(共25张PPT)
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快乐出发
回乡偶书
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第三讲
能量训练
二十年后回故乡
——发挥想象
魔方旋转
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写亲人或同学见面的情景，也可以写你乐意写的其他内容。不少于500字。
选材指导
“魔方旋转”提供了哪些选材信息？
（1）可以写家乡发生了哪些变化。
（2）哪些地方引起了你的回忆。
（3）写与亲人或同学见面的情景。
（4）也可以写你想写的其他内容。
选材指导
从哪些方面想象家乡的变化呢？
住房、道路。
学校、公园。
街道、小河。
……
选材指导
想象哪些人物的变化呢？
想象儿时的同学、邻居、朋友、亲戚的变化。
还有自己的变化
选材指导
二十年后的自己是怎样的？
二十年后的我，正在做什么？找工作读研究生
魔方体验
二十年后的我应该是这样的……
魔方体验
选材指导
想象二十年后你身边的人的具体变化！
二十年后，我的好朋友华华已经成了一名著名的服装设计师，并且正在准备参加中国服装设计大赛。
二十年后，我的小妹妹已经长成了一个亭亭少女，考上了重点大学，家里人非常开心，正在为她准备升学宴。
我儿时的小伙伴已经成为知名的企业家……
家乡的人：
……
二十年后的故乡会有哪些具体的变化？
魔方体验
魔方体验
二十年后故乡的变化
小组讨论
家乡的景物：平房变高楼、别墅，
智能化家居设施，
特殊环保的汽车，
家乡小河的变化……
小组讨论
一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。
二是具体描述所想象的美丽景物、人物的特点。
三是要表达自己热爱家乡的感情。
讲一讲
有哪些开头的好方法呢？
岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真的不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。
开头要交代“回故乡”的原因、方式等。
离开家乡二十多年了，谁不想念自己的家乡呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看家乡是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。
讲一讲
有哪些结尾的好方法呢？
啊，二十年后的故乡真是太美了。
结尾要表达出自己对家乡的热爱之情。
家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明。”**，我的家乡，我会想你的。
我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……
魔方旋转
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写亲人或同学见面的情景，也可以写你乐意写的其他内容。不少于500字。
日积月累
翻天覆地 叶落归根 故土难离 魂牵梦绕 归心似箭 一日千里
日新月异 望穿秋水
日积月累
1.坚强的故乡经得起隆冬的考验。美丽的雪花飘然而下，为幽深的山村披上一件圣洁的外衣。几场雪之后，温暖的春天已不遥远……
2.啊，故乡！读万卷书怎么也读不完你的美丽，行万里路怎么也走不完对你的畅想。你的美丽和善良早已打入我的行囊，相伴我四海为家。
二十年后回故乡
——发挥想象
板书设计
开头：交代二十年后回故乡的原因、方式
中间
家乡的人：亲人、同学、儿时的玩伴……
家乡的景：街道、广场、公园、河流……
家乡的物：商场、高楼大厦、地铁……
结尾：热爱家乡之情及展望美好未来。
想象对比
二十年后回故乡
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提高篇（秋季） 第三讲 二十年后回故乡 ——发挥想象 教员：
一、教学目标 1.引导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2.通过抓具体的人、事、景、物，并按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚。 3.写出真情实感，表达对家乡的热爱之情。
二、教学重点 大胆想象，通过抓具体的人、事、景、物，并按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚。
三、教学难点 大胆想象，通过抓具体的人、事、景、物，按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚，表达对家乡的热爱之情。
