5.雷锋叔叔，你在哪里 深度教学设计第1课时（表格式）

课题 5.雷锋叔叔，你在哪里 课时 第 1课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨、冒、留”4个生字。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。
教材分析 学情分析 二年级的学生在一年半的时间里已经掌握了多种识字方法，他们基本可以运用以往的多种识字方法并结合生活实际自主识字，完成识字任务。
重点 通过小组合作学习，自主运用所学的方法识字，老师再加以点拨
难点 通过结合图片、联系生活实际等方法理解词语。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 一、创设情境，指导书写1.视频导入（1）教师导入新课：你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！（师播放雷锋事迹简介视频。）（2）视频结束，教师引人物雷锋：视频介绍的是谁呢？雷锋叔叔。（3）指导“锋”字的书写①教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。它是左右结构，左窄右宽书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。学生书空。②学生描红一个字，写一个字。③联系形近字“峰”“蜂”，区别偏旁，比较识记。④给“锋”组词:锋利、刀锋。2.师小结，板书课题。（1）师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天就让我们一起去寻找雷锋的足迹。
二、新课学习 二、初读诗歌，识记字词1.初读诗歌，完成任务。（1）教师提出要求：①读课文，读准字音，读通句子。②圈出生字，画出新词。③标一标诗歌各小节的序号。（2）标一标：标出诗歌小结。2.检查反馈，识记字词。（1）识记生字。①小老师领读生字。②小组开火车读生字。③小结：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字注意是平舌音，“顺”字要注意读翘舌音。④齐读⑤交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”和“萤”；“迈、需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。（2）认读词语。①自由读一读。②词语中生字注音齐读。③去拼音同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。④开火车读。交流识字方法。①形声字识字：泞=氵＋宁，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。组词，泥泞。 ②加一加：瓣=辛＋瓜+辛，迈==辶＋万③结构比较：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。④熟字组词。三、整体感知，知晓大意1.教师组织再次自读全文：同学们，生字都读准了，也记住了，现在把这些生字送到课文里，我们再来读一遍课文，边读边思考：雷锋叔叔已经去世了，“我们”还能找到他吗？“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？师：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？2.轻声读第一、二小节，思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（1）师：大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？引导学生画出“沿着长长的小溪”。（2）师：雷锋叔叔来这里干什么了？（3）结合图片，想象画面。 ①师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗 (不是)从哪些词语可以看出来 请在书上圈出来。理解词语“泥泞”。①师：请同学们结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。②联系上下文推测：结合“蒙蒙细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。 3.想象画面，感受雷锋的形象。（1）想象动作，雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？（2）说一说。根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（3）小结：刚才我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路孩子回家的画面，这就是“抓动作，想象画面”的学习方法。4.升华情感，朗读诗歌第1、2节。雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。音频范读，引导学生体会问答的语气。同桌对读，注意读出诗歌有问有答的特点。师生合作读，男女生对读。全班齐读。四、指导写字，掌握方法1.课件出示“昨、冒、留”，指名认读；区分结构：“昨”是左右结构的字，“冒、留”是上下结构的字。2.指导书写“昨”字。（1）观察比较：和学过的“作”进行区别。（2）教师范写：“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。 3.指导写“冒”和“留”字。（1）观察“冒”这个字，说一说这个字在田字格中书写的要点。 提示：“冒”字上边部分写得宽扁，两横不与左右两边相连；下边的“目”写得窄长。观察“留”，说说这个字在田字格中书写的要点。 提示：“留”上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，注意第三笔“丶”的位置和方向。教师范写，引导学生观察重点笔画的书写。（3）学生练写，教师巡视指导。4.反馈评价并展示。5.总结复习。师:经过一节课的学习，大家把生字都掌握了吗？那我们一起来摘小花吧，看谁摘得多！
三、拓展迁移 还有什么方法可以解释词语
四、课堂小结 本节课我们学习了生字词和多种解释词语的方法，希望同学们以后要学以致用。
作业 抄写本课生字读课文3次。
板书设计 雷锋叔叔，你在哪里锋 冒 留 汗 泥 泞
课后反思