湖南省怀化市鹤城区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、/span> 、选 择 题 (每小题只有一个正确答案，每小题2.5分，共50分)
1．（2023七上·鹤城期末） 小明是七年级某班学生，国庆假期与父母参观了我国境内目前已确认的最早的古人类 遗址，他去的省份应该是（ ）
A．山东省 B．云南省 C．河南省 D．湖南省
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：山东省与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，云南省元谋县境内发现的元谋人，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，B项符合题意；
C：河南省与题干无关，C项不符合题意；
D：湖南省与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．（2023七上·鹤城期末） 某校历史兴趣小组进行课题研究，列出的关键词是“长江流域、干
栏式房屋、水稻”，据此可以判断他们研究的原始人类遗址是（ ）
A．北京人 B．河姆渡人 C．半坡人 D．山顶洞人
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人居住在山洞，不会种植，靠采集、狩猎为生，A项不符合题意；
B：根据题干“长江流域、干栏式房屋、水稻”和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域浙江省余姚市的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，B项符合题意；
C：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域陕西西安半坡村，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，C项不符合题意；
D：山顶洞人居住在山洞，不会种植，靠采集、狩猎为生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡原始居民的相关基础知识，解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．（2023七上·鹤城期末）著名学者费孝通指出： “距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和 逐步融合的核心，被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族 人文初祖的是（ ）
A．仓颉和嫘祖 B．炎帝和黄帝 C．尧和舜 D．大禹和启
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：传说仓颉造字、嫘祖缫丝养蚕，A项不符合题意；
B：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，B项符合题意；
C：尧和舜是黄帝之后的部落联盟首领，C项不符合题意；
D：大禹治水，公元前2070年禹建立起我国历史上第一个王朝──夏朝；启是夏朝第二位国君，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查人文初祖的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．（2023七上·鹤城期末） 下面示意图反映的制度是（ ）
____ 土地、平民、奴隶
周天子
服从命令、纳贡镇守疆土
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．察举制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：察举制是西汉汉武帝元光元年（公元前134年）开始推行的一项官吏选拔制度，主要是地方和中央根据个人的才能和品行对个人进行推举和征召，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
5．（2023七上·鹤城期末）2023年是我国十二生肖纪年的兔年，某公司打算用我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字甲骨文中的“兔”字来制作纪念品，下列“兔”字符合要求的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：“兔”字是楷书，A项不符合题意；
B：与题干无关，B项不符合题意；
C：“兔”字是行书，C项不符合题意；
D：根据题干“我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字甲骨文中的“兔”字来制作纪念品”可知，“兔”字是甲骨文，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
6．（2023七上·鹤城期末）“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（ ）
A．各国统治者实行变法改革
B．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广
C．都江堰的修建
D．百家争鸣局面的出现
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：各国统治者实行变法改革不是主要原因，A项不符合题意；
B：根据所学可知，春秋战国时期铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，这推动了各国相继开展变法，有利于社会转型，B项符合题意；
C：都江堰的修建不是主要原因，C项不符合题意；
D：百家争鸣局面的出现不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了铁农具与牛耕的使用，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁农具使用的意义。
7．（2023七上·鹤城期末）以下历史地图能反映出春秋、战国时期（ ）
春秋时期
A．春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强
C．战国时期经济发展 D．战争不止社会倒退
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：春秋时期大国争霸只体现了春秋时期的形势图，表述不全，A项不符合题意；
B：根据图片可知，春秋时期诸侯国众多，随着各国之间的战争，到战国时期主要的诸侯国是战国七雄，说明统一趋势不断增强，B项符合题意；
C：题干未体现战国时期经济发展，C项不符合题意；
D：题干未体现战争不止社会倒退，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记、理解能力。解答时，看懂图图片含义，再结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是对基础知识的灵活运用，要求学生牢记基础知识。
8．（2023七上·鹤城期末） 它被称为“秦的三大水利工程之一”。它的兴建沟通了长江水系和珠江水系，为中原 与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是（ ）
A．长城 B．郑国渠 C．都江堰 D．灵渠
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：秦始皇命蒙恬北逐匈奴，收复河南地，主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，A项不符合题意；
B：郑国渠，公元前246年由韩国水工郑国在秦国主持穿凿兴建，约十年后完工。是古代劳动人民修建的一项伟大工程，属于最早在关中建设的大型水利工程，B项不符合题意；
C：秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”，C项不符合题意；
D：根据题干“沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。”和结合所学可知，秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查灵渠的相关知识，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
9．（2023七上·鹤城期末）秦朝的百姓，如果要去集市采购生活用品，他应该携带的货币是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：刀币主要流通于春秋战国时期的齐、燕、赵等国，A项不符合题意；
B：布币主要流通于春秋战国时期的中原诸侯国，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇时以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，C项符合题意；
