Unit 6 I'm watching TV. Section B 3a~Self Check 教学设计+教学反思（共2课时）-2023-2024学年初中英语人教新目标GoForIt七年级下册

《I'm watching TV. Section B 3a-Self Check》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解并使用“I'm watching TV.”这个句型进行简单的自我介绍或描述正在做的事情。
2. 学生能够理解并使用一些相关的词汇，如“cartoon”，“movie”，“game”等。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：学生能够熟练掌握并运用“I'm watching TV.”这个句型进行表达。
2. 教学难点：学生能够根据不同的情境，灵活运用所学知识进行表达，提高口语表达的流利性和准确性。
三、教学准备：
1. 准备相关的图片和视频素材，用于教学辅助。
2. 准备一些与课程内容相关的词汇卡片和练习题。
3. 制作PPT课件，用于展示教学内容和组织教学活动。
4. 安排适当的教学环境，确保学生能够专注于学习，不受外界干扰。
四、教学过程：
1. 导入（Warm-up）
(1) 教师播放一些正在看电视或玩电脑游戏的图片，让学生猜一猜图片上的人物正在做什么。
(2) 接着，教师介绍自己正在做的事情，并问学生是否愿意模仿教师这样做。教师可以给出一些简单的提示，比如看杂志、看电视、打篮球等等。学生用英语说出自己的活动并给出一些描述性词汇。
(3) 教师与学生进行简单的互动交流，为学生创造英语口语表达的机会。
2. 听力训练（Listening）
(1) 教师播放一段有关学生在家做家务的对话录音，让学生听并回答几个问题。录音中的对话需要涉及不同的家务活动和相应的工具。
(2) 学生完成后，教师再次播放录音并解释正确的答案，帮助学生更好地理解录音内容。
3. 阅读训练（Reading）
(1) 教师呈现课本中的短文，并要求学生快速阅读短文，找出文中涉及的主要任务和家务活动。
(2) 学生仔细阅读短文，理解其中的生词和短语的含义，教师可进行必要的解释。
(3) 学生再次阅读短文，回答教师提出的问题或完成相关练习。
4. 写作训练（Writing）
(1) 教师给出一些简单的提示，如“你在家经常做家务吗？你最喜欢做什么家务？为什么？”等，让学生尝试用英语写出自己的经历和感受。
(2) 学生完成后，教师挑选一些优秀的作品进行展示和点评，并鼓励学生互相学习。
5. 课堂小结（Summary）
教师总结本节课的主要内容，强调家务劳动的重要性，鼓励学生积极参与家务劳动并表达自己的感受。同时，教师也可以引导学生总结本节课的学习收获和不足之处，以便更好地改进和提高自己的英语水平。
6. 作业布置（Homework）
(1) 学生回家后继续完成课本中的其他任务，如填写表格、完成填空题等。
(2) 学生根据自己的实际情况选择一项家务活动进行实践，并记录自己的感受和收获。教师可以在课堂上与同学们分享自己的心得和体验，促进学生的相互学习和进步。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解和运用“I'm watching TV.”的句型结构，能够进行简单的对话和写作。
2. 学生能够理解并掌握相关的词汇和短语，如TV，film，movie等。
3. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，提高学生对英语的实际运用能力。
二、教学重难点：
1. 重点：学生能够熟练运用“I'm watching TV.”的句型结构进行表达和写作。
2. 难点：学生能够理解并掌握相关的词汇和短语，并能进行灵活运用。
三、教学准备：
1. 准备教学PPT，包含图片、音频、视频等素材。
2. 准备一些相关的词汇和短语的卡片和练习题。
3. 准备一些口语练习的材料，如对话、短剧等。
4. 录音机或电脑等设备，用于播放音频和视频。
四、教学过程：
本节课的教学目标是使学生能够使用现在进行时态描述正在进行的动作，并能够理解并回答关于正在进行的动作的问题。以下是具体的教学步骤：
1. 热身活动：通过歌曲或者 chant 唤醒学生的英语学习兴趣，并复习已学过的动词短语，为新课做铺垫。
2. 新课导入：利用图片或者视频，引出现在进行时态的句型结构，并示范如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3. 词汇学习：学习新的词汇和短语，如电视、电影、游戏等，并解释它们的动作含义。
4. 课文理解：让学生听一段录音，并回答相关问题。在听之前，可以给出一些提示，帮助学生理解对话的内容。
5. 分组练习：让学生分组练习现在进行时态的句子，并进行展示。教师可以给出一些句型结构的提示，帮助学生更好地表达自己的意思。
6. 互动交流：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生使用现在进行时态描述自己的日常生活和兴趣爱好。
7. 自我检查：在课程的最后，让学生完成相关的练习题和自我检查表，以检验他们的学习成果。
8. 课堂小结：回顾本节课的重点和难点，并鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
9. 作业布置：根据学生的实际情况，布置一些与现在进行时态相关的作业，如写一篇描述自己正在进行的动作的小短文，或者制作一个关于现在进行时态的思维导图等。
在课堂教学过程中，教师需要注意观察学生的反应，及时给予反馈和指导。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学反思：
经过本节课的学习，我对学生在掌握新知识的基础上运用所学语言知识表达某一话题的能力有了一定的了解。为了更好地促进学生的发展，我总结了以下几个方面的反思：
1. 学生对知识的掌握情况：通过课堂观察和课后测试，我发现大部分学生能够准确运用现在进行时态描述自己正在做的事情。然而，仍有部分学生在时态的运用上存在混淆，需要加强时态语法的训练。此外，部分学生对于某些词汇的理解和运用还存在一定的问题，需要进一步强化词汇教学。
2. 学生的语言表达能力：在本节课中，学生能够运用所学语言知识描述自己在看电视这一话题，但在表达的流利度和准确性方面还有待提高。为了提高学生的表达能力，我建议在今后的教学中加强口语训练，提供更多的机会让学生进行对话练习，以提高他们的语言运用能力。
3. 学生的合作学习能力：在本节课中，学生通过小组合作完成了部分任务，但在合作过程中仍存在一些问题。例如，部分学生缺乏主动参与的意识，需要加强团队合作意识的培养。为了提高学生的合作学习能力，我建议在今后的教学中增加小组活动的比例，提供更多的机会让学生互相学习、互相帮助，以提高他们的团队协作能力。
4. 教师的引导作用：在本节课的教学中，我注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动。然而，在某些环节中，我对于学生的指导还不够细致，需要更加注重启发学生的思维，给予他们更多的思考空间和时间。
5. 教学方法的改进：在今后的教学中，我将继续探索适合初中生学习特点的教学方法，注重激发学生的学习兴趣和积极性。同时，针对不同层次的学生，我将采用分层教学的方法，以满足不同学生的学习需求。
总之，通过本节课的教学，我认识到了学生在掌握新知识、语言表达和合作学习能力等方面存在的不足之处，也发现了教师在引导作用和教学方法上可以改进的地方。今后我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境和发展空间。