统编版八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计（表格式）

部编人教版中学历史八年级上册
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计
教学分析
1．本课的单元地位分析
解读：本课是部编版八年级上册第二单元的最后一课，本单元主要讲述近代化的早期探索与民族危机的加剧。19世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分中国狂潮，中国民族危机空前严重。农民阶级出于朴素的爱国热情和对外来侵略的义愤，掀起了波澜壮阔的义和团反帝爱国运动。面对八国联军的侵略，义和团和部分清军爱国官兵不畏强暴，进行了英勇抵抗，在客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤，但义和团运动最终在中外反动势力的绞杀下失败了。清政府被迫签订了《辛丑条约》,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
本课是对第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧的总结，具有重要的单元地位。
2.课标与本课子目呈现方式分析
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；
结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
学情分析
本节课授课对象是八年级的学生，经过一年多的历史学习，学生掌握了一些基础的学习技巧，能够分析简单的材料，但认知水平有限，需要教师耐心引导。他们对义和团因何失败、清政府在这段历史中的所作所为，以及《辛丑条约》的签订对中国民族危机全面加深的影响等细节缺乏了解，上课时教师需采用史料还原历史情境，用图文材料丰富历史细节，能有效帮助学生深刻了解这段历史。
教学目标
1．学生通过理清义和团运动兴起和发展，抗击八国联军史实的时间线索，通过观察战争形势图，学会在特定的时间联系和空间联系中对历史事件进行观察、分析，从而对史实产生正确的认识和理解。
2．学生通过学习，能够区分史料的类型，在解答历史问题时，能够尝试从多角度获取与该问题相关的史料，理解史料是通向历史认识的桥梁，培养论从史出的实证意识。
3．学生通过对史料的辨析，尝试分析①义和团"扶清灭洋"的进步性和局限性：②《辛丑条约》各条款对中国政治、经济、外交等各方面的影响。
4．学生通过了解义和团和清军爱国官兵抗击八国联军的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神，增强对国家和中华民族的认同感、责任感和使命感。
教学重点
义和团运动：抗击八国联军：《辛丑条约》的内容
教学难点
"扶清灭洋"口号的提出：《辛丑条约》的影响
教学准备
多媒体课件。
教学设计：
一．新课导入： 以人民日报微博"两个辛丑年的对比"图导入。 教师提问：从人物的神情和坐姿、座位的摆放、整体气氛中你能发现哪些不同吗？ 学生齐声回答：《辛丑条约》签订的现场清政府的代表人少，面部表情麻木等。中美高层战略对话的现场，中美双方实力是相当的。 教师补充：清政府的代表人数很少，帝国主义的代表人数却很多。清政府的代表面部表情不高兴，眼神呆滞等，而中美高层战略对话现场，中美双方势均力敌，人数相当，双方的地位是平等的。那么，120年前《辛丑条约》是如何签订的？它的签订对当时的中国产生了哪些影响？今天就让我们一起学习第7课八国联军侵华与《辛丑条约》的签订。 二、探究新知 （一）义和团运动 （1）通过阅读史料和图片了解义和团概况背景、兴起的地点、口号、性质等。 多媒体展示义和团歌谣及教材32页【材料研读】《只因鬼子闹中原》揭帖，通过揭帖内容引导学生分析义和团运动有何不足，斗争方式，并分析"扶清灭洋"口号。 首先这一口号体了朴素的爱国意志，反映了当时帝 国主义同中华民族尖锐的矛盾。 其中"扶清"反映出义和团对清政府的本质认识不清，抱有幻想，而"灭洋"则鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但在斗争方式中有对现代文明的盲目排斥，这些落后因素为清政府控制、利用义和团埋下了伏笔。 这是本课的一个难点，需要学生培养辩证思维，学会在特定的历史时空下分析、评价历史事件。 （2）多媒体展示史料分析清政府对待义和团态度的变化及原因。 通过材料归纳出清政府以"招抚"代替"剿灭"，承认其合法地位，其目的是为了利用义和团抵御洋人。清政府的"招抚"政策，为义和团运动的继续发展提供了条件。 （二）抗击八国联军 （1）学会用唯物史观的观点分析八国联军侵华的直接原因和根本原因。 （2）多媒体展示八国联军侵华过程，参与国家期间，1900年6月和8月的主要战况以及中国军民英勇抵抗的史实。 ①通过史料，分析清政府对义和团态度的又一次变化从"剿灭"到"招抚"再到"联合绞杀"，清政府对义和团的态度一直在变化，实质是利用义和团，维护清王朝的统治。 ②评价义和团运动 在评价历史事件时，要引导学生注意从客观的角度、历史发展的角度、辩证的角度去进行评价。义和团运动具有强烈的反帝爱国倾向，由于没有先进阶级的领导义和团运动无法阻止中国滑向半民地的深渊。但它展现了中国人民反侵略斗争的坚强意志和不畏强暴的牺牲精神，沉重打击了敌人，使侵略者不得不承认中国尚含有无限蓬勃生气。 ③通过图片分析义和团失败的原因有哪些？ 通过史学家牟安世和八国联军统帅瓦德西的原话分析义和团运动的意义。 多媒体显示八国联军侵华战争过程并将学生把这些图片按照先后顺序排好以及北京城在近代历史上遭受过几次列强的侵占？ ④多媒体播放八国联军在北京的暴行的视频。并引导学生看过视频之后回答他们的暴行体现在哪些方面 （三）《辛丑条约》的签订 （1）理解《辛丑条约》的主要内容 引导学生阅读条约各项内容并按照经济、政治、军事、外交、机构进行分类，并思考每一条款对中国造成了哪些危害。 分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响？ 通过分析条约的危害，理解"为什么说《辛丑条约》 签订后清政府变成了洋人的朝廷？" （3）对前两个单元进行回顾总结 ①总结自鸦片战争以来，近代中国所签订的不平等条约 ②总结面对民族危机，先进的中国人民一次又一次救图存的探水印索，到义和团运动为止，可以证明，在封建体制之内修修补补，是无法使得苦难的中国摆脱屈辱，走向自强的。 三、课堂小结 教师通过多媒体播放清政府签订《辛丑条约》显示清政府腐败的视频和今天中美高层战略对话的现场视频。 学生看过视频之后，教师总结：今天我们一起重温了昨日的伤疤，也一起感受了祖国今日的强大。同是辛丑年，两个甲子过去了，120年后的今天，世界还是那个世界，而中国早已不再是原来的那个中国。 今天的中国，在国际谈判桌上，中方代表有理、有力、有据维护国家主权和尊严的举动，得民心、顺民意、长志气，中国人低声下气、丧权辱国的时代一去不复返了。会发生这种变化是因为中国今天有实力了。实力赢得尊重，发展才是硬道理！因此，老师希望大家在今后的学习或生活中一定要努力提升自己的实力，争取创造出一个又一个令世人瞩目的奇迹。 设计意图：把历史和今天作对比，帮助学生构建时空框架，设置悬念，激发学生对本课的学习兴趣。 设计意图：通过对史料的引导解读，培养学生的历史思维，提升学生的史料解读能力。 设计理念：通过对史实的梳理，学生能生成较为形象的对义和团、清政府、帝国主义国家之间关系的认识，为后边的内容做铺垫。 设计理念：通过史料展示和史实讲述，让学生深刻认识到清政府的腐朽、愚昧和善变。 设计理念：通过观看对比视频，让学生更加清晰的认识到清政府的腐败和祖国今天的强大。从而，更好的培养学生的时空观念和家国情怀。
板书设计：