7.《听听，秋的声音》 导学案+同步练习（无答案）

7、听听，秋的声音
教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重难点
1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。教学难点
能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
一、内容详解
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音--树叶的唰唰声、蟋蟀的嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共六小节,第1~5小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第1、第2小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“嚯嚯”将秋天的声音具象化;“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色;“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象;“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
初读课文突破字词。
1、课文朗读。
（1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ”。
2、组词，再抄写一遍。
抖（ ） 掠（ ） 摘（ ）
科（ ） 凉（ ） 滴（ ）
看拼音，写词语。
xī shuài zhèn dònɡ liáo kuò
（ ） （ ） （ ）
luè ɡuò yùn wèi yín sònɡ
（ ） （ ） （ ）
4、照样子，写词语。
一(排排)大雁 一( )叮咛 一( )汗水
一( )秋风 一( )谷粒 一( )叶子
二、按课文内容填空，并完成练习
红红的枫叶像一枚枚 ，飘哇飘哇， 秋天的凉爽。
1.这句话运用了______的修辞手法。红红的枫叶还像____________
2.请你运用句中的修辞手法写一写秋天的风。
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三、阅读理解。
可爱的秋娃娃
明秋
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，
大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，
一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃，多待会儿好吗
我多想把这些美妙的景象永远留住，
可是来不及了，
因为冬姐姐马上就要来了。
那么，
再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会!
(选自《小学生学习指导》2012年第10期)
1.在括号里填上合适的词语。
( )的树叶 ( )的果子
( )的稻子 ( )的秋菊
2.“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为( )
因为冬姐姐马上就要来了。
因为秋娃娃太淘气了。
C.因为我不喜欢秋娃娃了。
3，从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者____________的感情。
4.想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢
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5.在你的眼中，秋天又是什么呢 她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
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