部编版二年级语文下册语文园地五 深度教学教学设计第一课时（表格式）

课题 语文园地五 课时 第 1课时
主备人 备课组 日期
教学目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
教材分析 学情分析
重点
难点
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 一、激趣导入新课1、出示图片，猜词语。2、看图认读词语，读准字音。
二、新课学习 一、识字加油站（一）学习“厂字旁”字词1.教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。预设：厨房 厕所 车厢 大厦2.教师引导学认字：厨 厕 厢 厦 重点强调：厨是翘舌音，厕是平舌音，厦是多音字。教师指名读，同学间注意纠正字音。3.教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。预设：都有厂字头。 4．学习“厂”字的演变过程。 教师引导观察发现：像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字，可能与居住场所有关。（二）学习“穴宝盖”字词1. 教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。预设：洞穴 窟窿 窑洞 窄小2. 教师引导学认字：穴 窟 窿 窑 窄 重点强调：窄是翘舌音，“窿”在“窟窿”一次中读轻声“long”。 教师指名读，同学间注意纠正字音。3.教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。预设：都有穴宝盖。 4.学习穴宝盖的演变过程。教师引导观察发现：表示巨石相向成拱，造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。 （三）发现规律，构建联系。教师组织交流：通过学习这两组汉字，你有什么发现？学生自由说一说。引导学生小结规律。 二、字词句运用1. 教师引导学生仔细观察，猜猜这是什么字？预设：“笑”。过渡：笑有很多种，不同的笑有不同的名字，让我一起来认识认识。2.学习生字词（1）教师提出要求：请同学们借助拼音，认读词语。出示词语：微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑（2）同桌合作认读词语。（3）教师组织交流：你见过这样的笑吗？有什么不同？笑一笑试试。（4）了解不同的“笑”：微笑：略有笑容，不明显不出声地笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。狂笑：纵情大笑。笑呵呵：形容笑的样子。笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。4.教师提出问题：请同学们联系生活，描述一个“捧腹大笑”的情景。 5.小组游戏，你演我猜：请同学们在小组内进行“你演我猜”的游戏，区分有关“笑”的词语的细微差别。
三、拓展迁移 你还知道哪些含有“笑”字的词语，抄在积累本上。
四、课堂小结 这节课我们学习了识字加油站和字词句运用，了解了厂字头的字和穴宝盖的字与什么有关，明白了不同的笑，意思不同。
作业 预习园地五剩下的内容
板书设计 语文园地五带有厂字头的字多与房屋、处所有关；带有穴宝盖的字多与洞穴有关。
课后反思