D：蚁鼻钱是战国时期楚国流通使用铜贝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦始皇巩固统一的相关史实。
10．（2023七上·鹤城期末） 《帝国的终结》 一书中说： “秦，虽死犹存，”从政治上看，“虽死犹存”是指（ ）
A．统一度量衡 B．焚书坑儒
C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：统一度量衡属于经济方面，A项不符合题意；
B：焚书坑儒属于思想方面，B项不符合题意；
C：统一文字属于文化方面，C项不符合题意；
D：根据题干“从政治上看，‘虽死犹存’”和结合所学可知，秦朝建立统一国家和中央集权制度，对后世影响深远，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦朝的相关史实。
11．（2023七上·鹤城期末） 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下目录反映的历史阶段特征 是 （ ）
第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第13课东汉的兴衰44 50 54 57 63
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：中国境内早期人类与文明的起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：早期国家与社会变革是夏商周时期的时代特征，B项不符合题意；
C：根据题干目录和结合所学可知，秦始皇统一六国，并采取了一系列措施。汉朝是我国历史上又一个统一的封建王朝，采取了一系列措施，加强了中央集权，我国统一的多民族国家的局面得到巩固和进一步发展。秦汉时期是我国统一多民族国家的建立与巩固，C项符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。
12．（2020七上·德庆月考）东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时（ ）
A．官僚机构臃肿 B．宦官把持朝政
C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据材料“东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门‘前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人’，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。”可知，东汉时期外戚势力强大，严重威胁皇权。因此：
D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解材料的能力。难度不大，理解材料，掌握东汉时期外戚专权的知识即可作答。
13．（2021七上·铁锋期末）“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力。”材料反映的是江南地区开发的（ ）
A．重要原因 B．主要表现 C．基本特点 D．积极影响
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】结合所学可知，北方人口南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，这是江南地区得到开发的主要原因，题干中所述的内容与之相符，A符合题意；
主要表现，题干中未体现，排除B；
基本特点，题干中未体现，排除C；
积极影响，题干中未体现，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发。难度适中，理解材料是解答本题的关键。
14．（2023七上·鹤城期末） 元末明初小说家罗贯中的《三国演义》中有“蒋干盗书” “孔明草船借箭” “周瑜打黄盖” “诸葛亮借东风”等情节。与这些情节有关的战役是（ ）
A．桂陵之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．长平之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，A项不符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，B项不符合题意；
C：根据题干“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。这些脍炙人口的故事都出自赤壁之战，C项符合题意；
D：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
15．（2023七上·鹤城期末） 历史事件并不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件之间的联系。下列历史事件(现象)存在因果关系的是（ ）
①昭君出塞——丝绸之路开辟 ②秦的暴政——大泽乡起义
③刘秀以柔术治国——光武中兴 ④赤壁之战——曹操统一北方
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；汉通西域和丝绸之路；官渡之战和赤壁之战；光武中兴
【解析】【分析】A：张骞通西域促进丝绸之路开辟，①错误，A项不符合题意；
B：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，④错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦朝的暴政加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗，陈胜、吴广领导了大泽乡起义；东汉时期，光武帝“以柔术治国”，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，②③正确，C项符合题意；
D：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，④错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史事件(现象)存在因果关系，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
16．（2023七上·鹤城期末） 为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是（ ）
活 动 内 容
查阅文献 董仲舒《举贤良对策》、桓宽《盐铁论》、司马迁《史记》等
观看视频 《漠北战役》等
搜集图片 《五铢钱》《独尊儒术群雕》等
考察遗址 侠西茂陵、陕西凤翔县祭天遗址等
A．秦朝确立中央集权制度 B．儒家学说被确立为正统思想
C．汉武帝巩固大一统王朝 D．统治者对盐铁专卖高度重视
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：题干未体现秦朝确立中央集权制度，A项不符合题意；
B：儒家学说被确立为正统思想，表述不全，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，政治上汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”；思想上汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想；经济上把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价；军事上汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。该小组研究的课题是汉武帝巩固大一统王朝，C项符合题意；
D：统治者对盐铁专卖高度重视，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2023七上·鹤城期末） 中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展，现在中医已经迈出国门，走向世界。要了解中医，可以阅读以下哪部书籍（ ）
A．《论语》 B．《史记》
C．《齐民要求》 D．《伤寒杂病论》
【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，A项不符合题意；
B：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，B项不符合题意；
C：北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，C项不符合题意；
D：根据所学可知，张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，因此张仲景被后人称为“医圣”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查《伤寒杂病论》的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
