11.《赵州桥》教学设计（表格式）

《赵州桥》教学设计
一、基本信息
学科 小学语文 章节 第三单元 教材版本 统编版三年级下册
二、教学目标 1.正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”。 2.正确朗读课文。读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固。能结合自己绘制的平面图和思维导图，用自己的话介绍赵州桥的雄伟和创举。 3.了解课文围绕“赵州桥非常雄伟”把一段话写清楚。
三、学情分析 三年级孩子接触说明文较少，加上阅历尚浅，对事物的感受往往停留在外表形式上，就本课来说，激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点，因此要巧妙借助多媒体课件的优势来辅助学生来理解。
四、教学重难点分析及解决措施 重难点：了解课文围绕“赵州桥非常雄伟”把一段话写清楚，了解赵州桥的设计为什么是一个创举。 解决措施：利用多媒体视频、白板技术、思维导图帮助理解。
五、教学准备：白板课件
六、教学过程
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析
教学环节一 结合单元人文要素，谈话导入新课 同学们，我们的祖国历史悠久，有着宝贵的历史文化遗产。通过上节课的学习，我们知道了中国是纸的故乡，其实，它还是桥的国度，你们看，这是苏州的宝带桥，扬州的五亭桥，泉州的洛阳桥，北京的卢沟桥，河北省赵县的赵州桥，这些桥各具特色，展示我国劳动人民的智慧(出示组图，感受不同时代各具特色的桥） 这节课，我们一起走进被称为天下第一桥的石拱桥--赵州桥。 2.看视频，了解赵州桥为什么这么有名。 1.学生借助图片初步感受中国也是桥的国度。 2.学生通过观看视频初步了解赵州桥为什么这么有名。 1.课件呈现出各种各样的桥梁，让孩子对中国是古桥有一个初步了解。 2.视频展示赵州桥风貌，让孩子对赵州桥有一个初步了解
教学环节二 白板互动，检测字词，初识赵州桥 1.请生认读出示的词语。聚焦含有多音字的词语“前爪”学习多音字“爪”。 2.读了课文之后，谈谈赵州桥给你留下的印象，圈画出有代表性的词语或句子，整体感知文本。 3.创设情境：为赵州桥制作一份国宝档案 1.学生认读词语，学习多音字“爪”带。 2.初读课文，整体感知课文主要内容。 1.白板的放大镜功能更方便的聚焦讲解重点。 2.课堂游戏活动的设置有效检测学生学习成果的同时提高学生学习的积极性。
教学环节三 学习第一段，填写赵州桥基本信息 出示学习任务一，“填写国宝信息”，学生根据课文第一段内容完成填写。 手机传屏汇报学习成果。 朗读课文第一自然段，回顾内容。 1.学生认真默读课文第一自然段，完成学习任务一“国宝信息”的填写。 希沃计时器可以让孩子注意力更集中，提高学习效率。 手机传屏更快捷的反馈学习成果。
教学环节 四 希沃白板现场绘制“赵州桥图样”，并学着导游的样子进行解说。 1.出示研究任务二：绘制国宝图样。 2.默读第二自然段，用横线划出描写赵州桥样子的句子。 3.引导发现这一连串的描写都是围绕一句话来写的。（齐读第一句话） 4.理解“雄伟”。 五十多米：让人从这一头到那一头，一个接着一个的站立，能排上100多个人呢 九米多：比我们的这个教室还要宽呢 三十七米多宽：是谁的宽度？（河面），那为什么能让你感受到桥的雄伟？ 桥墩：看图 拱上加拱：造型非常雄伟。 5.朗读描写雄伟的句子。 6.绘制赵州桥的样子。 7.投屏展示绘制成果，小导游介绍分享。 学生默读第二自然段，找出描写赵州桥样子的句子。 学生理解“赵州桥非常雄伟。”是这一段的关键句。 学生感受赵州桥的雄伟。 学生通过画赵州桥的样子，了解它的样子。 1.图片出示协助学生感受赵州桥的雄伟。 2.利用希沃的画板功能让学生绘制赵州桥，在画的过程中感受赵州桥的设计。
借助多媒体动画演示，揭示赵州桥设计优势 1.出示研究任务三：感受“国宝智慧”请生默读课文第二自然段，尝试完成。 2.思考：这种设计指什么？有哪些优势？ 3.创设情境，游客提问，学生解答：为什么说，这个设计能“减轻流水对桥身的冲击力”呢？ 4.看图验证（出示图片） 5.说说为什么这个设计是创举。 6.朗读课文的第二自然段。 7.学习书写生字“创举”。 8.思维导图总结第二自然段的学习。 学生感受赵州桥设计的优势。 学生理解为什么这种设计是一个创举。 书写“创举”。 动画演示，理解这样设计为什么能减轻大水对桥身的冲击力。 白板的生字书写功能实现实时书写生字，强调关键笔画。
七、教学流程
结合单元人文要素，谈话导入新课-----白板互动，检测字词，初识赵州桥---学习第一段，填写赵州桥基本信息----学习第二自然段，体会赵州桥的雄伟坚固---借助多媒体动画演示，揭示赵州桥设计优势