(共20张PPT)
/庭完每绿化植物推
荷花粉粉的香香的
苹果红红的，甜甜的。铅笔细细的，长长的。水珠亮亮的，圆圆的。
荷叶圆圆的，绿绿的
12荷叶圆圆
范读课文
要求：
听老师范读，并试着评价老师的朗读。
自读课文
要求：
1.读准字音，读通句子。
2.想想：荷叶引来了哪些小伙伴？在文中
圈一圈。
13
荷叶窗圆
he
粥龙：“粉叶是我的联台。”宋署雄
盖流：“将叶是我的深伞。”尔益九
在精叶干笑嘻嘻地瓣来游丢，鞯是”柴柴狼
美狼美的水花
he ye yuan yuan de
de
荷叶圆圆的，绿绿的。
米龙：“肴许是我的摇篮。”尔水珠
ho yo shi wo de yo lan
xido shui zho
弱在绮空，
ho ye shang
起著笼常富务旅锅
婿龙：“肴叶是我的得机挥。”尔躅
huo
xiao qing
提立在荷叶空，展并透明的翅膀。
ting i
zhan kai tou ming de chi bang
本文作者胡木仁，选作课文时有改动。
70
71
小水珠
珍珠
露珠
泪珠
N
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
N
荷叶是我的摇篮。
tang
躺
笔画：15
部首：身
连续
分步
身+身
身字旁
jing
日
日
甲骨文
小篆
楷书
zhong
sen
森
笔画：6
部道：人
连续
分步
笔画：12
部殖：木
连续
分步
展开透明的翅膀
荷叶是我的停机坪。
日-403
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的停机坪。
荷叶是我的歌台。
荷叶是我的凉伞。
知识配对
小青蛙把荷叶当成
摇篮
小蜻蜓把荷叶当成
停机坪
小水珠把荷叶当成
歌台
小鱼把荷叶当成
凉伞
●采荷叶
liang
Jr
duǒ
亮机朵
笔画：9
连续
分步
笔画：6
部首：·
部首：木
连续
分步
笔画：6
部首：木
连续
分步
N
合作读文
请四位同学扮演小水珠、小蜻蜓、小青
蛙、小鱼儿，分角色朗读课文。
课后作业
朗读课文，思考还有谁会喜欢荷叶，会把它
当做什么？附件 1:
教学设计
设计者 单位
一 授课 内容 教材来源 书 名：小学语文统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月
内容来源 一年级 下册第 12课《荷叶圆圆》P66
课名 《荷叶圆圆》
课时 第一课时
授课对象 小学 一年级学生
二 目标 设定 依据 课标相关 要求 1、识字与写字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正，努力养成良好的写字习惯。 2、联系生活实际了解词语的意思，调动生活经验，更好地了解词语的意思，读懂课文内容，并学习句子多样话的表达。
学科核 心素养主要相关 要求 本课的核心素养是通过多媒体讲解圆圆的、绿绿的荷叶，洋溢着童真、童趣，以启迪学生的智慧，激发想象，创造性地理解课文，让学生在实践中学会学习，获得初步的情感体验，感受夏天、大自然的美好。在读中让学生感受句式表达的多样性。
教材分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文，语言优美，想象丰富，字里行间洋溢着童真童趣。在表达上也很有特点，第一自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的”一句，既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。本课插图色彩明丽，情节性强，与课文内容成趣。
学情分析 在教学中采用适合低年级学生的教学方式，配以直观的图画，感受荷叶的两个特点，帮助学生在理解的基础上朗读。通过动作演示识记、以字带词的组词认读和字理识字相结合的方法识记生字，符合低年级的认知特点，容易理解和掌握。
