人教版数学三年级下册年、月、日 全一节《年月日》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级下册年、月、日 全一节《年月日》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 159.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-06 19:07:17 | ||
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文档简介
教学设计
设计者 单位
一授课 内容 教材来源 书 名：义务教育小学数学教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 12 月
内容来源 三 年级 下 册第 六 课《年、月、日》P70--71
课名 《年、月、日》
课时 第1课时
授课对象 小 学 三 年级学生
二目标设定 依据 课标相关要求 知道年、月、日之间的关系；能运用年、月、日的知识解决生活中的问题，提高初步的应用意识。
学科核 心素养主要相关要求 学生通过本科学习，初步形成了时间观念。（学生量感的培养） 2.结合学科知识，学生能够掌握一些具有重要意义的节假日，丰富了学生的多学科素养。 3.体会到“生活处处有数学”的价值，通过自主学习、小组交流发现事物存有的科学规律，有利于培养学生的观察和分析的能力。 4.引导学生尝试用学过的知识解决实际问题，体会数学的价值，提升应用意识。
教材分析 教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日以及相互关系。教材还介绍了记忆大月的拳头点数法，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。
学情分析 日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本节课的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识，将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。
三学习 目标 目 标（达成的活 动+目标） 设计学生说一说节日和自己的生日活动并结合观察星象运动关系，初步认识时间单位年、月、日。 2.创设活动，指导学生探索不同年历，发现年、月、日之间的关系。 。 3.启发学生思考判断大写月的方法，并提供“拳头记忆法、歌诀记忆法”，使学生会判断大、小月。 4.创设解决生活问题活动，使学生初步认识平年、闰年。 5.创设分享生活照片活动，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
知识要点 一年有12个月。 2.大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。 3.小月（30天）：4、6、9、11月。 4.大小月判断方法：拳头记忆法、歌诀记忆法。 5.平年：365天，闰年366天。
重 点 认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
难 点 会正确判断大月、小月。
四教学用具 年历表、学习单、课件。
五评价任务设计 评价任务 针对目标
1.学生说一说年历表上的节日，找一找自己或者父母的生日。 目标1
2.学生自主观察年历表，完成学习单内容，并通过小组合作，交流发现。 目标2
3.创设生活中的实际问题，学生利用相关知识解决。 目标3、4
六教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 技术运用 评价要点 设计意图 时间 分配
一、 猜谜导入 试 学 （一）出示谜语。 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣， 每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。（打一生活用品）师：日历是生活中记录“年、月、日”最常见的工具。还会记载一些重大的节日和重要的日子。（一）唤醒学生关于年、月、日的经验。 1、出示年历表（1）在年历表中圈出一些节日，请学生说一说。（2）请学生在年历表中找一找自己或者父母的生日。（3）请学生说一说“关于年、月、日知道些什么？”(二）了解年月日的来历。 出示星象运动视频。 仔细查看谜语，思考谜底。1.学生说一说看到的节日和自己找到的生日。2.学生畅所欲言自己了解到的有关年、月、日的内容。 利用课件呈现谜语。利用课件呈现年历表，利用动画播放星象运动视频。 利用谜语活动，趣味导入，调动学生兴趣。唤醒学生“年月、日”的生活经验，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生乐于探究的情感。 30秒5分钟