18．（2023七上·鹤城期末） 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是（ ）
A．民族融合的影响 B．面食营养价值高
C．南方商品经济的发展 D．南方人口增多
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：根据题干“我国老百姓的主食一般呈现出‘北麦南稻’的格局，但魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。”和结合所学可知，魏晋南北朝时期北民南迁，促进了民族融合，也改变了南方的生活和饮食习惯，A项符合题意；
B：面食营养价值高，与题干无关，B项不符合题意；
C：南方商品经济的发展，与题干无关，C项不符合题意；
D：南方人口增多，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
19．（2023七上·鹤城期末） 中国古代出现了一部系统总结6世纪前黄河中下游农牧业生产经验、食品的加工 和贮藏等内容的农业著作，被公认为“我国现存最早的一部完整的农书”。这本 书的作者是（ ）
A．祖冲之 B．贾思勰 C．刘徽 D．郦道元
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，A项不符合题意；
B：根据所学可知，北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，B项符合题意；
C：刘徽的杰作是《九章算术注》和《海岛算经》，C项不符合题意；
D：郦道元的《水经注》是古代中国的一部地理名著，成书于北魏晚期，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查《齐民要术》，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记三国两晋南北朝时期的科技成就的相关史实。
20．（2023七上·鹤城期末） 杜维运在《史学方法论》中写道： “所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身 的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝原始史料的是（ ）
A．秦始皇陵兵马俑 B．《 资治通鉴》的记载
C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬，属于原始史料，A项符合题意；
B：《资治通鉴》的记载不属于原始史料，B项不符合题意；
C：孟姜女哭长城的传说不属于原始史料，C项不符合题意；
D：电视剧《大秦帝国》是艺术作品，不属于原始史料，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
二、nbsp;、非 选 择 题(21题16分，22题14分，23题12分，24题8分，共计50分)
21．（2023七上·鹤城期末） 根据材料，回答问题：
材料一：
图一 图二 图三
材料二： 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重 要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么一-围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的 思想宝库。 ——《中国历史》
材料三： 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。 ……《吕氏春秋·不二》 篇宣称： “听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。 一则安，异则危。” 思想大一统被提到了十分醒目的位置。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以 仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中图一人物是谁 ，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么 图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了 什么样的影响
（3）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势
【答案】（1）孔子；创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国
（2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施 ，其目的是什么
【答案】罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权(加强思想控制)
（3）由百家争鸣到思想统一
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，图一是孔子，图三是韩非。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”、材料三“战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想”可知，春秋战国时期百家争鸣促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，为加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)根据四则材料可知，中国古代思想文化发展的趋势是由百家争鸣到思想统一。
故答案为：
(1)图一：孔子；原因：创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国。
(2)影响：促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)措施：罢黜百家，尊崇儒术；目的：加强中央集权(加强思想控制)。
(4)趋势：由百家争鸣到思想统一。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣、罢黜百家，尊崇儒术，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．（2023七上·鹤城期末）阅读材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：敦煌壁画为我们了解历史提供了重要的资料，右图是张骞拜别汉武帝出使西域图
材料二：下图为丝绸之路路线图
材料三：中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。要以“一带一路”建设为重点， 坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内 外联动、东西双向互济的开放格局。
——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
（1）结合材料一回答张骞第一次出使西域的目的是什么 张骞两次出使西域起到了 什么作用
（2）请写出材料二中的A (城市)名称，列举出通过丝绸之路传入中原的一种商品 或农作物。
（3）材料一和材料二之间有着怎样的内在联系
（4）综合上述材料，你认为古代丝绸之路在中外交往中有何重要地位 今天中国重 提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么意义
【答案】（1）联络大月氏夹击匈奴；促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来。
（2）长安；葡萄(石榴；核桃；苜蓿；良种马；香料；玻璃等
（3）张骞通西域为丝绸之路的开通奠定了基础
（4）沟通中西交通的陆上要道（或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉）；实现中国与沿线国家间的合作共赢（促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢）。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“张骞拜别汉武帝出使西域图”和结合所学可知，汉武帝招募使者出使西域，联系大月氏人夹击匈奴，张骞于公元前138年出使西域。张骞两次出使西域，拓展了汉朝的视野，促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(2)根据材料二“丝绸之路路线图”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦，再返回中原。通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易可文化父流，起到了极大的促进作用。
