6、千人糕 深度教学设计第2课时（表格式）

课题 6.千人糕 课时 第 12课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。
教材分析 学情分析 二年级学生的生活阅历不够，对千人糕的制作过程不够清楚。通过课文学习可以加深印象。
重点 通过默读课文，学生能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。
难点 通过联系自己的生活，让学生举例说说劳动成果的来之不易。
教具准备 PPT
教学过程 二次备课
一、意义导入 一、复习巩固，导入新课1.复习词语。（板书：6 千人糕）2.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。3.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？(板书：制作过程）
二、新课学习 二、学习第6至9自然段，感受米糕的来之不易1.提出自学要求：2.感受米糕的来之不易。（1）千人糕主要有哪两种东西做成的？（2）文中找出大米是怎么来的？经过了哪些人的劳动呢？师：省略号表示种稻子的要用到的东西很多，没有一一例举出来。（3）结合种稻子的图片，看看种稻子还需要什么？ 教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。(板书：稻子→大米）（4）文中找出糖是怎么来的？师：熬糖的过程也很复杂，还要有很多的工具和很多道工序，课文没有一一例举出来，用省略号代替。(板书：甘蔗汁、甜菜汁→糖）（5）补充拓展熬糖的工具和工序。教师提问：你觉得熬糖除了用到文中所例举的工具还会用到什么工具？怎么熬的？预设：锅铲、锅、木柴。教师小结：是的，同学们说的很好，熬糖还要用到很多的工具，它的工序也很复杂，要用小火慢慢熬制，熬制过程还要不停地搅拌，整个过程是非常辛苦的。根据图片提示说一说甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的（7）小结：米糕看似普通简单，主要原材料就是大米和糖，但是这些普通简单的材料就需要成千上百人付出辛勤的劳动。（8）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕从做好到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？结合插图说说这些情景吧。(板书：包装→送货→销售）①指导朗读“就算米糕做好了，还要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。②教师提问：这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。③了解包装、运输、销售的过程。④借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。3.对话朗读指导，读第8、9自然段爸爸说的话，语气稳重、平静，要重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。三、角色朗读，感悟千人糕1.默读10、11自然段，思考：为什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了吗？ (板书：孩子理解“千人糕”）（1）师生合作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。2.拓展创新，深入理解1.联系生活，拓展延伸。师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔、穿的衣服是怎么来的。（1）学生练说，互相评议。（2）课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、服装加工”等图片。 2.学完这篇课文，你有什么收获。(板书：珍惜劳动成果）四、观察字形，学习写生字1.出示本课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。2.引导学生观察五个字的结构。3.指导书写“甜”。（1）引导观察：甘+舌=甜（2）指导理解识记：“甘”表示用口品尝美味，本义是甜。“甜”表示用口和舌头品尝美味，意为糖或蜜的味道。（3）指导“甜”的重点笔画。第二笔横从横中线起笔，稍微向上倾斜，书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。教师范写“甜”。（4）学生练写。（设计意图：由学让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思，同时提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。）五、课文小结。（1）课文小结。（2）课堂演练。
三、拓展迁移 有关爱惜粮食的名言
四、课堂小结 本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子吃“千人糕”
的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要 勤俭节约 ，珍惜别人的 劳动成果 。
作业 小状元同步练习。
板书设计
课后反思