导 学 （一）自主探究，建立模型问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？ （年历卡）活动一：（自主完成）出示活动一要求（展示学生结果）活动二：合作探究。观察表格，你有什么发现？（观察学生结果表格） （二）游戏巩固。师：那你们记住哪些是大月哪些是小月了吗？我们来做个游戏放松一下。游戏规则：老师说月份，学生做动作，大月拍拍手，小月跺跺脚。问:你知道记住它们的好办法吗？（学生回答）熟记方法。出示拳头记忆法。（通过观看小视频了解拳头记忆法）2.出示歌诀记忆。 活动一：（自主完成）学习单内容：请取出课前准备的年历卡，观察年历卡并完成学习单内容。（1）我观察的年份是( )年，这一年有（ ）个 月。 （2）把年历表中每个月的天数填入上表，把表格中有31天的月份用红笔圈起来，有30天的月份用蓝笔圈起来。（学生自主完成学习单内容）活动二：（1）讨论交流。 （2）汇报发现： 学生听口令做动作 利用白板计时器设定时间。利用手机摄像投屏，展示学生结果。2.利用照片展示多个学生答案，便于学生观察、归纳。利用课件展示游戏规则。 查阅学生学习单完成情况。选取代表汇报组内发现。（目标2） 通过学生自主探究、整理、讨论和辨析等活动，昂祝孩子得到年月日之间关系的结论。这样的过程有利于学生知识的建构，也有利于数学活动经验的积累和学习能力的提升。调动学生学习大小月的积极性。 11分钟5分钟1分钟
四、活学 师：看大家手忙脚乱的样子，哪些是大月哪些是小月还没有记牢。其实有熟记大小月的好方法。出示拳头记忆法、歌诀记忆法。师：这节课的内容你掌握了吗？敢接受老师发出的挑战吗？第一关：分类游戏大月 小月12月、6月、7月、4月、11月、9月、1月、10月、5月、3月、8月第二关：判断：单数月都是大月，双数月都是小月。（ ）一年中，有2个连续的大月，也有2个连续的小月。（ ）第三关：猜一猜（你知道我的生日是哪一天吗）小红：我是9月30日的后一天出生的。 （ ） 学生思考熟记大小月的好方法。学生汇报自己的好方法。学生演示学生完成活学练习 利用视频播放拳头记忆法。利用课件展示歌诀记忆法。利用课件展示活学练习内容。 观察学生做的动作。学生汇报练习结果。 视频直观展示，调动学生学习及积极性。使学生利用本节课知识解决问题。 3分钟
小明：我出生于8月1日的前一天。 （ ）小军：我是一年中第一个小月 的第一天出生的。 （ ）第四关：（引出平年、闰年）帮助亮亮解决问题：钙片（一箱12瓶，每瓶30片）问：一箱够吃一年吗？（先引导学生估一估，说一说）师：一年有几天，请算一算。（看谁算的又对又快）（学生汇报）问：每年都是365天吗？和哪一月有关？师：一年有365天的我们把这一年叫作“平年”，有366天的我们把它叫作“闰年”。师留疑：问：到底如何判断平年闰年呢？老师给大家留下一个任务，学习单最后一项内容，调查2013年-2024年，每一年2月的天数。下节课我们继续来研究。 学生估算、推理出问题结果。学生计算全年天数。 利用手机投屏展示学生计算全年天数的不同方法。 通过解决实际问题，初步引出平年和闰年。 11分钟
五、小结 1.出示学生数学日记。2.分享学生日常照片。 学生观察日记，发现错误，并改正。 利用课件呈现学生照片。 结合学生生活情境，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 3分钟
板书设计
设计者 单位
一授课 内容 教材来源 书 名：义务教育小学数学教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 12 月
内容来源 三 年级 下 册第 六 课《年、月、日》P70--71
课名 《年、月、日》
课时 第1课时
授课对象 小 学 三 年级学生
二目标设定 依据 课标相关要求 知道年、月、日之间的关系；能运用年、月、日的知识解决生活中的问题，提高初步的应用意识。
学科核 心素养主要相关要求 学生通过本科学习，初步形成了时间观念。（学生量感的培养） 2.结合学科知识，学生能够掌握一些具有重要意义的节假日，丰富了学生的多学科素养。 3.体会到“生活处处有数学”的价值，通过自主学习、小组交流发现事物存有的科学规律，有利于培养学生的观察和分析的能力。 4.引导学生尝试用学过的知识解决实际问题，体会数学的价值，提升应用意识。
教材分析 教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日以及相互关系。教材还介绍了记忆大月的拳头点数法，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。
学情分析 日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本节课的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识，将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。
三学习 目标 目 标（达成的活 动+目标） 设计学生说一说节日和自己的生日活动并结合观察星象运动关系，初步认识时间单位年、月、日。 2.创设活动，指导学生探索不同年历，发现年、月、日之间的关系。 。 3.启发学生思考判断大写月的方法，并提供“拳头记忆法、歌诀记忆法”，使学生会判断大、小月。 4.创设解决生活问题活动，使学生初步认识平年、闰年。 5.创设分享生活照片活动，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
