16.雷雨 第二课时 教学设计（表格式）

课题 16.雷雨 课时 第 2 课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.巩固认识“压、蝉”等6个字，会写“压、迎、乌、垂、户”5个字。会写词语“乌云、闪电、房子、窗户、迎面”。2.能在语境中体会“挂、坐”等词语运用的好处。3.在朗读中表达自己的感受。试着背诵课文。4.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，并能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
教材分析 学情分析 《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。w.21-cn-jy.com
重点 认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
难点 能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
教具准备 课件
教学过程 二次备课
一、意义导入 1.根据图片提示，说一说上节课我们了解到的雷雨前的哪些景象？
二、新课学习 二、研读雷雨中的景象 1.过渡：雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？自由读一读第4～6自然段，画出相关词语。2.作者听到了什么？3.理解“哗，哗，哗”。（1）作者为什么连用3个“哗”？（2）学生交流：连用3个“哗”可以让读者感受到雨开始下。（3）指导朗读。4.理解“看不清”。（1）你还能从哪儿看出雨下得大？请同学们联系生活想一想，看到这样的大雨你的心情怎么样？（2）教师小结，读出感受：大自然就是这么神奇。雨越下越大，我们朗读时声音也要大一些。读出你的惊叹和不可思议。全班齐读。（3）指导朗读：夏天的雷雨总是来得快去得也快，渐渐小了，雨就要停了。5.体会雨的变化。（1）理解“渐渐地”：你从这个词语中体会到了什么？（2）引导学生用上“越来越……”这种句式说说雷雨中景物的变化，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声也越来越小。三、 研读雷雨后的景象1.朗读课文第7、8自然段，课文描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？2.边读边想象画面。（1）感受空气的变化，仔细闻一闻，你仿佛闻到了什么？（2）感受天空的变化：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。①出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？②理解“挂”。（3）感受小动物的变化。体会“坐”字运用的好处。教师小结：雷雨过后，空气清新、洁净，动物们轻松、愉快，到处充满了生机。让我们带着对大自然的热爱来读一读第七、八自然段。
三、拓展迁移 从雨的样子、雨的声音、雨中景物的变化、自己的感受等方面说出不同雨景的特点。
四、课堂小结 课文按“（ ）——（ ）——（ ）”的顺序，用简洁的语言，形象地描绘了夏日雷雨时的景象，展现了大自然的（ ）
作业 有感情的朗读课文两遍。
板书设计
课后反思