统编版四年级下册语文第七单元综合提升测试卷（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
四年级下册语文第七单元综合提升测试卷
考试时间：90分钟 满分：100分
一、读语段，根据拼音写字词，再完成练习。(9分)
1. 烈日炎炎，民警仍在车站 wéi chí（ ）zhì xù（ ），防止发生 hùn luàn（ ）。他们虽然汗流浃背，却始终坚守 gǎng wèi（ ） 。“wéi chí”的近义词是 ,“坚守”的反义词是 。(2分)
2.在一次扫雷作业中，杜富国为了保护战友，用身体挡住了突然 bào zhà（ ）的手榴 dàn（ ）,自己身负重伤。2022年，杜富国 róng（ ）获“八一勋章”。如今，他以坚定信念、不屈意志战胜伤病，重回军营战位。下列词语中不适合用来形容杜富国的一项是(1分)（ ）
A.坚韧顽强 B.英勇无畏 C.不耻下问 D.舍己为人
二、选择正确的答案。（填序号）(10分)
1.下列词语中，读音和字形全部正确的一项是（ ）
A.解剖(pāo) 主宰 B.脉络(mài) 窟隆
C.酣畅(hān) 派遣 D.彬彬(bīng) 轮理
2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。
B.面对突发火灾，消防队员们临危不惧，义无反顾地冲向了火海。
C.凡事都有特殊性，不能相提并论。
D.他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。
3.依次填入语段横线处的语句最恰当的一项是（ ）
从“ ”的传统，到“ ”的情怀，从“ ”的信念，到“ ”的期待，人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年用破茧成蝶的成长、奋发有为的担当，唱响了不同历史时期的青春之歌。
①长江后浪推前浪 ②自古英雄出少年
③希望寄托在你们身上 ④少年强则国强，少年进步则国进步
③①④② B.②①④③ C.②①③④ D.①④②③
4.王小丽报名参加电视台《我是小歌手》节目，面试时，导演请她作自我介绍，下列表达中最恰当的一项是（ ）
A.我是王小丽，身高一米五，长着一双水灵灵的会说话的大眼睛。
B.我是王小丽，性格外向，喜欢到处游玩，拍美丽的风景，品各地的美食。
C.我是王小丽，最大的兴趣是唱歌，去年参加全市少儿歌手大赛获得了金奖。
D.我是王小丽，善于交朋友，同学们都很喜欢我，我还有很多天南地北的网友。
5.下列说法中有误的一项是（ ）
A.《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代诗人王昌龄，王昌龄被后人誉为“七绝圣手”。
B.《墨梅》这首诗以梅花自喻，表现了诗人卓尔不群的气节和品质。
C.“不怨天，不尤人”一句出自《论语》，意思是不埋怨天，不责备人。
D.“生于忧患而死于安乐”一句出自《老子》，这句话是讲忧患能磨炼人，安乐使人丧志怠惰。
三、用修改符号修改下面的语段。(1个错别字，2个错标点符号，3处语病)(6分)
说起成都的“网红”，许多网友最先想到的，可能也许是一只被称为“花花”的大熊猫。如今，另一只“熊猫”也人气暴涨，这就是成都大运会吉祥物——“蓉宝”。仔细端详“蓉宝”，你会发现它的耳朵，眼睛，尾巴被设计成了火焰型态。这一抹红，不仅象征火锅等美食的烟火气息，但是代表川剧吐火的精彩瞬间。地域文化与城市特色，借由吉祥物展览得淋漓尽致。
四、根据课文内容填空。(12分)
1.读古诗，我们仿佛能看到那些动人的画面，感受到诗句表现的精神品格。离别之际，王昌龄的“ , ”表现了自己 的品格。王冕的“ , ”表现了自己 的志向和品格。卢纶的“ , ”描绘了将军准备带兵出击之际，弓刀上落满雪花的画面，表现了将士们 的气概。
2.学习本单元课文，我们认识了许多具有不同精神品格的人物，如 的黄继光， 的哈尔威船长， 的挑山工。
五、对比阅读，完成练习。(13分)
【甲】石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。
粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。
【注释】①等闲：平常。②浑：全，全然。③清白：指高尚的节操。
【乙】竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任①尔②东西南北风。
【注释】任：任凭。②尔：你。
1.用自己的话写一写画“——”诗句的意思。(3分)
2.甲诗中，“ ”一句直抒胸臆，表明诗人要做纯洁清白的人；乙诗中，“ ”一句将竹子拟人化，写出了它顽强的生命力。(2分)
3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)这两首诗都用了寓情于景的写作手法。 ( )
(2)“千锤万凿出深山”体现了石灰石开采的容易。( )
