人教新目标(Go for it)版七年级下册Unit 7 It's raining! Section A 2a-2d 教学设计 （共2课时）

《It's raining! Section A 2a-2d》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并正确发音本课时的重点词汇，如rain，cloud，sun，snow等与天气相关的词语。
2. 学生能够掌握本课时的主要句型，并能够运用这些句型进行简单的对话交流。
3. 通过本课时学习，学生能够提高英语听说能力，增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：理解和运用与天气相关的词汇和主要句型。
2. 难点：正确发音本课时的重点词汇，尤其是以/e/和/ai/为结尾的词语。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包含图片、词汇和句型。
2. 准备相关词汇和句型的音频文件。
3. 准备一些简单的道具，用于课堂互动和角色扮演。
四、教学过程：
本节课是《It's raining! Section A 2a-2d》的第一课时，教学内容包括单词、短语和对话，具体教学过程如下：
1. 热身活动（Warm-up）
首先进行日常问候，调动学生们的情绪，引入新词汇和语法的对话，调动学生的学习兴趣和热情。通过学生自主读词和拼读训练，教师领读纠正学生的读音，进一步帮助学生记忆词汇和语法，为学生们的听读理解和输出做准备。
2. 学习新课（Presentation）
利用多媒体图片进行导入，让学生们猜测天气情况，激发学生们的学习兴趣和求知欲。通过图片和实物展示，让学生们了解天气情况，掌握新词汇和短语。通过小组合作学习和教师指导，学生们能够正确拼写单词和短语，并能够正确使用它们进行对话。
3. 听读理解（Input）
教师通过录音让学生们听读对话，并引导他们理解对话的内容和重点词汇。通过设置问题的方式引导学生们理解对话中的难点，并给予适当的讲解和示范。
4. 实践输出（Output）
学生们根据所学的单词、短语和语法进行对话练习，以小组为单位进行展示。教师给予适当的指导和评价，帮助学生们更好地掌握本节课的重点内容。
5. 课堂小结（Conclusion）
教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和语法的运用，并鼓励学生们在日常生活中积极运用所学知识。同时，提醒学生们注意一些细节问题，如发音、书写和语法等。
总之，本节课的教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生们的学习兴趣和求知欲，帮助他们更好地掌握新词汇和语法。同时，教师也注重课堂氛围的营造和学生们的情感态度培养，为他们的英语学习打下坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够正确发音并理解对话中的英语单词和短语。
2. 学生能够准确理解并使用句型“It's raining...”，并能结合实际场景进行对话。
3. 学生能够通过对话了解天气情况，提高英语口语表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：正确使用句型“It's raining...”，结合实际场景进行对话。
2. 难点：发音准确，理解并使用对话中的英语单词和短语。
三、教学准备：
准备教学PPT，录音设备，天气预报视频，一些天气相关的图片或实物（如雨伞，雨衣等）。
四、教学过程：
一、热身和导入
1. 教师播放一首关于天气的歌曲，让学生跟着歌曲哼唱，活跃课堂气氛，同时复习关于天气的词汇。
2. 教师展示一些关于天气的图片，让学生用英语描述图片中的天气情况，以此复习旧知识，并为新课做铺垫。
3. 教师提出一些与天气相关的开放性问题，如“What's the weather like in your hometown ”，引导学生进行讨论，激发学生对新课的兴趣。
二、新课呈现
1. 教师播放听力材料2a，让学生听录音并回答教师提出的问题。
2. 教师展示2a中的图片，并解释对话中的新词汇和短语。
3. 教师让学生分角色朗读对话，并纠正学生的发音和语调。
4. 教师讲解对话中的语法知识点，如现在进行时态的用法。
5. 教师展示听力材料2b的文本，并让学生听录音完成填空。
6. 教师讲解听力材料中的难点，并让学生再次朗读对话和听力材料，加深理解。
三、小组活动
1. 教师将学生分成若干小组，让学生以小组为单位进行角色扮演活动，模拟对话中的情景，练习对话中的表达方式。
2. 教师为学生提供一些与天气相关的主题，如“What's the weather like in your dream city ”，让学生进行讨论并编写对话。
3. 教师鼓励学生分享自己的小组活动成果，并给予评价和反馈。
四、巩固拓展
1. 教师展示一些与天气相关的图片和视频，让学生用英语描述图片或视频中的天气情况，以此锻炼学生的口语表达能力。
2. 教师为学生提供一些课外阅读材料，如天气相关的文章或新闻报道，让学生进行阅读并回答相关问题。
3. 教师鼓励学生利用互联网或社交媒体等资源，了解更多关于天气的知识，拓宽学生的知识面。
4. 教师为学生布置课后作业，如编写一篇关于天气的作文，或复习本课时的重点词汇和表达方式，巩固所学知识。
五、教学反思：
在本节课的教学设计中，我尽力将语言知识与语言技能相结合，通过多种形式的活动帮助学生巩固和拓展他们在上一课时所学的词汇和句型。在第二课时的教学中，我主要关注学生的口语表达和听力理解，通过听力练习和角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。
在课堂观察中，我发现学生们表现出了较高的参与度，他们积极参与各种活动，表现出对英语学习的热情。同时，我也注意到一些学生存在发音和语法错误，这需要我在今后的教学中加强指导和纠正。
在教学方法方面，我采用了多种教学手段，如图片、音频、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作和角色扮演等活动，鼓励学生主动探究和解决问题。
在课堂氛围方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习和交流。通过师生互动和生生互动，我与学生建立了良好的关系，增强了课堂的互动性和趣味性。
然而，在本次教学中也存在一些不足之处。首先，我在时间的把握上不够准确，导致部分环节的推进略显仓促。这需要在今后的教学中加强时间管理，合理分配各个环节的时间。其次，我在某些环节的设计上过于简单，未能满足部分高水平学生的学习需求。这需要我在今后的教学中不断调整和完善教学设计，以满足不同层次学生的学习需求。
总的来说，本次教学设计的实施取得了较好的效果，学生们在口语表达和听力理解方面取得了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学设计，提高教学质量。同时，我也将加强自身的教学技能和专业知识的学习，以更好地服务于学生的英语学习。