(3)根据材料一“张骞拜别汉武帝出使西域图”、材料二“丝绸之路路线图”和结合所学可知，张骞通西域，促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(4)根据所学可知，丝绸之路是沟通中西交通的陆上要道(或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉)。今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”，有利于实现中国与沿线国家间的合作共赢(促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢)。
故答案为：
(1)目的：联络大月氏夹击匈奴；作用：促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来。
(2)名称：长安；举例：葡萄(石榴；核桃；苜蓿；良种马；香料；玻璃等)。
(3)内在联系：张骞通西域为丝绸之路的开通奠定了基础
(4)地位：沟通中西交通的陆上要道(或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉)。意义：实现中国与沿线国家间的合作共赢(促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢)。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉通西域和丝绸之路的开通，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
23．（2023七上·鹤城期末）改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革， 推动了中华民族的发展与进步。某学校某班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的 变法与改革”的探究活动，邀请你一起参加。
材料一：图释改革
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺赖 贺
丘穆陵 穆
材料二：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融 合景象。 ——雷戈《魏晋南北朝时期的民族融合》
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服， 获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》
（1）材料一表格中的姓氏改变与哪一改革有关 请列举出该改革中的一项措施
（2）根据材料二，归纳材料一所指的这场改革起到了什么作用
（3）结合材料三和所学知识，概括商鞅为实现民“殷盛”所采取的措施。
（4）通过对以上材料的分析与探究，谈谈你对改革的认识。
【答案】（1）孝文帝改革；穿汉服(说汉语；联汉姻；改汉姓；用汉制)
（2）促进了民族交融
（3）废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
（4）改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一《鲜卑姓改为汉姓》和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
(2)根据材料二“魏晋南北朝时期，黄河流域出现了‘胡人汉服’‘汉人胡食’的多元文化融合景象。”和结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族融合。
(3)根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。”和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡，使秦国的国力大为增强。
(4)本题为开放性的题目，言之有理即可，如改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等。
故答案为：
(1)改革：孝文帝改革；措施：穿汉服(说汉语；联汉姻；改汉姓；用汉制)。
(2)作用：促进了民族交融。
(3)措施：废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
(4)认识：改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法和北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
24．（2023七上·鹤城期末）阅读材料回答问题，请从以下(一)、 (二)题目中任选一道作答，多答不重复计分。
(一)历史总是惊人的相似，夏商周三代末代君主往往是暴君，如夏桀统治时期，国力衰弱， 统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。类似的事件也发生在商朝和西周的末代君 主身上，最后他们的统治都被推翻了。
根据材料，围绕夏商周三代的衰亡及经验教训，拟定一个观点，结合材料和所学中国 历史的相关史实，加以阐述或说明。 (要求：观点明确、史论结合、条理清楚，60-100 字左右)
(二)对秦始皇的评价，小红和小华发生了分歧。见下图：
你同意谁的观点 或者你有什么新观点 请结合所学知识说说你的理由。 (要求：观 点明确、史论结合、条理清楚，60-100字左右)
【答案】(一)
观点：得民心者得天下，失民心者失天下（或得道多助，失道寡助）。
论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)
示例一：
论述：秦始皇历史功绩巨大，(或者：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。)（表明观点2分）他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。
综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是是一个功大于过的皇帝。
示例二：
同意秦始皇是个暴君的观点。秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
【知识点】夏、商、西周的更替；正确评价秦始皇
【解析】【分析】(一)根据材料(一)可知，夏商周暴政而亡，围绕夏商周三代的衰亡及经验教训，提炼观点“得民心者得天下，失民心者失天下”，利用材料结合所学史实进行论述，做到史论结合、条理清楚。观点：得民心者得天下，失民心者失天下(或得道多助，失道寡助)。论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)根据材料(二)，结合所学，发表自己的观点，围绕秦始皇的贡献和秦的暴政展开论述，要求史论结合，条理清楚。观点1：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。论述：他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是一个功大于过的皇帝。观点2：秦始皇是个暴君。论述：秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
故答案为：
(一)观点：得民心者得天下，失民心者失天下(或得道多助，失道寡助)。论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)示例一：观点：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。论述：他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是一个功大于过的皇帝。
示例二：观点：秦始皇是个暴君。论述：秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
【点评】本题为历史小论文试题，以二则材料为依托，考查夏商周三代的衰亡、秦始皇的贡献和秦的暴政，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、逻辑思维能力，解题要注意理解题意，做到观点正确，史论结合，条理清楚。解题时要开放思维。
1 / 1湖南省怀化市鹤城区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、/span> 、选 择 题 (每小题只有一个正确答案，每小题2.5分，共50分)
1．（2023七上·鹤城期末） 小明是七年级某班学生，国庆假期与父母参观了我国境内目前已确认的最早的古人类 遗址，他去的省份应该是（ ）
A．山东省 B．云南省 C．河南省 D．湖南省
2．（2023七上·鹤城期末） 某校历史兴趣小组进行课题研究，列出的关键词是“长江流域、干
栏式房屋、水稻”，据此可以判断他们研究的原始人类遗址是（ ）
A．北京人 B．河姆渡人 C．半坡人 D．山顶洞人
3．（2023七上·鹤城期末）著名学者费孝通指出： “距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和 逐步融合的核心，被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族 人文初祖的是（ ）
A．仓颉和嫘祖 B．炎帝和黄帝 C．尧和舜 D．大禹和启
