 夏本纪》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”材料反映了（ ）
A．禅让制开始出现 B．世袭制开始代替禅让制
C．分封制开始出现 D．分封制开始代替禅让制
12．（2023七上·青神月考）在我国古代的神话传说中有“神农氏教民种植五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ）
A．和谐平等的社会秩序 B．采集、狩猎的游牧文明
C．农耕文明 D．神话传说
13．（华师大版历史七上第二单元第四课从“公天下”到“家天下”同步练习）俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
14．（2023七上·青神月考）“一玉口中国，一瓦顶成家…家是最小国，国是千万家…”这是歌曲《国家》的歌词，我国早期国家产生的标志是（ ）
A．炎黄部落在涿鹿打败蚩尤 B．夏王朝的建立
C．“禅让”制的实行 D．制定历法，称“夏历”
15．（2023七上·青神月考）夏朝的最后一位王是（ ）
A．夏桀 B．禹 C．纣王 D．幽王
16．（2018七上·广南月考）人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才稳定下来。这位商王是（ ）
A．启 B．汤 C．盘庚 D．纣王
17．（2023七上·青神月考）“以史为鉴，可以知兴替”。从夏商西周兴亡的历史中我们能得到的启示是（ ）
A．要善待百姓，以人为本
B．只有“禅让制”才能确保王朝的巩固
C．王位世袭制导致国家灭亡
D．只有强大的国家机构才能确保王朝巩固
18．（2023七上·青神月考）据《史记》记载，商纣荒淫无道，聚众作乐时“以酒为池，以肉为林”，穷奢极欲，滥用酷刑残害大臣。通过阅读这一段文字材料，我们从中得到的信息不包括（ ）
A．武王伐纣的背景 B．商朝灭亡的原因
C．商朝的强盛 D．商纣的残暴
19．（2023七上·青神月考）公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立。与之相关的史实是（ ）
A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．阪泉之战 D．牧野之战
20．（中国古代史（社会变革)）周平王东迁时，尚有百余数量的诸侯国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国。这反映的历史趋势是（ ）
A．逐步走向统一 B．兼并战争不断
C．秦国实力最强 D．人民深受灾难
21．（2016七上·滨海期中）春秋后期，铁制农具和（ ） 出现，促进了农业上的深耕细作（ ）
A．耧车 B．水排 C．牛耕 D．曲辕犁
22．（2023七上·青神月考）春秋时期第一霸主是（ ）
A．晋文公 B．楚庄王 C．秦穆公 D．齐桓公
23．（2022·张家界）它集堤防、分洪、排沙、控流等功效于一体，充分发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为“天府之国”；2200多年来，一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有。该水利工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．大运河 D．三峡工程
24．（2023七上·青神月考）甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完备的文字，我国有文字可考的历史从哪个朝代开始（ ）
A．夏 B．商 C．周 D．春秋
25．（2023七上·青神月考）夏、商、西周的人们使用的器具包括（ ）
①青铜器 ②玉器 ③陶瓷器 ④铁器
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
26．（2023七上·青神月考）酒器在出土的商代青铜器中占较大比例，用于饮酒的有爵、觚、觯，温酒的有斝、觥，盛酒的有卣、壶、尊、彝，贮酒的有罌、甑等。这说明商代（ ）
A．青铜文化灿烂 B．阶级矛盾尖锐
C．手工业称类单一 D．君主专制加强
27．（2023七上·青神月考）许多成语来源于历史事件。下列成语出自春秋战国时期的是（ ）
①厉兵秣马 ②问鼎中原 ③纸上谈兵 ④凿壁偷光
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
28．（2023七上·青神月考）战国时期的战争具有下列特点（ ）
①战争规模大 ②参战兵力多 ③交战区域广 ④持续时间长
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
29．（2023七上·青神月考）初一某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
30．（2023七上·青神月考）追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的奋斗目标，下列诸子百家的思想主张最能体现这一特点的是（ ）
A．知己知彼，百战不殆 B．“兼爱”“非攻”
C．温故而知新 D．祸福相依
31．（2023七上·青神月考）下列孔子言论中对我们今天的学习不具有指导意义的是（ ）
A．温故而知新
B．三人行，必有我师焉
C．学而不思则岗，思而不学则殆
D．为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之
32．（2023七上·青神月考）老子认为，世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、上下、高低、贵贱等都是相互依存、相互转化的。该思想可以在下列哪部作品中读到（ ）
A．《论语》 B．《道德经》 C．《墨子》 D．《韩非子》
33．（2023七上·青神月考）某校在研学活动中参观巴中晏阳初博物馆，当导游介绍晏阳初被誉为“世界平民教育家”时，某同学说：“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”这位教育家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子
34．（2023七上·于都月考） 下列言论最能体现儒家核心思想的是（ ）
A．己所不欲，勿施于人 B．知彼知己，百战不殆
C．顺其自然，无为而治 D．法莫如显，术不欲见
35．（2023七上·青神月考）百家争鸣的影响是（ ）
A．给中国古代思想造成了大混乱 B．社会开始重视知识分子
C．促进了思想和文化的繁荣 D．使社会走向了统一
二、材料题（共30分）
36．（2023七上·青神月考）阅读材料，回答问题。
材料一：封建，词本义为封邦建国。《礼记·王制》中载：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公、侯田方百里，伯七十里，子、男五十里。
材料二：
（1）材料一中的“王者之制”指哪一政治制度？其目的是什么？
（2）材料二中周天子之下是哪一阶层？该阶层向周天子履行哪些义务（任举一例）？
（3）结合所学知识，说明西周建立的这一政治制度有何作用？
37．（2023七上·青神月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一 战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革，都晚于其余六国，社会经济的发展落后于齐、楚、燕、赵、魏，韩六个大国。为了增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才进行变法。