四、教学准备 PPT，大拇指等小奖品。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.诗歌导入（参考）师：同学们，哪位同学会背诵贺知章的《回乡偶书》？生：我会。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：你背得可真流利啊！老师要先奖励你一个大拇指。诗人久客异乡，等他回到故乡的时候，故乡里的孩童已经认不出他了。这么多年，诗人改变了很多，他的故乡经过了多年的变化，一定也变得很不一样了。师：今天，我们来写写二十年后的故乡。二十年后，我们周围的一切会发生翻天覆地的大变化，那个时候的家乡会是怎样的呢？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？今天我们来写一写二十年后的家乡。板书课题：第三讲 二十年后回故乡——发挥想象 写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）阅读写作要求，指导选材。师：同学们，写作之前，要先认真阅读写作要求。请大家仔细阅读“魔方旋转”。思考本次习作有什么要求？或者“魔方旋转”给你提供了哪些选材信息？（指名读或默读本次习作要求。）师：通过阅读你了解到什么信息呢？生：通过仔细阅读“魔方旋转”，我了解到作文可以从以下四个方面选材：（1）可以写家乡发生了哪些变化，（2）哪些地方引起了你的回忆，（3）可以写与亲人或同学见面的情景，（4）也可以写你想写的其他内容。师：太棒了，把降龙十巴掌送给你！写作范围很广，我们首先确定自己要写哪方面的内容，想一想，你对哪个内容最感兴趣，你就写哪一个。生：我准备写家乡发生的巨大变化。师：那从哪些方面想象家乡的变化呢？生：住房、道路。生：学校、公园。生：街道、小河。生：商场、广场。生：……师：很好，侧重写变化，写景物的变化。实际上还可以想象人物的变化。写哪些人物的变化呢？生：可以写儿时的小伙伴会是怎样的。生：想象儿时的同学、邻居、朋友、亲戚的变化。师：还要想象自己的变化。二十年后的自己是怎样的？大胆想象。生：二十年后，我是一名知名的外科医生。生：二十年后，我成为美国华尔街上最有名的风险投资家。生：二十年后，我是中国首富。生：二十年后我是一名知名的画家。生：……师：太棒啦，你们的想象力可真丰富。师：让我们把热烈的降龙十巴掌送给你们。二十年后，除了你们自己发生了很大变化，请你也大胆想象你们身边的人的具体变化吧！生：二十年后，我的好朋友华华已经成了一名著名的服装设计师，并且正在准备参加中国服装设计大赛。生：二十年后，我的小妹妹的已经长成了一个亭亭少女，并且考上了重点大学，家里人非常开心，正在为她准备升学宴。生：……师：真棒，降龙十巴掌送给大家。生：我写二十年后与亲人、老师、同学团聚的场面。师：很好，写家人团聚，通过写爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化进而诉说家乡的变化，表达离别思念之情。生：相聚场面容易表达情感。师：很棒。正如同学们所言，二十年后，每个人的变化都是非常大的，那我们的家乡又会有什么样的具体的变化呢？给大家五分钟时间，分成两组讨论。师：这里，老师要给大家提示一下，同学们最好能在与过去故乡面貌对比的基础上，勾勒出你心目中20年后故乡的美好样子。小组讨论。师：大家讨论好了吗，第一小组的同学有没有想跟大家分享的？生：2037年，我回到了阔别二十年的故乡，家乡的变化可真大呀，家家都盖起漂亮别墅，每座别墅都是用塑料和铝合金属混合建造而成，坚固得很。而且每棟别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器，感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯运行时就会变成一架电梯。别墅的中央有一个按钮，只要手指按一下，就能把一整棟别墅变成一个胶囊那么小，能把它放进口袋里，方便随身携带。门是用一种特殊的材料制造而成，只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既方便又实用。生：我想象二十年后家乡的学校吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？你一定想不到他建在学校的地下，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。师：第一小组的同学想象力真丰富，给第一小组奖励四颗大拇指，让我们把热烈的降龙十巴掌送给他们。我们再请第二小组的同学也来说说吧！生：二十年后，我从国外回到了故乡。在村口碰到了我儿时的小伙伴，他以前可是个出了名的小淘气，现在已经是本地知名的企业家了。我们来到一条清澈见底的小河边，他问我说：你还认得这条小河吗？我说“认得”。这时，我想起了20年前的小河，小河上面铺着一层臭臭的垃圾，河面上有许多蚊子飞来飞去，过路的人都会捂住鼻子。现在呢，小河变得清澈见底，连河底那五颜六色的卵石都看得见，河的堤坝两侧已经绿树成阴，河堤上还栽种着兰花、樱花、芙蓉等观赏植物，姹紫嫣红，五彩缤纷。许多美丽的蝴蝶在河边的小花上翩翩起舞，还有许多小孩儿在河边的草地上玩耍、摔跤呢。生：老师我来补充一下。再次见到家乡，我真的惊讶了。每个村庄的门口都有一个大屏幕。如果你想进庄子的话，就要按自己家的密码。如果密码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。最特别的是家乡一辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特别，它们的食物是“灰尘”与垃圾。因而家乡空气特别清新，没有任何污染。师：第二小组的同学说的是儿时的小伙伴、家乡的小河等变化。说的真好，给第二小组也奖励四颗大拇指。掌声鼓励！温馨提示：老师可以根据具体时间，多点几名同学说说二十年后故乡的变化。