2015—2016高中语文苏教版（必修5）课件：第二专题《罗密欧与朱丽叶》（共42张PPT）

课件42张PPT。教学目标
1、了解莎士比亚及其代表作品。
2、分析人物形象。
3、品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。　　
威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。莎士比亚的主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”剧本产生的背景： 《罗密欧与朱丽叶》产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器。人文主义的主要内容是用人性反神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。它认为生的目的就是追求个人的自由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生的。故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。 《罗密欧与朱丽叶》 在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：蒙太古和凯普莱特。有一次，凯普莱特家举办盛大的化装舞会，蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳舞。他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后，罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶，向她表达爱恋之情。后来，他们在劳伦斯神父的帮助下，秘密结婚。当天中午，罗和朋友与朱丽叶的表兄发生冲突，朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄，并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给帕里斯伯爵，朱丽叶便喝下神父给的假死的药，并派人送信给罗，送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后立即来到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看到身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父母赶来，终于和解了。根据原著，理清人物身份及其之间的关系。(1)凯普莱特家族的人(从朱丽叶的角度说)
①父亲
②表哥
③被强迫的婚姻对象
凯普莱特提伯尔特 帕里斯 (2)蒙太古家族的人(从罗密欧的角度说)
①父亲
②仆人
③好友
(3)罗密欧与朱丽叶的主婚人
(4)亲王的亲戚蒙太古 鲍尔萨泽茂丘西奥 劳伦斯帕里斯〖字词点击〗1.创痕：创伤的痕迹。
2.鲁莽：说话做事不经过考虑。
3.黯然失色：黯淡没有光彩。
4.怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事。
5.虚文俗礼：空洞的文章，庸俗的礼节。
6.置之不顾：把某事情放在一边不管。7.寒盟背信：背弃盟约。
8.痴心（chī）：沉迷于某人或某种事物的心思。
9.矜持：拘谨；拘束。
10.浩淼（miǎo）：形容水面辽阔。
11.光明正大：襟怀坦白，公正无私。
12.天涯海角：形容偏僻遥远的地方。
[谋篇立意]课文节选部分是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”。描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互诉衷肠，通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的人文主义精神。这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典，广为传诵，以至后世人们习惯地将最美好的爱情称之为“罗密欧与朱丽叶式”。 课文层次划分 这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人对白；三是奶妈呼唤，两人分手。
第一部分（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）写了两人会面前的独白，表达相思爱慕之情。
第二部分（到“再等一会儿，我就会来的”）：主要写了罗密欧和朱丽叶月夜晚相会并互诉衷情。
第三部分（到结尾）：写了罗密欧与朱丽叶依依惜别，难分难舍的情景。 品味罗密欧的独白，从中可以看出人物怎样的性格? 没有受过伤的才会讥笑别人身上的创痕。(朱丽叶自上方窗户中出现)轻声!……啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我亲一亲她脸上的香泽!(课本p55-56) 这段独自词句华丽，意象鲜明，情感热烈，具有强烈的抒情性。综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨自”。他不仅以日月星辰来比喻朱丽叶的光华艳丽，而且他的想象深远而真切。他赞美她的双眼是“天上两颗最灿烂的星”，而更进一步形容她的面貌，“她脸上的光耀会掩盖星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样”。他看到她手托香腮，他说：“啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我来亲一亲她脸上的香泽。”这就写出了一个青年的恋爱心理。这些对朱丽叶容貌的赞美表明了罗密欧对心上人的爱慕，对爱情的向往和追求，可以看出罗密欧是一个敢于打破妨碍他们恋爱的障碍，勇敢追求爱情，富于幻想，热情洋溢的青年。 赏析：这一段抒情独白，莎士比亚综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法，使一段段独自、对白充满诗意。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。太阳象征着纯洁的爱情，而“妒忌的月亮”则象征着家族怨仇与世俗礼教，“美丽的太阳”“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族怨仇与世俗礼教的美好愿望。“既然她这样妒忌着你，你不要忠于地吧：脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。”这里的“惨绿色贞女的道服’’象征着封建包办婚姻，说“它是只配给愚人穿的”，表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了对自由婚姻的憧憬。独白中还将朱丽叶的眼睛同天上的星星对比．有明显的夸张成分，以突出朱丽叶的光彩照人。朱丽叶下面这段语言有何特点?可以看出她怎样的性格特征? 幸亏黑夜替我罩上了一重面幕，否则为了我刚才被你听去的话，你一定可以看见我脸上羞愧的红晕。