4．（2023七上·鹤城期末） 下面示意图反映的制度是（ ）
____ 土地、平民、奴隶
周天子
服从命令、纳贡镇守疆土
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．察举制
5．（2023七上·鹤城期末）2023年是我国十二生肖纪年的兔年，某公司打算用我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字甲骨文中的“兔”字来制作纪念品，下列“兔”字符合要求的是（ ）
A． B．
C． D．
6．（2023七上·鹤城期末）“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（ ）
A．各国统治者实行变法改革
B．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广
C．都江堰的修建
D．百家争鸣局面的出现
7．（2023七上·鹤城期末）以下历史地图能反映出春秋、战国时期（ ）
春秋时期
A．春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强
C．战国时期经济发展 D．战争不止社会倒退
8．（2023七上·鹤城期末） 它被称为“秦的三大水利工程之一”。它的兴建沟通了长江水系和珠江水系，为中原 与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是（ ）
A．长城 B．郑国渠 C．都江堰 D．灵渠
9．（2023七上·鹤城期末）秦朝的百姓，如果要去集市采购生活用品，他应该携带的货币是（ ）
A． B．
C． D．
10．（2023七上·鹤城期末） 《帝国的终结》 一书中说： “秦，虽死犹存，”从政治上看，“虽死犹存”是指（ ）
A．统一度量衡 B．焚书坑儒
C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度
11．（2023七上·鹤城期末） 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下目录反映的历史阶段特征 是 （ ）
第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第13课东汉的兴衰44 50 54 57 63
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
12．（2020七上·德庆月考）东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时（ ）
A．官僚机构臃肿 B．宦官把持朝政
C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀
13．（2021七上·铁锋期末）“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力。”材料反映的是江南地区开发的（ ）
A．重要原因 B．主要表现 C．基本特点 D．积极影响
14．（2023七上·鹤城期末） 元末明初小说家罗贯中的《三国演义》中有“蒋干盗书” “孔明草船借箭” “周瑜打黄盖” “诸葛亮借东风”等情节。与这些情节有关的战役是（ ）
A．桂陵之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．长平之战
15．（2023七上·鹤城期末） 历史事件并不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件之间的联系。下列历史事件(现象)存在因果关系的是（ ）
①昭君出塞——丝绸之路开辟 ②秦的暴政——大泽乡起义
③刘秀以柔术治国——光武中兴 ④赤壁之战——曹操统一北方
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
16．（2023七上·鹤城期末） 为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是（ ）
活 动 内 容
查阅文献 董仲舒《举贤良对策》、桓宽《盐铁论》、司马迁《史记》等
观看视频 《漠北战役》等
搜集图片 《五铢钱》《独尊儒术群雕》等
考察遗址 侠西茂陵、陕西凤翔县祭天遗址等
A．秦朝确立中央集权制度 B．儒家学说被确立为正统思想
C．汉武帝巩固大一统王朝 D．统治者对盐铁专卖高度重视
17．（2023七上·鹤城期末） 中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展，现在中医已经迈出国门，走向世界。要了解中医，可以阅读以下哪部书籍（ ）
A．《论语》 B．《史记》
C．《齐民要求》 D．《伤寒杂病论》
18．（2023七上·鹤城期末） 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是（ ）
A．民族融合的影响 B．面食营养价值高
C．南方商品经济的发展 D．南方人口增多
19．（2023七上·鹤城期末） 中国古代出现了一部系统总结6世纪前黄河中下游农牧业生产经验、食品的加工 和贮藏等内容的农业著作，被公认为“我国现存最早的一部完整的农书”。这本 书的作者是（ ）
A．祖冲之 B．贾思勰 C．刘徽 D．郦道元
20．（2023七上·鹤城期末） 杜维运在《史学方法论》中写道： “所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身 的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝原始史料的是（ ）
A．秦始皇陵兵马俑 B．《 资治通鉴》的记载
C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》
二、nbsp;、非 选 择 题(21题16分，22题14分，23题12分，24题8分，共计50分)
21．（2023七上·鹤城期末） 根据材料，回答问题：
材料一：
图一 图二 图三
材料二： 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重 要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么一-围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的 思想宝库。 ——《中国历史》
材料三： 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。 ……《吕氏春秋·不二》 篇宣称： “听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。 一则安，异则危。” 思想大一统被提到了十分醒目的位置。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以 仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中图一人物是谁 ，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么 图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了 什么样的影响
（3）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势
22．（2023七上·鹤城期末）阅读材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：敦煌壁画为我们了解历史提供了重要的资料，右图是张骞拜别汉武帝出使西域图
材料二：下图为丝绸之路路线图
材料三：中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。要以“一带一路”建设为重点， 坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内 外联动、东西双向互济的开放格局。
——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
（1）结合材料一回答张骞第一次出使西域的目的是什么 张骞两次出使西域起到了 什么作用
（2）请写出材料二中的A (城市)名称，列举出通过丝绸之路传入中原的一种商品 或农作物。
（3）材料一和材料二之间有着怎样的内在联系
（4）综合上述材料，你认为古代丝绸之路在中外交往中有何重要地位 今天中国重 提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么意义
23．（2023七上·鹤城期末）改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革， 推动了中华民族的发展与进步。某学校某班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的 变法与改革”的探究活动，邀请你一起参加。
材料一：图释改革
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺赖 贺
丘穆陵 穆
