3. 花地毯 （教学设计）人教版 美术一年级下册

人教版一年级下册美术《花地毯》教学设计
一、教材分析
《花地毯》是人民教育出版社一年级下册的美术教材中的一课。本课属于“造型·表现”学习领域。其目的是通过观察、回忆，用水彩笔画出地毯，培养学生热爱生活的情感。教材中呈现了三幅不同款式的地毯，目的是帮助学生了解地毯的多样性，丰富视觉形象，开拓思路，提高创作欲望。
二、学情分析
一年级的学生正处于对绘画充满好奇和热情的阶段，他们开始能够进行简单的绘画创作和手工制作。学生们对花布的图案有一定的了解，为本课学习打下基础。但他们的精细动作和耐心有限，需要老师耐心指导，并利用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
三、教学目标
1、了解花地毯的基本结构及其特点。知道花纹排列要有规律，色彩搭配要鲜艳。学习用自己设计的图案装饰地毯。
2、通过观察、模仿、创作、欣赏，培养学生的审美表现和创造能力。
3、养成整洁、爱护公共财物的良好习惯；体验创作的快乐，培养互相学习、合作交流的能力。
四、教学重难点
【教学重点】学习用自己设计的图案装饰地毯。
【教学难点】花纹设计新颖，颜色搭配鲜艳、有规律。
五、教学过程
(一)观察导入，激发审美期待
1. 出示一张花地毯图片，提问：你见过这样的地毯吗？它与我们刚才看到的普通地毯有什么不同？(学生欣赏并发表自己的观点)
2. 揭示课题：今天我们就来学习制作一块花地毯。(板书课题：花地毯)我们一起来欣赏几幅美丽的花地毯图片吧。(课件展示各种美丽的花地毯图片)看了这些花地毯，你有什么感受？(学生说一说)刚才同学们谈得真好，下面我们来动手制作一块美丽的花地毯吧！
(二)教授新知，培养审美表现
1. 认识花地毯的图案和色彩特点。
请同学们拿出课前老师发给你们的白纸(本课我们用白纸代替布)，在上面设计自己喜欢的简单花纹或字母。
展示有代表性图案的学生作品，请同学们说一说你喜欢哪种图案形式？为什么？学生分析并简评。
“以小队为单位，把你们画的图案或字母互相说一说有什么规律或变化。”请小队派代表汇报本队的讨论结果，汇报时不仅要说有什么规律或变化，还要说说这样设计的意图和想法。教师对有代表性的作品进行点评。
请同学们小组讨论：如何使纸上的花纹更加有规律或变化？(学生思考、讨论后回答)在学生讨论的基础上教师小结：通过有规律地排列线条的方向、形状或字母等方法可以使图案变得有规律或更有变化。
(5)教师示范：老师也设计了一个图案，想听听老师的创意吗？教师示范画一画，说一说自己的创意。
(6)请同学们小组内尝试为自己的图案设计色彩，注意色彩搭配和谐、美观。(学生尝试练习)教师巡视指导。
2. 学生实践：
（1）老师示范：老师示范制作一个重复图案的纸工花边，并让学生从中了解花地毯的制作方法。（通过观察老师的示范，让学生对花地毯的制作过程有一个完整的了解，从而帮助学生掌握制作方法。）
（2）欣赏书中学生作品，并思考：他们是怎样运用对称知识制作花地毯的？小组交流后回答。（通过欣赏交流让学生进一步了解对称知识在花地毯制作中的应用。）
（3）小组合作：运用对称知识设计制作一块美丽的花地毯。
要求：a.小组先讨论设计出自己的图案，注意要运用对称知识。b.小组成员分工合作，共同完成作品。c.作品完成后，请组长将作品贴到展板上展示。
（通过小组合作的形式，让学生在轻松愉快的氛围中自由创作，同时培养学生的合作意识和协作精神。）
3. 作品欣赏：
将学生作品张贴在黑板上组成一张大花毯(帮助学生体验成功)，请同学欣赏并介绍自己的作品(可以按顺序介绍或由同学推荐介绍)。(教师提示：介绍的内容包括名称、图案、色彩等)(注意评价方式，以鼓励为主)请同学们用你喜欢的方式为这块大花毯的某个部分涂上颜色(培养学生的涂色习惯)。
4. 收拾工具：
教育学生养成收拾整理自己绘画工具的良好习惯。（收拾绘画工具是美术课的一个重要环节，要让学生从小养成良好的习惯。）
5. 教师小结：今天同学们都很有创意，设计出了这么多美丽的花地毯！课后请大家把自己的作品带回家，并向家人介绍自己的作品(提醒爱护自己的作品)。这一课教学，让学生在学习中不断发现美和感受美；让学生在完整的体验学习过程中探究和感受；让学生在广泛的比较中认识美；让学生在主动的实践中创造美；让学生在互动的交流中感受美；让学生在愉快的情境中表达美。我通过这样的教学实践，逐步落实新课程标准所倡导的创造性的美术学习理念。学生们在自主探究、合作交流的学习活动中体验美术学习的乐趣。这节课师生同享欢乐、收获美丽！