部编版二年级语文下册语文园地五 深度教学教学设计第二课时（表格式）

课题 语文园地五 课时 第 课时
主备人 备课组 日期
教学目标 1. 根据提示语读出句子恰当的语气。2. 能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。3.了解并背诵《弟子规》中节选的内容。
教材分析 学情分析 大部分学生对《弟子规》比较熟悉，但是对于意思却不甚了解，只是简单的背诵。因此，本节课需要加强对《弟子规》内容的了解以及在语境中的正确运用。
重点 1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。2.了解并背诵《弟子规》中节选的内容。
难点 如何在情境中正确地运用《弟子规》的句子。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 复习导入。出示厂字头和穴宝盖的词语认读。厨房 厕所 车厢 大厦2、含有厂字头和穴宝盖的字大多与什么有关？预设：带有厂字头的字多与房屋、处所有关；带有穴宝盖的字多与洞穴有关。
二、新课学习 一、根据提示语读句子1. 教师导入：请同学们自由朗读句子，注意加点部分，试试怎样读更好。2.学生自由朗读。3.教师指导朗读句子：“连蹦带跳”要用轻松、欢快的语气读。“难为情”要用理亏的语气读，语调要稍低点。“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读的时候要表现出亲切、诚恳。4.引导学生说一说：读完句子，你有什么体会。5.学生根据朗读提示再读句子。二、 我的发现1．教师提出问题：请同学们齐读下面的生字，将上下两行的字连起来，组成两字词语，不重复。2.教师出示要求：请同学们默读词语，联系词语和泡泡里的文字，说说你有什么发现。出示词语：教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软学生汇报交流：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。也就是：每组词语中的两个字意思相近。3.教师总结：两个字表示同一个意思，那么它们组成的词语也和每个字的意思差不多，掌握了这个规律，以后碰到这类词语，我们可以用同样的方法理解。 4.引导学生积累：我们学过的这种类型的词语还有很多，说说你知道的这样的词语，记在积累本上。寒冷 愤怒 弯曲 跳跃 奔跑 思念 潮湿 增添 干燥 黑暗三、日积月累1.教师谈话导入：《弟子规》是我国传统的启蒙教材，写的是弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的守则制度。这节课我们就来学习几句《弟子规》的内容。2.教师提出要求：请同学们自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子，不理解，不会读的地方多读几遍。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。3. 再来读读，猜猜这几句话讲的是什么。预设1：前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物。预设2：后两句讲的是要注重德学才艺。4.巩固朗读:知道了意思，读起来就更流畅了，咱们拍着手来读一读。5. 朗读背诵：同学们在小组中读一读、背一背。四、学习《我爱阅读》1、听课文朗读，并标出自然段。2、学生交流老奶奶的儿子各卖什么？并思考老奶奶为什么回到家哭呢？3、引导学生想一想，这个故事讲了一个什么道理？
三、拓展迁移 了解《弟子规》的其他内容
四、课堂小结 通过学习《弟子规》节选，我们知道了帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方，不要乱放，以免弄脏了。品德、学问、才能、技艺不如别人，就要勉励自己，奋发图强。穿衣打扮和饮食不如别人，不要悲伤。
作业 1、完成小状元同步练习。2、预习15课。
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课后反思