师：第一小组和第二小组的同学都得到了四颗大拇指，大家都很棒！师：同学们知道老师为什么要让你们在与过去故乡面貌对比的基础上，来想象你心目中20年后故乡的样子吗？生：不知道。师：其实啊，老师是想让你们通过对比过去（现在）故乡的面貌，来展望美好的未来的样子，这样更利于你们的思维发散。同学们在写作文的时候也要注意，想象二十年后的变化时，要和过去进行对比，进一步展望美好的未来。同学们懂了吗？生：懂了。师：刚才几位同学充分发挥了自己的想象，讲了一下二十年后回故乡看到的变化。我相信听了刚才同学们的交流，你们一定能写出非常精彩的文章。不过老师还是要提醒大家写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物、人物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。生：明白了。师：有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。（PPT出示好的开头）A．岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真的不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。 B．离开家乡二十年了，谁不想念自己的家乡呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看家乡是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。 C．弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，很久没有回过家乡了。今天，刚完成了一项工作任务后，我被获准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡淮阳的上空。生：朗读好的开头范文。师：开头要交代“回故乡”的原因、方式等。师：有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。（PPT出示好的结尾）A．啊，二十年后的故乡真是太美了。B．两天很快的过去了，我依依不舍的离开了我的母校，我的家乡。C．家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明。”**，我的家乡，我会想你的。D．我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……生：朗读好的结尾范文。师：结尾要表达自己对家乡的热爱之情。同学们现在是不是很想把自己想象的二十年后的故乡定格下来？那赶快动笔开始写作文吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“二十年后回故乡”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样式二十年后回故乡 ——发挥想象开头：交代二十年后回故乡的原因、方式 家乡的人：亲人、同学、儿时的玩伴…… 中间 家乡的景：街道、广场、公园、河流…… 想象内容、对比 家乡的物：商场、高楼大厦、地铁…… 家乡过去（现在） 结尾：热爱家乡之情及展望美好未来。七、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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提高篇(秋季） 第三讲 二十年后回故乡 ——发挥想象 教员：
一、教学目标 1.引导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2.通过抓具体的人、事、景、物，并按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚。 3.写出真情实感，表达对家乡的热爱之情。
二、教学重点 大胆想象,通过抓具体的人、事、景、物，并按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚。
三、教学难点 大胆想象，通过抓具体的人、事、景、物，按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，清楚，表达对家乡的热爱之情。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.诗歌导入师：同学们，哪位同学会背诵贺知章的《回乡偶书》？生：我会。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：你背得可真流利啊！老师要先奖励你一个大拇指。诗人久客异乡，等他回到故乡的时候，故乡里的孩童已经认不出他了。这么多年，诗人改变了很多，他的故乡经过了多年的变化，一定也变得很不一样了。师：今天，我们来写写二十年后的故乡。二十年后，我们周围的一切会发生翻天覆地的大变化，那个时候的家乡会是怎样的呢？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？今天我们来写一写二十年后的家乡。板书课题： 第三讲 二十年后回故乡——发挥想象 温馨提示：教师可以直接以书上的故事导入。教师自己决定如何使用。