……所以原谅我吧，是黑夜泄漏了我心底的秘密，不要把我的允诺看作无耻的轻狂。(课本p57-58) 与罗密欧相比，朱丽叶的语言显得不加雕琢，纯真而自然。因为她是个女孩子，多少有些羞涩，但对爱情的幻想和执著使她置身份和家庭仇恨于不顾，第一次幽会时，她的语言是如此纯真坦白而又大胆。她能爱也敢爱，纯真自然，坚强又果断，是执著于爱情的新女性。 从两段台词中体会并概括莎士比亚语言的特点。 语言精练、丰富，善于用多种修辞譬喻，描绘生动形象。可以随人物性格、身份、地位的不同而表现人物的性格特征。如罗密欧的热烈，朱丽叶的纯真自然而大胆。 人物形象分析 剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性。 罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如归，虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。主题呈现技巧剖 析1、节选这场戏十分注重气氛的渲染和营造，莎士比亚一方面充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；另一方面运用西方诗歌中适合于描写爱情的诗体，如十四行诗等，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”一段抒情独白（“那边窗子里亮起来的是什么光”——“好让我亲一亲她脸上的香泽”）中。2、莎士比亚综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法，使一句句独白充满诗意。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，它因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。太阳象征着纯洁的爱情，而“妒忌的月亮”则象征着家族冤仇与世俗礼教，“美丽的太阳”、“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族冤仇与世俗礼教的美好愿望。“既然她这样妒忌着你，你不要忠于她吧；脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。”，“惨绿色的贞女的道服”象征封建包办婚姻，说“它是只配给愚人穿的”，表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了主人公对自由婚姻的憧憬。〖练习指要〗1、独白和对白是戏剧常用的表现手段。阅读《罗密欧与朱丽叶(节选)》，分角色朗读剧中精彩的独白和对白，分析人物的感情有怎样的变化，表现出男女主人公怎样的爱情追求。(p61)
?[审题提示] 设题意图在于引导我们领会作者的思想感情。[答题要点]
这场戏分三个层次，表现一对恋人的相思、盟誓和定情，从两人独白，倾吐相思之情，到互吐衷肠，起誓明志，再到两人定情，不忍分手，感情经历了仰慕赞美。到忠贞坚定，最后是惆怅不舍，感情不断地强化深化．展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。
这场戏通过抒情诗一般的独白和对白，把爱情圣洁化和诗化，表现了热恋中男女纯洁美好的感情，赞扬了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显现的勇敢、忘我、忠诚、高尚等品质。2、《罗密欧与朱丽叶(节选)》语言具有诗化的美。在反复诵读的基础上，结合有关曲词和独白对白，加以体会和分析。 (p61)
?[审题提示]
设题意图在于引导我们品味语言的诗化美。[答题要点]
《罗密欧与朱丽叶》中，把十四行诗与剧情揉为一体，营造出诗意的氛围：美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦……散发出春天一样芬芳的气息；多处运用具有象征含义的“莎士比亚式”比喻、拟人，如用“美丽的太阳”、“最灿烂的旦”、“妒忌的月亮”、“惨绿色的道袍”等比喻朱丽叶的美丽，赞美伟大的爱情，表达对封建礼教、封建婚姻的憎恶和反抗；语句直白大胆，句式长短差落，多处使用排比、对比，构成莎氏特有的气势．表现炽烈的爱情追求。迁移拓展 《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？思维提示：中西戏剧的比较：
1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。
2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲——欢——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲——欢——离——亡”。
3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。明确：中西文化背景的差异，文化传统的差异，是使两部剧作结尾迥异的主要因素。中国人自《诗经》、神话以来，都在追求一种爱情婚姻的美满和社会生活的和谐。儒学中“大同”、“中庸”、“仁爱”对中国传统文化的影响更是不容忽视。因而在中国的文学史上爱情故事往往是饱经挫折与坎坷之后终成眷属。但是西方人自希腊神话产生以来，文学作品中悲剧的色彩尤为浓重。这就与西方渐次出现的人文主义思想分不开。但是悲喜剧在中西方都有存在，因而作家个人的构思亦有不同。倘使张生与莺莺有罗密欧与朱丽叶一样的结局，也未为不可，只是中国老百姓不一定买帐。同样罗密欧与朱丽叶也终成眷属，主题中的反封建意识也就受到削弱。因而两剧结尾的不同正反映一种现象：社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。规律点拨：
文艺来自生活，学会站在生活的高度来欣赏文学作品，并且要多角度地思考问题。课堂练习1、对罗密欧的主题的表述，完全正确的一项是A、通过罗与朱的爱情悲剧，表达了对阻碍青年自由爱情的封建思想的批判。
B、通过俩家世仇的和解，表达了作者对封建仇杀必将消亡的理想。
C、通过劳伦斯神父自作聪明、弄巧成拙致人死亡的故事，表达了作者对封建教会的批判。
D、通过描写两大家族的世仇使一对青年的爱情受阻而导致死亡，最后两家因此而和解的故事，表达了封建仇杀必将消亡，爱情自主，个性解放的人文主义理想必将胜利的信念。D2、罗密欧和朱丽叶死后，凯普莱特对蒙太古说“啊 ，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的要求了。”
对“不能作更大的要求”的原因，写出你的理解？ 这是一种委婉的说法。凯普莱特要求蒙太古把手给自己，实际上是要和对方握手言和，对方答应和解，这本身已是一份厚礼。莎士比亚悲剧的特点
（一）它必须以英雄人物的死亡而结束。
（二）悲剧的主人公必须是贵族。
（三）悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。
　　《罗密欧与朱丽叶》是个例外。　　作业：
1、分角色朗读课文，要求读出人物的语气和感情。
2、阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧并写５００字左右的评论。完