13.1 读书：目的和前提 课件

(共25张PPT)
读书：目的和前提
部编版高中语文必修上册第六单元
Reading: Purpose and premise
高
中
语
文
了解作者
黑塞
赫尔曼·黑塞(1877～1962)，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。黑塞爱好音乐和绘画，他的诗有很多充满了浪漫气息，以至被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。代表作有《在轮下》《荒原狼》（1927年）《彼得·卡门青》《东方之旅》《玻璃球大师》等。其中《荒原狼》于1946年获诺贝尔文学奖。
了解背景
1912 年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇鼓励人们读书的杰作。
《读书:目的和前提》是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。他们认为人生短暂,应该学会享受人生。作者对此有感而发,建议那些年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣。文章由此阐述了读书获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我。
本文关联
知识
随 笔
本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
7
课文阅读的三个层次
梳理文章的内在逻辑
结合自己的想法或经历品析玩味
感受思维的力量和思想的美好
阅读一二自然段，思考这几个问题
真正的修养是什么？怎么论述的？
是为了自我完善而做的努力；
帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，勇敢迎接未来。
对比论证：并非是……而是……
比喻论证：真正的修养一如真正的体育
黑塞所说的“读书”跟我们现在的某些“读书”是一样的吗？
朝向某些狭隘的目标的艰难跋涉；
获得僵死的知识，满足赤裸裸的需要；
用虚假的慰藉来麻痹自己，无视人生的意义
研读世界文学，熟悉掌握作品中的思想、经验和理想的巨大财富。
黑塞所说的读书是什么呢？
黑塞所说的读书的目的是什么呢？
获得真正的教养，努力自我完善，帮 助我们找到生活的意义
获得鲜活的意识和理解，与世界建立 起息息相通的联系；
让自己的人生变得充实、高尚、越来 越有意义。
阅读三四段，黑塞认为读书的前提是什么？
认识自己，进而认识特别能引起共识的作品，走一条 爱之路，从感觉最自然的地方开始阅读、了解和喜爱。
以个性或人格为前提，要用热爱、敬重和诚恳去阅 读，激活自我意识，获得爱与生命的美好体验。
都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；
都是从世界文学等书籍开始读起；
都从书籍上认识了中西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；
都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；
读什么书？
相同点
内容来源：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；
王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。
过程和范围:黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂;
王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。
对心境的影响：王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境；黑塞整体上没有提及。
读什么书？
不同点
课堂笔记
读什么书？
阅读《上图书馆》，请谈谈在不同时间段，作者“上图书馆”的奇趣的侧重点是否相同？
教师总结
读书，为了遇见更好的世界
阅读是一种向上的力量。书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界，从中获得幸福人生的能力。
下节课见！
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