Module 10 Unit 2 Go straight on!表格式教学设计

Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计
教材分析：
本课选自外研社新标准英语六年级上册第 10模块第二单元 Go straight on ，该单元的课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，用祈使句表达常见交通规则并指路，培养学生的综合能力。因此在教学过程中通过听、说、读、唱、演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励。
课题 Module 10 Unit 2 Go straight on!课时安排4课时第（3）课时
学习目标
1.
A: Excuse me, how can I get....
B: Go straight on! Turn left1! Turn right! Don’t walk! Don’t go!学生要四会。
2.祈使句的用法。
3.通过对交通规则相关指令的学习，使学生养成遵守各种公共场所规则的习惯。
4学生能谈论日常规则并使用祈使句指示方向和路线，并能谈论课堂的一些规定。
学习重点、难点
重点：上面的语言目标。
难点：转向及对各种公共标识的认识。
导学流程 教师活动 学生活动 添补 教学目标
一、自学展问。（ 10）分钟 Step 1 Warming up 学生边唱边做动作，活跃了课堂气氛。 Step 2 Presentation 1．教师做动作学生猜意思，引入了本课听力中的四个词组，课件中出现四个图片的帮助学生理解另外四个词组词组。引入了本课的重点内容，并进行领读。 2、通过教师说学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容，为下面听力做了铺垫。 通过哼唱本科歌曲，复习了之前学过的图书馆规则，进而引出交通规则。学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容
二、互动探究。（ 20）分钟 Step 3. listening 1．听录音，给图片标号。 2．听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考，并检测答案。 3．做第二部分习题。Step4. Listen and repeat 1.听录音，学生跟读，感受升调和降调。 2.讲解祈使句的形式和运用。学生更进一步明白用法。 3.通过做题，不仅巩固了祈使句的用法，而且进行了情感教育。 4.学生相互讨论公共图标的意思，增强公共意识。学生相互讨论公共图标的意思，增强公共意识。于他们的自学能力的培养有很大的帮助 1．听录音，给图片标号。 2．听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考，并检测答案。 1.听录音，学生跟读，感受升调和降调。学生更进一步明白用法。通过做题，不仅巩固了祈使句的用法 让学生熟悉一下图片内容，正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对
三、拓展提升。（ 10）分钟 Step 4. Productio1．学生阅读英语课上的规定，并阅读判断，训练学生阅读能力，进一步拓展了本课的知识目标，提高学生的能力 2．学生相互讨论制定班规，学生自由谈论自己的观点，形成一致意见并写下来，把学生的能力从听、说、延伸至了写，训练了学生的写作能力。把所学内容落实到了笔头。进一步巩固了祈使句，也复习了所学的动词和词组。 Step 5 Summary. (有效反馈）学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充 Step 6 Homework. 1)Remember the rules in this class 2 )Make 5 sentences according to this class... 学生阅读英语课上的规定，并阅读判断，训练学生阅读能力。学生相互讨论制定班规，学生自由谈论自己的观点，形成一致意见并写下来。学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获 学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。
板书设计： Unit 2 Go straight on! Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go
外研版（三年级起点）六年级英语上册Module 10 Unit 2 Go straight on!教学反思：本节课结束后，我感到学生们的学习兴趣很浓，也积极参与能用英语做事，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。首先，通过多媒体课件生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野。在导入新课时我就利用了多媒体播放本课涉及的关于规则的英文歌曲，激起学生学习英语的欲望。再以多媒体 traffic rules 把学生吸引进来，让学生身临其境。在趣味操练中，突出学生的学习的主体性，对本课的重点句型设定不同的情境采用多种不同的方式操练，在活动中做到"优、中、差"三者兼顾，不让一个学生掉队。 课堂上也设计了写的部分，让学生的听、说、读、写能力得到了训练。同时本节课也存在了不足之处：学生的扩展能力没有得到很好的训练。如：在选择游戏时考虑不够到位，在趣味操练的游戏中学生能做到学语言用语言，但学生的能力扩展就没有体现。能力扩展这一环节设计在了课后作业上。所以，在以后的教学中，要不断地反思，修改预案，力争在课堂上培养学生的全面发展的能力。