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌。急耕战之赏……有军功者，各以率受上爵……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
——摘编自《汉书·食货志》
材料三 旧贵族由于既得利益受损害，便与太子串通一气，诽谤他……他被诬陷“谋反”，“车裂”而死。虽然他遭遇不幸，但新法仍然在推行。秦的国势日趋强盛。
（1）根据材料一，指出秦孝公变法的主要目的是什么。
（2）材料二是秦国历史上一次著名的变法内容，指出该变法的名称。假如你是生活在该变法时期秦国的一位农民，你是否支持该变法？为什么？
（3）据材料三回答，旧贵族最反对商鞅变法的哪项内容？根据上述材料并结合所学知识，概括该变法的历史意义。
（4）学习这次变法，你获得了怎样的启示？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：北京与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“最早人类”和结合所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，B项符合题意；
C：浙江与题干无关，C项不符合题意；
D：陕西与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：题干未体现北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，A项不符合题意；
B：元谋人是我国境内最早的原始人类遗址，B项不符合题意；
C：题干未体现北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址，C项不符合题意；
D：根据题干“自从北京人头盖骨化石以及大量石器和用火遗迹发现以后，直立人的存在才得以确认，从而基本上明确了人类进化的序列，为‘从猿到人’的伟大学说提供了有力证据。”和结合所学可知，北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查北京人的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，能够制作工具，知道使用火，可以看到元谋人使用石器劳动，A项不符合题意；
B：北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，可以看到北京人用火御寒，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北京人居住在山洞，使用打制石器，会打猎、使用自然火，而半坡居民和河姆渡原始居民会种植农作物，使用磨制石器，会建造房屋，过着定居生活，会制造陶器。北京人不会使用磨制石器猎取动物，C项符合题意；
D：山顶洞人使用打制石器，已经掌握磨光和钻孔技术，可以看到山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记北京人的相关知识。
4．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】A：半坡居民距今约6000年，北京人生活在距今约70万年至20万年，山顶洞人生活在距今约3万年，元谋人距今约170万年，排序为④②③①，A项符合题意；
B：①②③④排序错误，B项不符合题意；
C：③④①②排序错误，C项不符合题意；
D：④①②③排序错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查原始人类出现的先后顺序，考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人与题干无关，A项不符合题意；
B：北京人与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“一个原始人正在用骨针连缀兽皮，还有几个原始人把兽皮、海蚌壳和小石珠钻孔连成串。”和结合所学可知，山顶洞人使用打制石器，已经掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服，已经有了爱美的意识，C项符合题意；
D：半坡原始人与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查山顶洞人的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：神话传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，其中包含虚构和想象成分，并非完全真实发生的历史事件，不能成为研究原始人类的第一手资料，A项不符合题意；
B：原始人类还没有文字，B项不符合题意；
C：学者推断是后人根据已有资料，对原始人类的生活的推断，是第二手资料，C项不符合题意；
D：根据所学可知，原始人类都生活在远古时代，没有文字记载，考古发掘是最直接，最原始的资料，是可信度最高的方式，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是第一手资料，本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
7．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据所学可知，生活在距今约七千年浙江省余姚市的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，A项符合题意；
B：山顶洞人靠采集、狩猎为生，不会种植，B项不符合题意；
C：生活在距今约五六千年陕西西安半坡村的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，C项不符合题意；
D：元谋人靠采集、狩猎为生，不会种植，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握半坡原始居民、河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
8．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】D.依据所学知识可知，距今约6000年的半坡原始居民，已经掌握了种植粟的技术，他们是世界上最早种植粟的原始人类，故选项D符合题意；
A.元谋人，不符合题意；
B.北京人，不符合题意；
C.河姆渡人，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答，比较简单。
9．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：淮河流域与题干无关，A项不符合题意；
B：三江平原与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，炎帝、黄帝、蚩尤等部落，部落之间展开攻伐，又不断合并。炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，C项符合题意；
D：青藏高原与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查华夏族的起源，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
