人教版五年级下册数学第1课时分数的产生和分数的意义课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学第1课时分数的产生和分数的意义课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-07 08:53:14 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
义务教育人教版五年级下册
分数的意义和性质
第1课时
分数的产生和分数的意义
4
学习目标：
1.了解分数的产生，理解分数的意义和单位“1”的含义，认识分数单位。
2.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合的思想，培养抽象概括能力。
3.感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
把桌上的物品平均分给两个同学。
把桌上的物品平均分给两个同学，每人平均分到几个苹果？几个月饼？几包饼干？结果能用整数表示吗？
把桌上的物品平均分给两个同学。
结果不能用整数表示。
每人平均分到个苹果，个月饼，包饼干。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
你能举例说明的含义吗？请你们动手折一折，画一画。
1
4
1
4
1
4
以上都是把一个物体、一个计量单位看作一个整体，我们也可以把一些物体看作一个整体。
1
我们也可以把一些物体看作一个整体。
把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的几分之几？
3份是这盒月饼的。
把一盒糖平均分成2份，每份是这盒糖的几分之几？
每份是这盒糖的。
把一盒糖平均分成3份，2份是这盒糖的几分之几？
2份是这盒糖的 。
把一盒糖平均分成4份，3份是这盒糖的几分之几？
3份是这盒糖的 。
把一盒糖平均分成6份，5份是这盒糖的几分之几？
5份是这盒糖的
小结：
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。例如，的分数单位是，里面有2个。你能照样子说一说其他几个分数吗？
的分数单位是 ，里面有3个这样的分数单位。
的分数单位是 ，里面有5个这样的分数单位。
1.把3米平均分成4份，每份占3米的（ ），是（ ）米。
2.把一根长5米的绳子平均分成8段，每段绳子占这根绳子的（ ），其中2段长（ ）米。
巩固提升
巩固提升
1.把3米平均分成4份，每份占3米的（ ），是（ ）米。
3.把一根长5米的绳子平均分成8段，每段绳子占这根绳子的（ ），其中2段长（ ）米。
1、五（1）班有男生20人，比女生少5人，男、女生人数各占全班人数的几分之几？
巩固提升
1、五（1）班有男生20人，比女生少5人，男、女生人数各占全班人数的几分之几？
总份数：20+5+20=45（人） 男生：20÷45=
女生：（20+5）÷45=
巩固提升
板书设计
分数的产生和分数的意义
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。
课后总结
这节课你收获到了什么？
义务教育人教版五年级下册
分数的意义和性质
第1课时
分数的产生和分数的意义
4
学习目标：
1.了解分数的产生，理解分数的意义和单位“1”的含义，认识分数单位。
2.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合的思想，培养抽象概括能力。
3.感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
把桌上的物品平均分给两个同学。
把桌上的物品平均分给两个同学，每人平均分到几个苹果？几个月饼？几包饼干？结果能用整数表示吗？
把桌上的物品平均分给两个同学。
结果不能用整数表示。
每人平均分到个苹果，个月饼，包饼干。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
你能举例说明的含义吗？请你们动手折一折，画一画。
1
4
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以上都是把一个物体、一个计量单位看作一个整体，我们也可以把一些物体看作一个整体。
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我们也可以把一些物体看作一个整体。
把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的几分之几？
3份是这盒月饼的。
把一盒糖平均分成2份，每份是这盒糖的几分之几？
每份是这盒糖的。
把一盒糖平均分成3份，2份是这盒糖的几分之几？
2份是这盒糖的 。
把一盒糖平均分成4份，3份是这盒糖的几分之几？
3份是这盒糖的 。
把一盒糖平均分成6份，5份是这盒糖的几分之几？
5份是这盒糖的
小结：
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。例如，的分数单位是，里面有2个。你能照样子说一说其他几个分数吗？
的分数单位是 ，里面有3个这样的分数单位。
的分数单位是 ，里面有5个这样的分数单位。
1.把3米平均分成4份，每份占3米的（ ），是（ ）米。
2.把一根长5米的绳子平均分成8段，每段绳子占这根绳子的（ ），其中2段长（ ）米。
巩固提升
巩固提升
1.把3米平均分成4份，每份占3米的（ ），是（ ）米。
3.把一根长5米的绳子平均分成8段，每段绳子占这根绳子的（ ），其中2段长（ ）米。
1、五（1）班有男生20人，比女生少5人，男、女生人数各占全班人数的几分之几？
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1、五（1）班有男生20人，比女生少5人，男、女生人数各占全班人数的几分之几？
总份数：20+5+20=45（人） 男生：20÷45=
女生：（20+5）÷45=
巩固提升
板书设计
分数的产生和分数的意义
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。
课后总结
这节课你收获到了什么？