Unit 7 It's raining! Section B 3a-Self Check 教学设计（共2课时） 2023-2024学年人教版七年级英语下册

《It's raining! Section B 3a-Self Check》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解和使用本课时的相关词汇和短语，如“It's raining”，“snowing”，“cold”，“warm”，“hot”等。
2. 学生能够理解和使用本课时涉及的日常用语和表达方式，如“What's the weather like ”，“It's cold outside”，“How's the weather ”，“It's nice and sunny outside”等。
3. 学生能够理解和使用本课时涉及的语法知识，如现在进行时态等。
二、教学重难点：
1. 重点：学生能够理解和使用本课时涉及的词汇、短语、日常用语和表达方式。
2. 难点：学生能够正确理解和使用现在进行时态的语法知识。
三、教学准备：
1. 准备相关的PPT课件和图片，以便在课堂上展示和讲解。
2. 准备本课时涉及的词汇卡片和语音材料，以便帮助学生正确发音。
3. 准备一些室外活动道具，如小伞和雪花模型等，以便学生更好地理解和使用与天气相关的词汇和表达方式。
四、教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 播放一首关于天气的歌曲，让学生猜一猜歌词中描述的是哪些天气。
(2) 回顾上一节课学过的关于天气的词汇和句型，教师可以用图片或实物进行词汇复习。
(3) 教师通过图片或视频展示一些地点，询问学生这些地方现在的天气情况，并让学生用本课新学的句型“It's raining…”进行表达。
2. 介绍新课（Presentation）
(1) 教师通过图片或视频展示一些正在下雨的场景，引导学生说出“It's raining…”并学习新单词“rainy”。
(2) 教师通过实物展示雨伞、雨衣等物品，教授新单词“umbrella”和“coat”。
(3) 教师播放录音，让学生跟读，并教授一些常用的口语表达，如“Where are you going It's raining outside. Let's take an umbrella.”等。
3. 小组活动（Group work）
(1) 教师将学生分成若干小组，进行对话练习。要求学生使用本课新学的词汇和句型，谈论某个地点或人物的天气情况。
(2) 教师给学生提供一些场景图片或视频，让学生根据实际情况进行对话练习。例如：A: Where are you going, Li Hua B: I'm going to the park. A: It's raining outside. B: Oh, I better take an umbrella.
4. 自我检查（Self check）
(1) 教师提供一些与本课所学内容相关的练习题，包括选择题、填空题、句子改写等。
(2) 学生独立完成练习题，教师公布答案并进行讲解。
(3) 教师引导学生总结本课所学重点词汇和句型，并鼓励学生运用所学知识进行实际运用。
5. 家庭作业（Homework）
(1) 学生回家后尝试用本课所学知识编写一段对话，描述某地或某人的天气情况。
(2) 预习下一课的内容。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解和运用本课的重点词汇和句型，能够用英语描述天气和自然现象。
2. 学生能够提高口语和听力能力，增强英语交流的自信心。
3. 学生能够形成良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重难点：
1. 重点：学生能够熟练掌握并运用本课的重点词汇和句型。
2. 难点：学生能够在实际生活中运用所学的英语知识，提高英语交流的能力。
三、教学准备：
1. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备本课重点词汇和句型的卡片。
3. 安排小组活动，准备评价表。
4. 教室清洁和布置，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：
1. 热身活动
(1) 复习已学过的天气类单词，如sunny, cloudy, windy, snowy等。
(2) 播放一首关于天气的歌曲，帮助学生复习巩固关于天气的词汇和表达。
(3) 让学生根据课文插图，谈论他们最喜欢的天气和原因，以此引入新课。
2. 阅读理解
(1) 先让学生阅读课文中的一段对话，并回答一些简单的问题。
(2) 让学生两人一组，模仿对话进行对话练习，熟悉他们的天气话题。
(3) 全班一起阅读剩下的对话，让学生找出他们最喜欢的天气和原因，并说明原因。
(4) 教师提问：你最喜欢的天气是什么？为什么？并引导学生使用新学的词汇和表达进行回答。
3. 语言运用
(1) 给学生一些描述天气的句子型，让他们进行小组讨论，并用这些句型描述他们的天气。
(2) 让学生用新学的词汇和表达写一篇短文，描述他们的天气和感受。教师给予指导。
4. 课堂小结
(1) 教师总结本课时的重点词汇和表达。
(2) 学生分享他们在本课时学到的关于天气的知识和表达。
5. 作业布置
(1) 抄写新学的词汇和表达。
(2) 写一篇关于自己家乡天气的短文，并在课堂上分享。
五、教学反思：
在本节课的教学中，我注重了与学生的互动交流，通过多种方式调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，我注重了对学生听说读写技能的训练，通过创设情境、小组合作等方式，使学生能够更好地掌握英语知识。
在教学内容方面，我注重了与现实生活的联系，通过与学生生活息息相关的情境创设，使学生能够更好地理解和运用英语知识。同时，我也注重了教学内容的层次性和递进性，使不同层次的学生都能够得到相应的提高。
在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对于英语表达的准确性还不够熟练，需要加强练习和指导。其次，部分学生在小组合作中缺乏主动性和积极性，需要加强引导和激励。针对这些问题，我认为应该加强学生的口语训练，提高他们的英语表达能力；同时，也要注重学生的个性差异，加强引导和激励，使他们能够更好地发挥自己的优势。
总的来说，本节课的教学效果还是比较好的。通过多种方式的教学设计和实施，学生能够更好地掌握英语知识，提高自己的英语水平。但是，在教学过程中也存在一些问题，需要进一步加强和改进。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，注重教学内容的层次性和递进性，加强与学生的互动交流，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。