10．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干“神农居世，通变该极。民众兽解，乃教稼穡……”结合所学知识可知，炎帝号神农，传说中炎帝教民耕种、制作陶器、发明纺织、煮盐、通商交换。制作琴瑟、历法。B符合题意；
传说中黄帝的贡献有建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车、弓箭、指南车等，排除A；
大禹治理水患，排除C；
仓颉创造文字，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，抓住题干中的关键词“神农”，理解材料，掌握传说中炎帝和黄帝的发明即可作答。
11．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】A：相传黄帝之后的尧、舜、禹，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，A项不符合题意；
B：根据题干“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”和结合所学可知，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝，禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B项符合题意；
C：西周实行分封制，C项不符合题意；
D：分封制开始代替禅让制，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度中等。
12．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：和谐平等的社会秩序，与题干无关，A项不符合题意；
B：采集、狩猎的游牧文明，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“神农氏教民种植五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”可知，中华文明的核心是农耕文明，C项符合题意；
D：神话传说，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中华文明的核心，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
13．【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是禹，因此选C。
【点评】此题较为简单，识记知识点。
14．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：炎黄部落在涿鹿打败蚩尤，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，为了维护奴隶主的统治，夏朝最早建立军队，制定刑法，设置监狱等国家机构，标志着中国早期国家的产生，B项符合题意；
C：相传黄帝之后的尧、舜、禹，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，与题干无关，C项不符合题意；
D：制定历法，称“夏历”，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查夏朝的建立，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
15．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，是夏朝的最后一个王，A项符合题意；
B：约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝，B项不符合题意；
C：商纣王是商朝的最后一个王，C项不符合题意；
D：周幽王是西周的最后一个王，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查桀，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
16．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，此题考查的是商朝的相关史实。此题属基础题。因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都一直到商王盘庚迁都到殷，都成才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。
故答案为C。
【点评】本题考查的是盘庚迁殷的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生要掌握公元前1300年商王盘庚把都城迁到殷，故商朝又被称作殷商。
17．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。周幽王沉湎酒色，不理国事，重用奸臣，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。所以夏商西周的灭亡灭亡的共同原因是统治者昏庸残暴，不得民心。这启示我们要善待百姓，以人为本，A项符合题意；
B：只有“禅让制”才能确保王朝的巩固，说法错误，B项不符合题意；
C：王位世袭制导致国家灭亡，说法错误，C项不符合题意；
D：只有强大的国家机构才能确保王朝巩固，说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查夏商西周的兴亡，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度不大。
18．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：商纣王实行暴政，最终导致武王伐纣，体现了武王伐纣的背景，A项不符合题意；
B：题干体现了商朝灭亡的原因，B项不符合题意；
C：根据题干“商纣荒淫无道，聚众作乐时‘以酒为池，以肉为林’，穷奢极欲，滥用酷刑残害大臣。”和结合所学可知，商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，题干未体现商朝的强盛，C项符合题意；
D：题干体现了商纣的残暴，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查商朝灭亡的原因，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
19．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：炎黄部落又与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，打败蚩尤，A项不符合题意；
B：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，B项不符合题意；
C：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐，史称“西周”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查牧野之战，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