材料二：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融 合景象。 ——雷戈《魏晋南北朝时期的民族融合》
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服， 获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》
（1）材料一表格中的姓氏改变与哪一改革有关 请列举出该改革中的一项措施
（2）根据材料二，归纳材料一所指的这场改革起到了什么作用
（3）结合材料三和所学知识，概括商鞅为实现民“殷盛”所采取的措施。
（4）通过对以上材料的分析与探究，谈谈你对改革的认识。
24．（2023七上·鹤城期末）阅读材料回答问题，请从以下(一)、 (二)题目中任选一道作答，多答不重复计分。
(一)历史总是惊人的相似，夏商周三代末代君主往往是暴君，如夏桀统治时期，国力衰弱， 统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。类似的事件也发生在商朝和西周的末代君 主身上，最后他们的统治都被推翻了。
根据材料，围绕夏商周三代的衰亡及经验教训，拟定一个观点，结合材料和所学中国 历史的相关史实，加以阐述或说明。 (要求：观点明确、史论结合、条理清楚，60-100 字左右)
(二)对秦始皇的评价，小红和小华发生了分歧。见下图：
你同意谁的观点 或者你有什么新观点 请结合所学知识说说你的理由。 (要求：观 点明确、史论结合、条理清楚，60-100字左右)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：山东省与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，云南省元谋县境内发现的元谋人，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，B项符合题意；
C：河南省与题干无关，C项不符合题意；
D：湖南省与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人居住在山洞，不会种植，靠采集、狩猎为生，A项不符合题意；
B：根据题干“长江流域、干栏式房屋、水稻”和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域浙江省余姚市的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，B项符合题意；
C：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域陕西西安半坡村，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，C项不符合题意；
D：山顶洞人居住在山洞，不会种植，靠采集、狩猎为生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡原始居民的相关基础知识，解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：传说仓颉造字、嫘祖缫丝养蚕，A项不符合题意；
B：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，B项符合题意；
C：尧和舜是黄帝之后的部落联盟首领，C项不符合题意；
D：大禹治水，公元前2070年禹建立起我国历史上第一个王朝──夏朝；启是夏朝第二位国君，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查人文初祖的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
4．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；
B：相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。这种制度称为分封制，C项符合题意；
D：察举制是西汉汉武帝元光元年（公元前134年）开始推行的一项官吏选拔制度，主要是地方和中央根据个人的才能和品行对个人进行推举和征召，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记、理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
5．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：“兔”字是楷书，A项不符合题意；
B：与题干无关，B项不符合题意；
C：“兔”字是行书，C项不符合题意；
D：根据题干“我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字甲骨文中的“兔”字来制作纪念品”可知，“兔”字是甲骨文，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
6．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：各国统治者实行变法改革不是主要原因，A项不符合题意；
B：根据所学可知，春秋战国时期铁农具和牛耕的使用推广标志生产力水平的提高，这推动了各国相继开展变法，有利于社会转型，B项符合题意；
C：都江堰的修建不是主要原因，C项不符合题意；
D：百家争鸣局面的出现不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了铁农具与牛耕的使用，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁农具使用的意义。
7．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：春秋时期大国争霸只体现了春秋时期的形势图，表述不全，A项不符合题意；
B：根据图片可知，春秋时期诸侯国众多，随着各国之间的战争，到战国时期主要的诸侯国是战国七雄，说明统一趋势不断增强，B项符合题意；
C：题干未体现战国时期经济发展，C项不符合题意；
D：题干未体现战争不止社会倒退，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记、理解能力。解答时，看懂图图片含义，再结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是对基础知识的灵活运用，要求学生牢记基础知识。
8．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：秦始皇命蒙恬北逐匈奴，收复河南地，主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，A项不符合题意；
B：郑国渠，公元前246年由韩国水工郑国在秦国主持穿凿兴建，约十年后完工。是古代劳动人民修建的一项伟大工程，属于最早在关中建设的大型水利工程，B项不符合题意；
C：秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”，C项不符合题意；
D：根据题干“沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。”和结合所学可知，秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查灵渠的相关知识，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
9．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：刀币主要流通于春秋战国时期的齐、燕、赵等国，A项不符合题意；
B：布币主要流通于春秋战国时期的中原诸侯国，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇时以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，C项符合题意；
D：蚁鼻钱是战国时期楚国流通使用铜贝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦始皇巩固统一的相关史实。
10．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：统一度量衡属于经济方面，A项不符合题意；
B：焚书坑儒属于思想方面，B项不符合题意；
C：统一文字属于文化方面，C项不符合题意；
D：根据题干“从政治上看，‘虽死犹存’”和结合所学可知，秦朝建立统一国家和中央集权制度，对后世影响深远，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦朝的相关史实。
11．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：中国境内早期人类与文明的起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：早期国家与社会变革是夏商周时期的时代特征，B项不符合题意；