三 学习 目标 目 标 （达成的活 动+目标） 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、朵”3个生字。 借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“展开”等词语的意思。 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
知识要点 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、朵”3个生字。
重 点 借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“展开”等词语的意思。
难 点 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
四教学用具 数字教材、希沃白板、词语卡片、动物卡片。
五评价任务设计 评价任务 针对目标
本课承担了本单元两个任务，一是联系生活实际了解词语的意思，二是学习句子的多样表达，练习仿写。这节课教师从听说读写入手，培养学生的语文素养。识字是低年级的重要任务，在教学中教师采用多种多样的识字方法，字理识字、做动作识字等相结合，符合低年级学生的认知特点，趣味性强。在理解词语“摇篮”、“停机坪”时从学生生活经验出发配以图片的呈现，比教师单独地讲解更有效，而本课需要理解的词语较多，在理解“歌台”时，则放手让学生自学，这样有的放矢，理解词语的方法也就更多样化了，不知不觉中孩子们就掌握了理解词语的方法。在朗读中体会句子的多样表达，让学生不偏离话题，有针对性地进行仿说。最后，通过拓展，让学生留心周围事物，有表达交流的自信心。
六教学过程
教 学 环节 教师活动 学生活动 技术 运用 评价 要点 设计 意图 时间 分配
一 看图谈话，导入新课 1、看图谈话导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了。瞧这满池的荷叶，挨挨挤挤的，多惹人喜爱呀。谁来说说你看到了怎样的荷叶？ 2、课件出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”引导学生与“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶”两个短语进行对比，说说自己的发现。叠词放在了后面，让我们直接感知到荷叶又圆又绿的特点，这样的句子读起来生动又简洁。让我们一起来读读这句话吧。 3、谁能用相同的句式来夸一夸池塘中的荷花，再延展到苹果、铅笔和水珠。 4、教师小结，引出课题。这美丽的荷叶还引来了很多小伙伴呢。这节课我们就一起来学习第12课《荷叶圆圆》请大家伸出小手，和老师一起书空课题。 学生能够从颜色、形状说出荷叶的特点，读好含有叠词的句子。 学生说说自己的发现，并根据文中的句式进行仿说练习。 书空课题，齐读课题。 PPT 感知荷叶特点。 练习说话，理解运用。 学会使用叠词，直观感知荷叶的特点。 既是对叠词的拓展运用，同时又延展了故事的画面情境。 4.5分钟
二 初读课文，识记生字 1、采用数字教材播放课文录音 ，并试着对老师的朗读做出评价。 2、学着老师的样子自读课文，并出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）荷叶引来了哪些小伙伴，在文中圈一圈。 3、交流反馈，师板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿图片，并练习说话。 4、结合图片认识“小水珠”的“珠”字，“珠”是一个形声字，指的是小而圆的东西，除了小水珠，我们在生活中还见过什么呢？课件出示图片：晶莹的珍珠、清晨草叶上的露珠、伤心难过时眼角掉落下来的泪珠，请小老师领读。 5、过渡：孩子们，在这些小伙伴们的眼中，荷叶可不是普普通通的荷叶，它们是什么呢？快来跟老师一起读读吧。课件出示词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 6、认读生字，理解词语。（1）识记“摇”，看到“摇篮”这个词，你会想到什么？教师板贴摇篮字卡，课件出示图片。师小结：摇篮是小宝宝睡觉的地方，妈妈用手轻轻地摇啊摇，小宝宝就睡着了，可真舒服呀！