(3)甲诗运用了比喻的修辞手法，展现了诗人崇高的气节；乙诗运用了拟人的修辞手法，把事物人格化，写出了竹子的品格。( )
(4)甲诗表现的是应对磨难的平常心，乙诗表现的是应对困难的坚决心。( )
4.甲、乙两首诗都表达了诗人的人生志向。甲诗中表现诗人坚守高洁情操的诗句是“ , ”。乙诗中表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是“ ， ”。(4分)
六、阅读短文，完成练习。(20分)
推车的老汉
李哲
①上午,正是太阳晒脑门儿的时候,马路上的车辆和行人都稀稀拉拉的,一辆送蔬菜的平板车在半坡上缓缓地蠕动着。嫩绿的豆角、挺着水刺儿的黄瓜，满满地塞了四抬筐,一个小伙子驾着辕,一个老汉在后面推……
②我、小孙,还有老张都被这辆平板车吸引着。老汉看样子六十多岁,瘦得佝偻着,一把骨头,大概是忙完了菜地里的事儿,又帮着儿子推车进城。一根花椒木拐棍横插在挡板的缝隙里,老头儿枯柴似的手紧抓筐沿儿,头埋在胳膊以下,腰背躬着,汗水已浸湿了衣服。
③板车虽然走着“S”形,但还是愈走愈慢了,终于,车被迫停住。小伙子身上的车背带深深地勒进肩膀，老汉整个胸膛都顶在了抬筐上。在车轮将要倒转的一刹那，我和老张不由自主地搭上了手,小孙也叫了一声:“嘿,学雷锋啰!”我们帮小伙子使上了劲儿。板车又重新向前走了，老汉看都没看我们一眼，只管埋头使劲推，像一头瘦弱的老黄牛。大概是我们几个同时加了一把劲儿，车速猛地加快了，把老汉晃了一个趔趄。因为他抓筐沿儿的手没松,一下跪倒在地上,但赶忙又站起来,没落下脚步。这时他才扭过脸看了我们一眼,脸上没有感激，没有怨恨，只有汗水。突然，我惊讶地发现他的背是天生躬着的——驼背。
④车到坡顶停住了。小伙子喘着气抹着汗，老汉抽出拐棍拄着，一屁股坐在路边的石头上，头不抬眼不睁地大口喘气。小伙子连连道谢，非要我们吃他一根黄瓜，我们谢绝了。他又拿起一根走到老汉跟前说:“老大爷,真对不起,让您辛苦了,吃口黄瓜压一压吧！”老汉头也不抬，只把手举起来连连摇摆。
⑤我们仨都惊住了。老张问小伙子：“你们认识？”小伙子笑着摇摇头。“真的？”小伙子点点头。
⑥“老大爷，您，您真行啊！”我的拙嘴不知道怎么说出这么一句。小孙也挺激动：“大爷，您真是——真是个老雷锋啊！”老汉喘息稍定，慢慢抬起头看看我们：“别说这些了，都在一个天底下，谁不帮谁一点儿忙？”说完，费力地站起来，转身走了。我们惊奇地张大了嘴巴，老张大声问：“大爷，您不是顺路哇？”老汉没反应，已经走出几米了，是顺着原路往坡下走。突然小孙惊叫了一声：“哎！看他的左腿！”
⑦原来，他还是一个跛脚的人，只是不太严重。
(有删改)
1.细读短文，老汉的外形特点十分鲜明，可用文中的“ 、 、 ”三个字概括。(3分)
2.品读语句，完成练习。(6分)
(1)画“——”句子对老汉的 和 进行了描写，表现出他的
以及帮助别人时的 。
(2)画“——”句子对老汉的进行了 描写，从中可以看出他 的特点。
3.阅读第③～⑥自然段，分析“我们”四次因老汉惊讶的原因，填写思维导图。(8分)
4.读完短文，文中推车的老汉给你留下了怎样的印象？用自己的话说一说。(3分)
七、习作。(30分)
我们身边有许多无名英雄，如抗洪抢险的救援队队员，在山火中逆行的“摩托骑士”，默默坚守的戍边战士……请以“我心中的英雄”为题写一篇习作，注意通过人物的语言、动作等来表现人物的品质。400字左右。
参考答案
一、1.维持 秩序 混乱 岗位 示例：保持 离开 2.爆炸 弹 荣 C
二、1.C 2. C 3. B 4. C 5. D
三、①删去“可能”或“也许”。 ②把“耳朵，眼睛”中的逗号改为顿号。 ③把“眼睛，尾巴”中的逗号改为顿号。 ④把“型”改为“形”。⑤把“但是”改为“还”。⑥把“展览”改为“展现”。
四、1.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 洁身自好 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 不媚俗，坚守内心追求 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 英勇威武 2.示例：英勇无畏、视死如归 忠于职守、舍己为人 脚踏实地、坚持不懈
五、1.石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 2.要留清白在人间 咬定青山不放松 3. (1)× (2)× (3)× (4)√ 4.粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
六、1.瘦 驼 跛 2.(1)外貌 动作 瘦弱 不遗余力 (2)语言 纯朴善良、乐于助人 3.发现老汉是驼背 发现老汉并不认识小伙子，却卖力地帮他推车 发现老汉并不顺路，是特意帮忙的 发现老汉跛脚 4.示例：文中推车的老汉虽然身有残疾，但他纯朴善良、非常热心、乐于助人、不求回报。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)