C：根据题干目录和结合所学可知，秦始皇统一六国，并采取了一系列措施。汉朝是我国历史上又一个统一的封建王朝，采取了一系列措施，加强了中央集权，我国统一的多民族国家的局面得到巩固和进一步发展。秦汉时期是我国统一多民族国家的建立与巩固，C项符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。
12．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据材料“东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门‘前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人’，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。”可知，东汉时期外戚势力强大，严重威胁皇权。因此：
D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解材料的能力。难度不大，理解材料，掌握东汉时期外戚专权的知识即可作答。
13．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】结合所学可知，北方人口南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，这是江南地区得到开发的主要原因，题干中所述的内容与之相符，A符合题意；
主要表现，题干中未体现，排除B；
基本特点，题干中未体现，排除C；
积极影响，题干中未体现，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发。难度适中，理解材料是解答本题的关键。
14．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，A项不符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，B项不符合题意；
C：根据题干“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础。这些脍炙人口的故事都出自赤壁之战，C项符合题意；
D：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
15．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；汉通西域和丝绸之路；官渡之战和赤壁之战；光武中兴
【解析】【分析】A：张骞通西域促进丝绸之路开辟，①错误，A项不符合题意；
B：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，④错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦朝的暴政加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗，陈胜、吴广领导了大泽乡起义；东汉时期，光武帝“以柔术治国”，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，②③正确，C项符合题意；
D：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，④错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史事件(现象)存在因果关系，考查学生的识记及理解能力，难度中等。
16．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：题干未体现秦朝确立中央集权制度，A项不符合题意；
B：儒家学说被确立为正统思想，表述不全，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，政治上汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”；思想上汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想；经济上把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价；军事上汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。该小组研究的课题是汉武帝巩固大一统王朝，C项符合题意；
D：统治者对盐铁专卖高度重视，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】A：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，A项不符合题意；
B：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，B项不符合题意；
C：北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，C项不符合题意；
D：根据所学可知，张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，因此张仲景被后人称为“医圣”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查《伤寒杂病论》的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
18．【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：根据题干“我国老百姓的主食一般呈现出‘北麦南稻’的格局，但魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。”和结合所学可知，魏晋南北朝时期北民南迁，促进了民族融合，也改变了南方的生活和饮食习惯，A项符合题意；
B：面食营养价值高，与题干无关，B项不符合题意；
C：南方商品经济的发展，与题干无关，C项不符合题意；
D：南方人口增多，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，掌握相关基础知识是解题关键。
19．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，A项不符合题意；
B：根据所学可知，北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，B项符合题意；
C：刘徽的杰作是《九章算术注》和《海岛算经》，C项不符合题意；
D：郦道元的《水经注》是古代中国的一部地理名著，成书于北魏晚期，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查《齐民要术》，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记三国两晋南北朝时期的科技成就的相关史实。
20．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬，属于原始史料，A项符合题意；
B：《资治通鉴》的记载不属于原始史料，B项不符合题意；
C：孟姜女哭长城的传说不属于原始史料，C项不符合题意；
D：电视剧《大秦帝国》是艺术作品，不属于原始史料，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查的是第一手资料，主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
21．【答案】（1）孔子；创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国
（2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施 ，其目的是什么
【答案】罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权(加强思想控制)
（3）由百家争鸣到思想统一
【知识点】汉武帝的大一统；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，图一是孔子，图三是韩非。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以孔子被后世尊为“万世师表”。孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”、材料三“战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想”可知，春秋战国时期百家争鸣促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，为加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)根据四则材料可知，中国古代思想文化发展的趋势是由百家争鸣到思想统一。
故答案为：
(1)图一：孔子；原因：创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国。
