广东省龙门县路溪学校人教版八年级语文上册教案：12 桥之美

12 《桥之美》
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解作者眼中桥的美。
2.品味本文优美而又意蕴丰富的语言。
3.比较阅读，体会和总结说明文与说明性小品文的异同。
学习重点
1.感悟作者眼中桥的美。
2.辨析说明性和描写性的文字，体会文章优美而又意蕴丰富的语言特色。
学习难点
领悟说明文与说明性小品文的异同。
课时安排 1课时
一、课前自学
(一)解题
桥之美：即为桥的美，文章介绍的对象是桥的美，而不是桥。与《中国石拱桥》不同，《中国石拱桥》也谈到“桥之美”，即桥的形式优美，在桥梁学家眼中的“桥之美”和画家眼中的“桥之美”是不同的。
(二)了解作者简况
吴冠中，1919年出生，当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
(三) 借助工具书和课文注释，给加点词注音，并解释词语。
1.驻足（ ）: _______________________ 2.纤细( 　 ):_____________________
3.失之毫厘，差之千里: ____________________ 4.煞它风景( 　)_________ __________
5. 销魂 :_______________________ ________ 6.飞瀑( 　 )______________________
(四)文中巧妙地引用或化用了许多古诗文名句，查阅资料，在横线上填出上句或下句。
1.______________，小桥流水人家。______________。(马致远《天净沙·秋思》
2. ______________ 杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
(五)熟读课文，思考问题:
1.在作者眼中，“桥”美在何处 请在文中找出相关句子。
2.同样写桥，你感悟到本文跟《中国石拱桥》有什么不同 把你的理解写下来。
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二、课堂导学
（一）明确学习目标
（二）检查预习情况
（三）研习课文
1.整体感知
(1)纵观全文，作者写了哪些桥
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(2)在作者看来，“桥”美在何处 现实中，并非所有的桥都美，文中也提到了一些缺乏图画美的桥，是什么桥 不美的原因是什么
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(3)作者概述了桥在形式作用中担任了怎样的角色
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2.句段品读:自由朗读文章第3、4自然段，思考问题。
(1)哪句话表明了作者爱桥的原因
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(2) 作者为了说明桥在不同环境中起着多种多样的形式作用时，举了哪些例子 这些例子在不同的环境中各起什么作用
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(3) “早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， ( http: / / www.21cnjy.com )那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”作者写石桥与细柳创造了刚柔之美，为什么又认为“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”
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3.探究质疑
(1)品味下列句子的情味。
a.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
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b.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
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(2)同是写桥，《桥之美》和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同。
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三、达标练习
1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
(1)因桥下多半是急流，人们到此总要zhùzú( )欣赏飞瀑流泉。
(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那xiānxì( )的游丝拂着桥身坚硬的石块。
(3)桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中diǎnzhuì( )人物的理想位置。
(4)一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境yùnyù( )了桥之生命。
2.对作者眼中桥之美的理解，下列句子中说法不正确的一项是( )
A.作者着眼于桥自身的结构美。
B.桥之美在于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 。
C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！
D.作者从审美的角度来看桥，着眼于桥和周围环境的和谐美。
3.本文语言优美而又意蕴丰富，试举例说明。
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4.揣摩例句，仿写句子。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
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四、巩固提高
你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型，各有各的姿态。
建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨 ( http: / / www.21cnjy.com )大的苜蓿叶。碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。从低处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。
西直门立交桥与建国门桥风格迥异。顶层机动 ( http: / / www.21cnjy.com )车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆形转盘。整个空腹转盘桥外径东西长140米，南北长95米，比工人体育场的足球场面积还要大。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。
矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交汇，但它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。桥开阔舒展，绿化设施也开阔舒展，总面积达7.5公顷。布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着座椅，俨然一座立体公园。
坐落天坛东路与南外二环、南护城河交汇处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成的。八座跨河桥，六座匝道桥，四座通道桥，三座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。
一座一座说不尽。每件都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。
1. 本段一共介绍了几座桥，分别是什么桥？
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2.这几段话的中心意思是什么 最能体现这个意思的中心句是哪一句
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3.第二段文字属于_______表达方式，运用了 __修辞手法。作者这样写的目的是突出建国门立交桥的 特点。
4.第三段文字属于 表达方 ( http: / / www.21cnjy.com )式，运用了 修辞手法和 、 _、 __说明方法。作者这样写的目的是具体形象地突出西直门立交桥“__________”造型特点。
五、布置作业
1.抄写课文后面“读一读，写一写”中的词语。
2.完成课后练习一、二、三题。
3.收集与桥有关的故事，并写下来。