10.沙滩上的童话 深度教学教学设计第2课时（表格式）

课题 10.沙滩上的童话 课时 第 2课时
主备人 备课组 日期
教学目标 1.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐,培养学生的朗读能力。2.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事，培养学生的想象力。
教材分析 学情分析 二年级小朋友非常喜欢讲故事，学习本文之后，还可以发挥丰富的想象力进行自己编故事，学习兴趣比较浓厚。
重点 通过朗读课文，读好人物对话，让学生感受儿童生活的快乐。
难点 通过展开想象，让学生能根据开头，用上提供的词语编故事，培养学生的想象力。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 一、复习巩固1.教师导入：小朋友，我们来复习一下上节课学习的多音字！（1）齐读 （2）男女生分读（3）开火车认读2.今天，我们将继续走进课文，欣赏孩子们编织的童话。3.板书课题并齐读。
二、新课学习 二、互动课堂 1.默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？2.指名交流，教师评价（1）攻城堡①指名读文段。②概括段意：攻城堡③教师提问：城堡怎么变成了魔窟？（2）教师提问：如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？（3）教师提问：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”其他伙伴同意了吗？（4）教师：你回答得非常好。像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。（5）分角色朗读对话，读出反驳的语气。①自由读一读②指名读③朗读指导：第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。（3）教师提问:既然开飞机去轰炸行不通，你还有什么好办法攻下城堡？3.自由读第12-14自然段（1）教师提问：最后大家同意了哪种办法？你是从哪些句子看出来的？①指名回答预设：我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（2）教师导入：自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？①理解“四面八方”。引导学生用方位词说一说，并用动作演示“从四面八方挖着地道”的情形。②聚焦“挖”。文中多次出现“挖”，这样写有什么好处？③教师小结：多么有趣的体验!小伙伴们合力用手往上一抬,就把城堡轰塌了。这就是“我们”攻打城堡的经过。（板书：经过）（3）给赞赏找近义词和反义词。（4）教师引导：联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？预设：四面八方（5）词语积累4.学“救出公主”，知结果。（1）城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第15～21自然段，找出相关的句子。①关注三个“欢呼”：排比句式，体现了勇士们的兴奋和快乐。②指名交流，指导朗读。（2）自由读第15—21自然段，看一看“我们”救出的公主是谁？（3）再读第19-21自然段。①讨论交流：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？三、想象编故事1.大胆想象，创编童话。（1）出示要求，明确任务。（课件出示课后习题第二题）（2）提出问题，开阔思路。①你想选用哪个开头？②你想让谁当你故事中的主人公？③怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语,也可以加上平时积累的词语。（3）示例故事（4）四人小组合作，轮流讲故事。2.班级展示，师生评议。3.教师小结：今天，同学们不仅学习了课文，还创编了有趣的童话故事，我们可以把自己创编的故事完整地讲给爸爸妈妈听。
三、拓展迁移 表现童真童趣的诗句。
四、课堂小结 这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡，并编织了一个美丽的童话故事，向我们展示了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
作业 1、完成课后练习第二题，根据开头编故事。2、预习新课。
板书设计
课后反思