20．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据题干“周平王东迁时，尚有百余数量的诸侯国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国”，可见经过长期的争霸兼并战争，诸侯国的数量大大减少，局部统一实现，反映了中国逐步走向统一的趋势，故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】注意理解春秋战国时期虽然是大分裂、大动荡时期，但是其历史趋势是分裂走向统一、奴隶社会向封建社会过渡。
21．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】春秋末年，我国已使用牛耕。战国时期，牛耕进一步推广。牛耕是我国农业史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
22．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：晋文公是春秋时期第二位霸主，A项不符合题意；
B：楚庄王是春秋时期的霸主，B项不符合题意；
C：秦穆公不是春秋时第一个霸主，C项不符合题意；
D：根据所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查齐桓公成为春秋霸主第一霸主的相关知识，考查学生对基础知识的识记能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
23．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程都江堰。由渠首和灌溉网组成，渠首由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成。是一座集堤防、分洪、灌溉、水运、旅游一体的大型水利工程，在世界水利史上绝无仅有。使成都平原成为“天府之国”。B符合题意；
灵渠修建于秦朝，沟通了湘水和漓水，排除A；
大运河开通于隋朝，排除B；
三峡工程是新中国成立后修建的，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的知识。难度较低，理解材料，抓住题干关键词“天府之国”，掌握都江堰的基本史实即可作答。
24．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：夏与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上文字，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基本结构对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始，B项符合题意；
C：周与题干无关，C项不符合题意；
D：春秋与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
25．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；青铜艺术
【解析】【分析】A：铁器出现在春秋战国时期，④错误，A项不符合题意；
B：铁器出现在春秋战国时期，④错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，夏、商、西周时期青铜器、玉器、陶瓷器人们已经使用，①②③正确，C项符合题意；
D：铁器出现在春秋战国时期，④错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查夏、商、西周的人们使用的器具，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
26．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：根据题干“酒器在出土的商代青铜器中占较大比例，用于饮酒的有爵、觚、觯，温酒的有斝、觥，盛酒的有卣、壶、尊、彝，贮酒的有罌、甑等。”可知，商代青铜器种类繁多，说明青铜文化灿烂，A项符合题意；
B：题干未体现阶级矛盾尖锐，B项不符合题意；
C：题干未体现手工业称类单一，C项不符合题意；
D：题干未体现君主专制加强，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查青铜器的相关知识，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
27．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，A项不符合题意；
B：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，B项不符合题意；
C：凿壁偷光出自西汉匡衡的故事，④错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，厉兵秣马出自长勺之战，问鼎中原出自楚王问鼎，纸上谈兵出自长平之战，①②③正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，考查出自春秋战国时期的成语，解题的关键是掌握基础知识。
28．【答案】D
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：①②③表述不全，A项不符合题意；
B：①③④表述不全，B项不符合题意；
C：②③④表述不全，C项不符合题意；
D：根据所学可知，战国时期的战争战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长，①②③④正确，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国时期战争的特征，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
29．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：儒家主张以德治国，A项不符合题意；
B：根据题干“初一某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为”和结合所学可知，主张以法治国，B项符合题意；
C：道家主张顺应自然、无为而治，C项不符合题意；
D：墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法家学派的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
30．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，主张知彼知己，百战不殆，奠定了我国古代军事理论的基础，A项不符合题意；
B：根据题干“追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的奋斗目标”和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，B项符合题意；
C：温故而知新属于教学原则和方法，C项不符合题意；
D：祸福相依体现了道家的思想主张，万物都有对立面，对立的双方能相互转化，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查墨家的思想主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
31．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：温故而知新启示我们对学过的知识读过的书多加温习，A项不符合题意；