知识要点 一年有12个月。 2.大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。 3.小月（30天）：4、6、9、11月。 4.大小月判断方法：拳头记忆法、歌诀记忆法。 5.平年：365天，闰年366天。
重 点 认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
难 点 会正确判断大月、小月。
四教学用具 年历表、学习单、课件。
五评价任务设计 评价任务 针对目标
1.学生说一说年历表上的节日，找一找自己或者父母的生日。 目标1
2.学生自主观察年历表，完成学习单内容，并通过小组合作，交流发现。 目标2
3.创设生活中的实际问题，学生利用相关知识解决。 目标3、4
六教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 技术运用 评价要点 设计意图 时间 分配
一、 猜谜导入 试 学 （一）出示谜语。 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣， 每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。（打一生活用品）师：日历是生活中记录“年、月、日”最常见的工具。还会记载一些重大的节日和重要的日子。（一）唤醒学生关于年、月、日的经验。 1、出示年历表（1）在年历表中圈出一些节日，请学生说一说。（2）请学生在年历表中找一找自己或者父母的生日。（3）请学生说一说“关于年、月、日知道些什么？”(二）了解年月日的来历。 出示星象运动视频。 仔细查看谜语，思考谜底。1.学生说一说看到的节日和自己找到的生日。2.学生畅所欲言自己了解到的有关年、月、日的内容。 利用课件呈现谜语。利用课件呈现年历表，利用动画播放星象运动视频。 利用谜语活动，趣味导入，调动学生兴趣。唤醒学生“年月、日”的生活经验，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生乐于探究的情感。 30秒5分钟
导 学 （一）自主探究，建立模型问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？ （年历卡）活动一：（自主完成）出示活动一要求（展示学生结果）活动二：合作探究。观察表格，你有什么发现？（观察学生结果表格） （二）游戏巩固。师：那你们记住哪些是大月哪些是小月了吗？我们来做个游戏放松一下。游戏规则：老师说月份，学生做动作，大月拍拍手，小月跺跺脚。问:你知道记住它们的好办法吗？（学生回答）熟记方法。出示拳头记忆法。（通过观看小视频了解拳头记忆法）2.出示歌诀记忆。 活动一：（自主完成）学习单内容：请取出课前准备的年历卡，观察年历卡并完成学习单内容。（1）我观察的年份是( )年，这一年有（ ）个 月。 （2）把年历表中每个月的天数填入上表，把表格中有31天的月份用红笔圈起来，有30天的月份用蓝笔圈起来。（学生自主完成学习单内容）活动二：（1）讨论交流。 （2）汇报发现： 学生听口令做动作 利用白板计时器设定时间。利用手机摄像投屏，展示学生结果。2.利用照片展示多个学生答案，便于学生观察、归纳。利用课件展示游戏规则。 查阅学生学习单完成情况。选取代表汇报组内发现。（目标2） 通过学生自主探究、整理、讨论和辨析等活动，昂祝孩子得到年月日之间关系的结论。这样的过程有利于学生知识的建构，也有利于数学活动经验的积累和学习能力的提升。调动学生学习大小月的积极性。 11分钟5分钟1分钟
四、活学 师：看大家手忙脚乱的样子，哪些是大月哪些是小月还没有记牢。其实有熟记大小月的好方法。出示拳头记忆法、歌诀记忆法。师：这节课的内容你掌握了吗？敢接受老师发出的挑战吗？第一关：分类游戏大月 小月12月、6月、7月、4月、11月、9月、1月、10月、5月、3月、8月第二关：判断：单数月都是大月，双数月都是小月。（ ）一年中，有2个连续的大月，也有2个连续的小月。（ ）第三关：猜一猜（你知道我的生日是哪一天吗）小红：我是9月30日的后一天出生的。 （ ） 学生思考熟记大小月的好方法。学生汇报自己的好方法。学生演示学生完成活学练习 利用视频播放拳头记忆法。利用课件展示歌诀记忆法。利用课件展示活学练习内容。 观察学生做的动作。学生汇报练习结果。 视频直观展示，调动学生学习及积极性。使学生利用本节课知识解决问题。 3分钟
小明：我出生于8月1日的前一天。 （ ）小军：我是一年中第一个小月 的第一天出生的。 （ ）第四关：（引出平年、闰年）帮助亮亮解决问题：钙片（一箱12瓶，每瓶30片）问：一箱够吃一年吗？（先引导学生估一估，说一说）师：一年有几天，请算一算。（看谁算的又对又快）（学生汇报）问：每年都是365天吗？和哪一月有关？师：一年有365天的我们把这一年叫作“平年”，有366天的我们把它叫作“闰年”。师留疑：问：到底如何判断平年闰年呢？老师给大家留下一个任务，学习单最后一项内容，调查2013年-2024年，每一年2月的天数。下节课我们继续来研究。 学生估算、推理出问题结果。学生计算全年天数。 利用手机投屏展示学生计算全年天数的不同方法。 通过解决实际问题，初步引出平年和闰年。 11分钟
五、小结 1.出示学生数学日记。2.分享学生日常照片。 学生观察日记，发现错误，并改正。 利用课件呈现学生照片。 结合学生生活情境，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 3分钟
板书设计