小水珠就这样躺在荷叶上，轻轻地摇来摇去，如果你就是小水珠，你开心吗？带着开心的心情来读读这句话“荷叶是我的摇篮”。大家一起来读读这句话。 （2）识记“躺”字，这个字中有我们学过的部件，谁来说说它是谁？指导学生观察并对比说发现。小结：你可真有一双亮晶晶的眼睛，当身字做偏旁后撇不出头，跟老师一起读一读新偏旁的名字，身字旁。 评价老师的朗读，指名汇报交流。 圈画出荷叶引来的小伙伴，指名上台圈画交流。 看图认读。 学生跟读。 学生交流反馈，发表看法，摇摇篮是一个动作，所以是提手旁。 对比“身”和“身字旁的区别说一说自己的发现，认识本课新偏旁，身字旁。 数字教、PPT、画笔 明确任务，有效进行学习。 唤起学生生活经验，有助于理解词语。 模仿着老师的样子读读，读出趣味，体会语言美。 字理与图片相结合，以字带词组词认读，增加识字的趣味性。 联系生活，通过动作演示的方式识记并理解字义。 直观的对比会使记忆效果更好。 18分钟
二 初读课文、识记生字。 （3）识记“晶”字，提问：你是用什么方法记住这个字的？小结：加一加是一个识字的好方法，“晶”是象形字，甲骨文的“晶”像三颗星星的样子，三代表多，指很多星星。和“晶”结构一样的字，你还知道哪些呢？ （4）识记“停”、“机”、“展”、“透”、“翅膀”，理解词语“停机坪”。师出示图片，提问：你们见过停机坪吗？你们看，飞累了的小蜻蜓展开透明的翅膀，落在又大又圆的荷叶上，这荷叶还真像它的停机坪呢！指导做动作，读短语“展开透明的翅膀”。小蜻蜓们，你们喜欢荷叶吗？带着你们对它的喜爱之情，齐读“荷叶是我的停机坪”。 7、自主学习，理解“歌台”和“凉伞”。师问：小青蛙和小鱼又会把荷叶当成什么呢？谁来贴一贴这两张词语卡片。他贴对了吗？请说一说你的观点。 8、读句子，整体感知小伙伴们分别把荷叶当成什么，体会它们对荷叶的喜爱之情。请四位同学来读一读这几句话。请你来读读吧，请你们来读读，老师听出来了你们对荷叶的喜爱。接下来我们来玩个知识配对的游戏，请一位同学使用画笔连一连，其他同学请打开课本68页，在书上连一连。 9、检测生字“采荷叶”，这节课我们利用多种多样的识字方法认识了本课生字，接下来老师就来考考你们。 指名反馈，交流识字方法，并回忆学过的结构一样的生字，归类识记。 学生看图，结合生活经验说说自己对“停机坪”理解，认读词语。女生做小蜻蜓的动作，男生读短语，一起边做动作边读短语。 上台贴词语卡片，指名说说他这样贴的理由。 读句子，连线巩固知识。 开火车认读，齐读。 PPT、词语卡片 学生自主交流。 检测环节，充满趣味。 渗透识字方法。 将识字与动作相结合，趣味性强。 利用之前的学习方法，放手让学生自学，进而理解”歌台“和”凉伞“。 通过朗读整体感知，游戏环节巩固知识，并解决了课后第二题。
三 观察字形，书写指导 四 合作读文，课后作业 五 板书设计 1、观察字形。孩子们，美丽的荷叶还带来了生字朋友想和大家认识呢，快来看看他们是谁。课件出示“亮、机、朵”，仔细观察这几个字，它们有什么相同的地方，相同之中还有不同，谁还有发现？ 2、书写指导快来跟着老师一起书写吧。“亮”字中间的口略扁，横折弯钩的弯要写圆润。“朵”上小下大，第二笔是横折弯，横在横中线，要稍长，竖出头与“几”字穿插，撇、捺要舒展。动画演示机的笔顺。 3、学生书写，投屏展示，学生评价，修正自己的字。 1、请思位同学扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，分角色朗读课文。 2、思考：还会有谁会喜欢荷叶，会把它当做什么？ 3、小结。 12荷叶圆圆 亮 朵 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 观察说发现，学生能表达出三个字中都有“几”，但位置不同，并且在“朵”字中，横折弯钩变成了横折弯。 和老师一起书空，自己在书上书写，评价投屏的学生作业。 手拿动物卡片，分角色朗读。 交流反馈。 PPT 手机投屏 集中指导。 选出本课三个有共同点的生字，集中指导书写，从相同中找不同，感受汉字美。 通过评价、对比找不足，明确书写要点。 在掌握句式表达的基础上，让学生的思维得到发展。 10分钟 5分钟 2分钟