B：三人行，必有我师焉启示我们要善于学习别人的长处，改正自己的短处，B项不符合题意；
C：学而不思则罔，思而不学则殆启示我们要善于理论联系实际，归纳总结，理解性记忆，C项不符合题意；
D：根据所学可知，为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之，体现了以德治国思想，与学习无关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子的教育主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
32．【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：《论语》是春秋时期记录孔子思想的著作，A项不符合题意；
B：根据题干“老子认为，世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、上下、高低、贵贱等都是相互依存、相互转化的。”和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，他的学说记录在《道德经》里，B项符合题意；
C：《墨子》为墨家经典，主张兼爱、非攻等，C项不符合题意；
D：《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查老子与《道德经》，考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
33．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：老子与题干无关，A项不符合题意；
B：孟子与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“早在春秋战国时期，也有一位教育家主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，C项符合题意；
D：韩非子与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查孔子在教育上的贡献，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
34．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】答题关键信息“儒家核心思想”，结合所学分析：
A：儒家核心思想是“仁”，体现在“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人"，故选A项。
B：兵家主张“知彼知己，百战不殆”，排除B项。
C：道家主张“顺其自然，无为而治”，排除C项。
D：法家主张“法莫如显，术不欲见”，排除D项。
故答案为：工。
【点评】本题主要知识考点是儒家思想。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
35．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：给中国古代思想造成了大混乱，说法错误，A项不符合题意；
B：社会开始重视知识分子，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，百家争鸣促进了思想学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，C项符合题意；
D：使社会走向了统一，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣的影响，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，准确识记并理解百家争鸣的相关知识。
36．【答案】（1）分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土
（2）诸侯；周王进纳贡物，并服从周王调兵，定期朝觐周天子。
（3）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】(1)根据材料一“封建，词本义为封邦建国。”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。
(2)根据材料二和结合所学可知，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。
(3)结合所学可知，西周实行分封制，稳定了周初的政治形势，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域。确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。
故答案为：
(1)制度：分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(2)阶层：诸侯；义务：周王进纳贡物，并服从周王调兵，定期朝觐周天子。
(3)作用保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
【点评】本题以二则材料为依托，考查西周分封制，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
37．【答案】（1）增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
（2）商鞅变法。支持，因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处。
（3）废除贵族的世袭特权。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“为了增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才进行变法。”可知，秦孝公变法的主要目的是增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
(2)根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌。”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处，所以支持该变法。
(3)根据材料三“旧贵族由于既得利益受损害，便与太子串通一气，诽谤他……他被诬陷“谋反”，“车裂”而死。”和结合所学可知，变法的措施中“废除贵族的世袭特权”损害了旧贵族的利益，遭到旧贵族的激烈反对。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
故答案为：
(1)目的：增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并。
(2)名称：商鞅变法。是否支持：支持，因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，这给农民带来实实在在的好处。
(3)内容：废除贵族的世袭特权。意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)启示：改革是推动社会进步的动力；只有改革，国家才能富强；我们要学习商鞅勇于改革创新的精神。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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