(2)影响：促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
(3)措施：罢黜百家，尊崇儒术；目的：加强中央集权(加强思想控制)。
(4)趋势：由百家争鸣到思想统一。
【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣、罢黜百家，尊崇儒术，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．【答案】（1）联络大月氏夹击匈奴；促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来。
（2）长安；葡萄(石榴；核桃；苜蓿；良种马；香料；玻璃等
（3）张骞通西域为丝绸之路的开通奠定了基础
（4）沟通中西交通的陆上要道（或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉）；实现中国与沿线国家间的合作共赢（促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢）。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“张骞拜别汉武帝出使西域图”和结合所学可知，汉武帝招募使者出使西域，联系大月氏人夹击匈奴，张骞于公元前138年出使西域。张骞两次出使西域，拓展了汉朝的视野，促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(2)根据材料二“丝绸之路路线图”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦，再返回中原。通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易可文化父流，起到了极大的促进作用。
(3)根据材料一“张骞拜别汉武帝出使西域图”、材料二“丝绸之路路线图”和结合所学可知，张骞通西域，促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(4)根据所学可知，丝绸之路是沟通中西交通的陆上要道(或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉)。今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”，有利于实现中国与沿线国家间的合作共赢(促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢)。
故答案为：
(1)目的：联络大月氏夹击匈奴；作用：促进了汉朝和西域之间的相互了解和往来。
(2)名称：长安；举例：葡萄(石榴；核桃；苜蓿；良种马；香料；玻璃等)。
(3)内在联系：张骞通西域为丝绸之路的开通奠定了基础
(4)地位：沟通中西交通的陆上要道(或东西方经济文化交流的桥梁；或是古代东西方往来的大动脉)。意义：实现中国与沿线国家间的合作共赢(促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，互利共赢)。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉通西域和丝绸之路的开通，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
23．【答案】（1）孝文帝改革；穿汉服(说汉语；联汉姻；改汉姓；用汉制)
（2）促进了民族交融
（3）废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
（4）改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一《鲜卑姓改为汉姓》和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
(2)根据材料二“魏晋南北朝时期，黄河流域出现了‘胡人汉服’‘汉人胡食’的多元文化融合景象。”和结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族融合。
(3)根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。”和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡，使秦国的国力大为增强。
(4)本题为开放性的题目，言之有理即可，如改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等。
故答案为：
(1)改革：孝文帝改革；措施：穿汉服(说汉语；联汉姻；改汉姓；用汉制)。
(2)作用：促进了民族交融。
(3)措施：废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
(4)认识：改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法和北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
24．【答案】(一)
观点：得民心者得天下，失民心者失天下（或得道多助，失道寡助）。
论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)
示例一：
论述：秦始皇历史功绩巨大，(或者：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。)（表明观点2分）他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。
综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是是一个功大于过的皇帝。
示例二：
同意秦始皇是个暴君的观点。秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
【知识点】夏、商、西周的更替；正确评价秦始皇
【解析】【分析】(一)根据材料(一)可知，夏商周暴政而亡，围绕夏商周三代的衰亡及经验教训，提炼观点“得民心者得天下，失民心者失天下”，利用材料结合所学史实进行论述，做到史论结合、条理清楚。观点：得民心者得天下，失民心者失天下(或得道多助，失道寡助)。论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)根据材料(二)，结合所学，发表自己的观点，围绕秦始皇的贡献和秦的暴政展开论述，要求史论结合，条理清楚。观点1：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。论述：他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是一个功大于过的皇帝。观点2：秦始皇是个暴君。论述：秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
故答案为：
(一)观点：得民心者得天下，失民心者失天下(或得道多助，失道寡助)。论述：夏桀是历史上有名的暴君，荒淫奢侈，残暴无道，使得民怨沸腾，最终导致了夏的灭亡。商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动。周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政腐败。
(二)示例一：观点：秦始皇是我国的千古第一帝，有功也有过。论述：他灭六国，统一全中国，结束春秋战国以来的割据混战局面，是我国第一个统一的多民族封建国家的开创者。他建立中央集权制度，在地方推行郡县制，有利于政局稳定，巩固国家的统一，对后世影响深远。他统一文字，使政令能在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于文化交流与发展。他统一货币、度量衡，有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展。但是他也有过错，施行暴政，给秦朝人民带来了沉重的灾难；焚书坑儒，箝制了思想，也损毁了先秦典籍。综上所述，秦始皇的一生有功也有过，但总体上来说是一个功大于过的皇帝。
示例二：观点：秦始皇是个暴君。论述：秦始皇在位期间实施了暴政，对农民征收沉重的赋税，农民上缴收获的三分之二；征调繁重的徭役和兵役，修长城，建阿房宫，劳民伤财；实行严刑酷法，激化社会矛盾；还实行焚书坑儒，箝制了思想，摧毁了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。正是由于秦始皇的暴政导致了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。所以秦始皇是个暴君。
【点评】本题为历史小论文试题，以二则材料为依托，考查夏商周三代的衰亡、秦始皇的贡献和秦的暴政，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、逻辑思维能力，解题要注意理解题意，做到观点正确，史论结合，条理清楚。解题时要开放思维。
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