写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）阅读写作要求，指导选材。（写作导航中魔方旋转或阅读教材）师：同学们，写作之前，要先认真阅读写作要求。请大家仔细阅读“魔方旋转”。思考本次习作有什么要求？或者“魔方旋转”给你提供了哪些选材信息？（指名读或默读本次习作要求。）师：通过阅读你了解到什么信息呢？生：通过仔细阅读“魔方旋转”，我了解到作文可以从以下四个方面选材：（1）可以写家乡发生了哪些变化，（2）哪些地方引起了你的回忆，（3）可以写与亲人或同学见面的情景，（4）也可以写你想写的其他内容。师：太棒了，把降龙十巴掌送给你！写作范围很广，我们首先确定自己要写哪方面的内容，想一想，你对哪个内容最感兴趣，你就写哪一个。你从哪些方面想象家乡的变化呢？（用开火车的形式让学生简单说说想写的内容。）师：同学们心中有了想写的内容，那么怎样写好今天的作文呢？我们先进入我们动漫世界，看看一诺和我们分享的一件趣事，看完以后请同学们告诉我。播放快乐起航师：同学们看得很认真，现在，老师来考一考大家。问题一：一诺梦到了什么？用几个字概括一下。生：一诺梦到了未来的家乡。问题二：在梦中，一诺的家乡有哪些神奇的事物呢？生一：一诺从空中下来的时候，脚上踩着一块神奇的板子，是它托着一诺下来的。生二：还有一只会说话，会打扫卫生的垃圾桶机器人。师：同学们观察的可真仔细啊！一诺梦到的这些神奇事物真是令人心动，跟现在很不一样。师：大家想一想，如果是你，你会怎么回家乡呢？从什么地方回家乡呢？生一：从中学时我就到国外学习，现在是博士后，我要回到自己的家乡义乌开办一个电脑公司。生二：我已经是一名小说家了，我这次回义乌是举办个人发表会。……师：同学们说得很好，希望以后你们都能实现今天说的话。我们在作文的开头，就要先写明回家乡的原因和方法。接下来，我们来看最后一个问题。问题三：同学们的家乡是什么样子的？生一：我的家乡风景很美。师：哦！风景有多美呢？老师很好奇，你能不能更详细地说一说？生一：我的家乡是一个风景如画、依山傍水的地方。在村前，是一条清澈见底的小河，许多鱼在河里快活地游来游去！在村后，是一座座大山。山上，一棵棵大树高耸入云。师：哇！听你这么说，老师仿佛已经看见了那个美丽的地方。还有谁来说一说？生二：我的家乡四通八达，马路上有很多花草和绿树。村子里有很多的街道，十分热闹。……师：同学们说得都很好，为你们送上降龙十巴掌。师：听同学们的描述，大家的家乡都很富饶、美丽。真是不敢相信二十年后的故乡会是什么样子了！不过，已经有人帮我们看过了。让我们一起来看看这究竟是怎么一回事吧！播放魔方星球师：真是一个精彩的故事。现在又到了提问的环节了，看看哪位同学能最快举手，并成功抢答第一个问题，老师会为他送上一个大拇指。问题一：乐乐的眼镜有什么功能？ 生：乐乐的眼镜可以把周围的景物模拟成以后的样子。师：回答得又快又准！这个大拇指就是你的了。师：接下来，我们来看看第二个问题。问题二：一诺看到了哪些景象？生：一诺看到了宽阔的广场，会飞的汽车，还有能在桥下面开的列车。师：说得很完整，你一定仔细地看了动漫，也要送给你一个大拇指。师：谁能把这些景象分一下类别呢？哪些是属于景？哪些是属于物？生：广场属于景，汽车和列车是物。师：未来的家乡一定大变样了，除了动漫中表现的景和物，我们还能写什么景，什么物？生一：家乡的景还能写街道、公园、河流……生二：家乡的物还能写商场、高楼大厦、地铁……师：哇，还有这么多可以写，那么问题三：你觉得未来的家乡会有什么变化？能详细地说一说吗？生一：街道都变得又宽又新，再也不会堵车了。公园里的绿植特别多，还有很多小动物和人们一起嬉戏。生二：高楼大厦犹如雨后春笋，拔地而起。温馨提示：学生在说的时候，老师要在一旁引导学生说详细、具体。师：大家说得都很好。那么除了景和物之外，我们还可以写什么？生一：可以写人。师：没错。可以写哪些人？生二：亲人、同学、儿时的玩伴…………师：是的，二十年过去了，这些人无论是样貌还是其他肯定都有了改变。哪位同学来试着说一说？生：我的好朋友二十年后变成了一个事业有成的人。他自己管理一家公司，变成了村里最有钱的人。……师：同学们的想象力真丰富啊！如果能把这些写进作文里，那你们的作文一定会变得很精彩的。师：刚才同学们说了家乡现在的样子，又畅想了未来家乡的样子，同学们有什么感受吗？生一：我觉得未来的家乡一定会更加美好，也许它达不到我想象中的样子，但是却一定会更美、更迷人。生二：科技发展的这么快，二十年后我的家乡一定会有很多高科技的东西，更好地帮助我们生活。……师：同学们说得很好。老师希望你们能把它们带进作文中，让你们的作文更精彩。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“二十年后回故乡”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式二十年后回故乡 ——发挥想象 开头：交代二十年后回故乡的原因、方式 家乡的人：亲人、同学、儿时的玩伴…… 中间 家乡的景：街道、广场、公园、河流…… 想象内容、对比 家乡的物：商场、高楼大厦、地铁…… 家乡过去的样子 结尾：热爱家乡之情及展望美好未来。第三课时（45分钟）学生写作（40—45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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